大班生活找到好朋友教案

大班生活找到好朋友教案儿童的人际交往对象是同伴、老师和成人，交往和学习主要包括语言、方法、主动性和情感。可以帮助孩子提高某一方面的能力。只要他们扩大交际范围，掌握交际策略，孩子的交际能力是可以提高的。以下是网友为大家的大课生活找好朋友的一些精选教案。希望大家都能有所收获！大班生活找到好朋友教案1活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。2、培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。3、幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、体验同伴间友好的情感。活动准备1、知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》。2.、场地准备：布置一个表演舞台。3、物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、《找朋友》音乐各一。活动过程1、游戏激发幼儿学习兴趣。教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》，体验交朋友的快乐。2、播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。(1)讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友?妈妈是怎么对小猴说的?第四次小猴子为什么很快找到了朋友?(2)组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友?3、游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。(1)一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。(2)其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。(《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩子都有发言的欲望。而且这些孩子相处快一年了，谁是谁的好朋友幼儿一般都知道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时，下面幼儿猜测的准确很高，几乎没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。在这个环节中，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感，增进了彼此间的友谊。)4、谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么?(幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点，提高了幼儿分辨是非的能力，规范了幼儿的行为标准。)5、歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。(1)幼儿随音乐进行表演。(2)表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决?(《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后，再来讨论怎样解决朋友间的矛盾，让幼儿在轻松的气氛中打开了话匣子，想出了很多的办法，如：惹朋友生气了赶紧说对不起;讲笑话给朋友听;和好朋友握握手和好等。)6、教师小结，活动自然结束。大班生活找到好朋友教案2设计背景这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦!谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.活动目标1.让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。重点难点教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。活动准备1.歌曲《好朋友》录音磁带。2.图画簿，彩笔。活动过程一、谈话1.提问：谁是你们的好朋友们?什么叫好朋友?好朋友要怎样?2.老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。二、欣赏歌曲，感受优美旋律。1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。2.老师提问：你们喜欢老师吗?和老师做好朋友吗?在班上谁是你的好朋友?3.老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。三、学唱歌曲《好朋友》1.在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}3.完整地学唱歌曲。4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。5.全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。四、边唱边跳《好朋友》1.让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。2.幼儿全体一起边唱边跳。3.老师参与幼儿一起边唱边跳。延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。教学反思1、在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。大班生活找到好朋友教案3活动意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期,到了这个阶段，随着认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越多。良好的同伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会__往的发展，是幼儿社会化的重要途径。让孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦;多一分合作，少一分霸道;多一分豁达，少一分孤独，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快乐，健康幸福的成长!活动目标：1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、愿与同伴互相关心，体验有朋友真好的快乐。活动重难点：根据生活经验把物品进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。活动准备：1、“谁和树好”操作材料(自大树一棵、小鸟、太阳、花、小朋友、雨滴、苹果)、2、幼儿操作材料(桌子、椅子、锅子、勺子、花朵、花瓶、蜡烛、蛋糕、剪刀、剪纸、海星、小鱼);活动过程：一、导入：我的好朋友(价值取向：介绍自己的好朋友，体会我的朋友真正多的快乐)你们有好朋友吗?你的朋友是谁，你们为什么会成为好朋友的?小结：我们都有好朋友，喜欢好朋友的理由也是各种各样的。二、幼儿操作(有关联的事物找朋友)1、导入：你们真棒，为大树找了这么多的朋友，这里还有很多图片要来找朋友，我们一起来找一找。2、幼儿操作。3、交流讲评：哪两张图片是好朋友，并说明原因。三、游戏(寻找多重关系)1、引入：你们知道吗，大树也有好朋友，你们猜猜看，谁和大树好?我们来玩个开火车的游戏。2、游戏规则：说出谁和大树好，为什么他和大树好?说对了树上会长出一个大苹果。3、幼儿游戏(提醒幼儿遵守游戏规则)(火车、火车呜呜开，谁是大树的好朋友?为什么……)4、提升：我们给大树找了很多朋友，雨水和大树好，雨水说：“我给大树把水浇，大树喝得真够饱”;小鸟和大树好，小鸟说：“我给大树唱首歌，大树乐得仰脸笑”;太阳和大树好，太阳说：“我给大树送阳光，大树长得粗又壮”;花儿和大树好，花儿说：“我和大树手拉手，相亲相爱不吵闹”;小朋友和大树好，小朋友说：“我们和大树是朋友，一起唱歌做游戏”。四、活动延伸激发幼儿继续寻找有关联的事物今天我们找到了很多的好朋友，其实在我们的生活中还有很多东西也有好朋友，我们再去找一找。活动反思：教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。大班生活找到好朋友教案4幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。活动目标：1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。活动准备：1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活动过程：一、活动导入1、复习儿歌《谁和谁好》2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。二、游戏活动1、为大树找朋友看幻灯片(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋友。2、找朋友(1)交待游戏名称――“找朋友”;成游戏队形;为自己队起名字。引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。(2)提出游戏规则A、幼儿迅速找到两张好朋友卡片;B、说出是好朋友的理由;C、对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3、游戏进行A、幼儿按照规则轮流游戏。幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的理由;对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。B、游戏过程中注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。幼儿即将进入大班，小朋友间表现出来的友好——在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话——让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好朋友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了“好朋友”的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三·八”节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们的朋友;创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高高兴兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。活动目标：1、鼓励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2、能遵守游戏规则，体验合作竞赛游戏的快乐。活动准备：1、了解幼儿生活经验，掌握幼儿在寻找事物关系方面的情况(观察、谈话。)2、“好朋友”幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活动过程：一、活动导入1、复习儿歌《谁和谁好》2、提问：儿歌里谁和谁是好朋友?为什么?3、启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好朋友，按照儿歌的内容，帮助找到好朋友的理由。二、游戏活动1、为大树找朋友看幻灯片(1)出示教师预设的五个朋友，请小朋友帮助找到它们是好朋友的理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：它是大树的好朋友吗?是好朋友的理由是什么?引导幼儿为大树寻找不同类型的朋友，并能够说出成为好朋友的理由。同时以花为奖励，调动幼儿思维的积极性，营造游戏的氛围。(2)请幼儿为大树找出五个好朋友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，神奇的大树就会开出一朵美丽的花，作为奖励幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好朋友?理由是什么?启发幼儿思考，说出好朋友的理由，进一步为幼儿提供思维空间，扩大好朋友的范围。第一个游戏结束时，幼儿为大树找到了十个不同的朋友。神奇的大树要奖励幼儿十朵美丽的花，最后大树真的开出了10朵漂亮的花。(3)请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时鼓励爱动脑筋的小朋