大班数学《2和3的组成和分解》教案与反思

大班数学《2和3的组成和分解》教案与反思大班数学2教案反思的分解与构成主要包括设计背景、活动目标、重难点、活动准备、活动过程、教学反思等。下面是网友带来的大班数学“2和3的合成与分解”的教案和反思，希望对大家有所帮助！《2和3的组成和分解》教案1活动意图：数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。活动目标：1、学习2、3的组成，认识分合符号“∧”。2、感知总数与部分的等量关系，互换关系。活动准备：两块糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。活动过程：一、导入活动。1、老师这儿有2块糖果，要把它分给2个小朋友，分一分?2、个别幼儿演示，每人1块，2块糖果分成了1块和1块，两个小朋友把糖果还给了老师，1块和1块合起来是几块?分合式：○○∧○○2∧11读作：2可以分成1和1，1和1合起来是2。正确表达分合式：2能分成1和1，1和1合起来是2二、学习3的组成。1、怎样把数量是3的分成两份呢?看谁想得办法多?2、你是怎么分的?说一说。幼：我把3个海洋球，1个分给了_小朋友，2个分给了_小朋友。幼：我把3个海洋球，2个分给了_小朋友，1个分给了_小朋友。用点数作记录：3∧12○○○∧○○○3∧21○○○∧〇〇〇3、师幼一起记录3可以分成1和2，3可以分成2和1.，幼儿一起学念。还有其他分法吗?(没有)4、观察部分数的变化，感受互换关系教师小结：3分成两份有两种分法。1和2合起来是3，2和1合起来是3，一起念。三、操作练习。1、我准备了许多雪花片考考你们，完成任务后有奖励。2、要求，玩雪花片巩固知识。2只小鸟分别飞到两棵树上，怎么飞?(每棵树上飞1只小鸟)幼儿用雪花片摆出〇〇∧○○3只气球分给两个小朋友，怎么分?幼儿操作。○○○○○○∧∧〇〇〇〇〇〇3、奖励又快又正确的幼儿。活动反思：整个活动通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了2分成两份有1种分法，3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是2和3，同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。《2和3的组成和分解》教案2活动目标：1、激发幼儿学习数的组成的兴趣。2、初步理解分解组成的含义，认识分合号：\∧\\∨\，初步理解部分数与整体数的关系，发现数的多种分解方法。活动准备：苹果二个，橘子三个，果盘二个。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。活动过程：1、讲解示范：把两个苹果分到二个果盘里，提问：2可以分成几和几?再把两个果盘中的苹果放到一起，提问：1和1和起来是几?同样方法用3个橘子演示3的分解与组成。用数字表示算式并讲解算式：2```````整体数∧``````分解号11`````部分数2、自身体验：幼儿自由结合2人一组，按老师的口令进行分合练习，如老师说：2可以分成1和1，两人迅速分开，老师说：1和1合起来是2，两人便迅速拉手站在一起。3、请幼儿自由尝试：充分利用积木、操作雪花片、小串珠，等进行组成分解练习，教师巡回指导，鼓励他们发现数的组成方式。4、用\手势口述游戏\\拍手对歌\进行巩固。5、观察理解，完成书中的要求。(1)请幼儿观察并说出苹果和瓢虫的分合方法。(2)教师指导幼儿指认整体数，分合号和部分数。(3)根据花的颜色或花形作分解组成，在空格中填写相应的数字，并读出分解式。活动延伸引导幼儿在生活中练习数的组成，如在家中分水果，在幼儿园分午点等。附材料手势口述游戏。如：练习2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：\1、2\，然后，两手指尖相对，腕部分开，做出分解号∧\的样子，口述：\分\表示分解，再分别在左右肩上方各手手一下，并同步口述：\1\\1\。2的组成，方法同2的分解。两手腕部相对，指尖分开，做出∨的样子，表示合起来。拍手对歌师：小朋友，我问你，2可以分成几和几?幼儿：某老师，我告诉你，2可以分成1和1《2和3的组成和分解》教案3设计背景为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动目标1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。2、使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3、知道2的分解、组成，认识分解和符号。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动准备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开始部分(1)教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?”(2)幼儿自主操作。2、基本部分(1)教师和幼儿演示分的过程请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。(2)写出分解式教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。”教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后写在2下面。教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?”“分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?”分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)如图：22∕\↓∕\↑1111(3)演示合的过程：教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?”教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”(4)记录和的过程：教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”演示组成式的记录方法(由下往上写)。3、幼儿操作：(1)小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。(2)幼儿操作，教师观察指导。4、请个别小朋友上黑板分。教学反思本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。