伟大的历史转折优质课教案

伟大的历史转折优质课教案20世纪70年代末，中国面临着是坚持以阶级斗争为纲，进行“无产阶级专政下的继续革命”，还是以经济建设为中心，把工作重心转移到社会主义现代化建设上来的重大历史选择，这关系到党和国家的前途和命运。以下是网友整理的几个历史转折性大、优质课的精选教案。希望对你有帮助！伟大的历史转折优质课教案1教学设计思路学生课前分组通过访问长辈们，收集农业合作化时期人民的生活方式及生活水平;和改革开放以来长辈们对亲历生活转变的口述资料，整理口述资料，使学生感受今天的幸福生活来之不易，懂得珍惜。设置问题导入新课和本节课主要内容，引起学生注意，通过讲述故事和视频充实课堂内容，培养学生学习兴趣。教学目标知识与技能了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培养学生识图、填图能力。情感态度与价值观中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。通过了解邓小平的事迹，总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点十一届三中全会经济特区和经济开放区教学难点十一届三中全会历史地位家庭联产承包责任制教学方法多媒体教学方法口述史料证明法学生讨论分析方法教学媒体幻灯片视频课时安排1课时教学结构与过程新课导入同学们，党的十一届三中全会，是中国的新闻报道使用频率最高的字眼之一，人们为什么要将十一届三中全会称为伟大的历史转折呢?这次会议后，我们的国家发生了哪些巨大的变化呢?今天我们就一起来学习第15课内容。第15课伟大的历史转折(板书)讲授新课一、十一届三中全会(板书)(一)邓小平(板书)播放《春天的故事》歌曲，教师提问：这首歌是在歌颂谁呢?歌颂这位伟人的什么功绩呢?(学生回答)教师讲述介绍邓小平“三起三落”的经历，请学生回答：我们应该怎样学习邓小平优秀的品质?(二)十一届三中全会的背景(板书)播放视频《事实求是》，教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，出示____所带来的危害。领域危害性政治党的组织和国家政权遭到极大削弱，大批干部惨遭迫害，民主和法制被肆意践踏。经济国民经济损失近5000亿元。教育教学无法正常进行。文化历史文化遗产遭到巨大破坏。思想极端个人主义、宗派主义等严重泛滥、中华民族的传统美德遭严重毁弃。让学生形成以下认识：“____”结束后，全国人民要求“____”中的冤假错案进行平反、要求纠正“____”的错误，但当时中央主要领导同志的“二个凡是”的方针的提出引起了全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。(三)十一届三中全会的内容和意义(板书)指导学生阅读十一届三中全会的内容，回答说一说，教师进行补充。(过渡)十一届三中从思想上、政治上、组织上、重新确立了正确的马克思主义路线，平反了一批冤假错案，全党和全国人民在以邓小平为核心的中央领导集体的领导下，开始走上了建设有中国特色的社会主义新道路，这次会议之后我们的国家发生来了哪些巨大变化呢?二、农村的改革之路(板书)(一)家庭联产承包责任制(板书)播放视频《苏醒的大地》和《春天的故事》，指导学生阅读课本102页小字内容和“小资料”，学生讨论回答“说一说”，和以下几个问题：1.实行家庭联产承包责任制，土地归谁所有，是国家还是农民?2.农民是否能够自主决定如何使用土地?3.农民的积极性是否得到提高?各组派学生代表讲述整理好的口述资料，教师总结建国以来我国农业的一步步变化，引导学生得出珍惜现在幸福生活的结论。(过渡)如果说对内改革是立国之本，那么对外开放就是强国之路，对外开放是时代的潮流，是实现我国国民经济现代化的必要条件，党的十一届三中全会以后，对外开放也开始起步了。三、对外开放(板书)中共十一届三中全会作出对外开放的决策后，人们开始解放思想，把眼光投向世界，创办经济特区为实行对外开放提供了一个新的思路。显示地图，阅读课本内容找出：(一)四个经济特区1980年(板书)(二)沿海开放城市1984年(板书)(三)经济开放区1985年(板书)(四)上海浦东新区1990年(板书)教师指导学生阅读“小资料”明确区分特区，经济技术开发区和经济开放区的概念，导出我国对外开放的格局：经济特区——沿海开放城市——沿海开放区——内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局。教师引导学生根据板书回忆课堂所学内容，学生共同回答;或者如有时间学生做巩固练习。课堂小结十一届三中全会是一个光辉的标志，它表明中国从此进入了社会主义事业发展的新时期。在伟大的中国共产党的领导下，我们的祖国一定会蒸蒸日上，日益繁荣昌盛。板书设计第15课伟大的历史转折一、十一届三中全会(一)邓小平(二)十一届三中全会的背景(三)十一届三中全会的内容和意义二、农村的改革之路(一)家庭联产承包责任制三、对外开放(一)四个经济特区1980年(二)沿海开放城市1984年(三)经济开放区1985年(四)上海浦东新区1990年伟大的历史转折优质课教案2一、说教材分析(一)教材地位：本节课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的开篇课，本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“_”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。因此本课有着“承上启下“的作用，上承”_“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折性意义，同时这也是整册教材的一个重点内容。在教学中，应该让学生通过学习去感知教材的重要性。(二)教学目标：依据课标、教材、教参确定如下的三维教学目标：知识与技能：掌握的知识有关于真理标准的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义;了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。过程与方法：运用历史比较的方法，联系_的基本史实和二十多年改革开放所取得的伟大成就，深刻的理解这次伟大的历史转折。通过阅读、自学、讨论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信、求真务实的理性精神和健康情感;学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。(三)重点和难点教学重点：十一届三中全会的召开和伟大意义。教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。二、说教学方法根据以上教材分析，本节课采用出示学习目标、学生自主学习、讨论、和老师讲解答疑及借助多媒体课件辅助等方法。以探究性学习为主线，充分利用现代化教学手段和小组、团队等形式，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生学习的积极性，调动起学生的学习兴趣。三、说学习方法初二的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动。但有些学生进入初二，不再像初一时有强烈的表现欲，逐渐把想法内敛起来，不愿在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。本节课将采用学生自学、小组讨论、全班交流、老师补充、当堂训练等方法，使课堂生动有趣，学生的求知欲旺盛，知识掌握的牢固。四、说教学过程1、导入新课：教师出示“_”_的图片，组织学生复习上节课内容：“_”是怎样发动起来的?(毛泽东决定发动“_”来防止资本主义复辟。)“_”中出现过哪两个反革命集团?(_反革命集团和_反革命集团)承上启下，教师讲授：1971年_反革命集团被粉碎1976年，_反革命集团被粉碎，_结束，然而_历经十年(1966——1976)，积弊严重，思想上，政治上，组织上的混乱都非常严重。如何摆脱困境，打开中国的新局面?这是摆在全党面前的历史性课题。这节课我们就一起来探究这个课题《伟大的历史转折》(板书)。2、出示学习目标：(学生齐读)(1)理解关于真理标准问题的讨论;(2)识记十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义;(3)了解民主与法制建设加强的措施及影响。3、自主学习，查找问题：请同学们自己阅读课本P38---P40内容，然后组内讨论，查找以下问题的答案：(出示问题，用笔在书中划下相关内容)(1)_结束后，“左”的错误马上得到了纠正吗?当时提出了一个什么方针?之后的思想解放运动是什么?有何作用?(2)十一届三中全会召开的时间、内容及历史意义分别是什么?(3)十一届三中全会后，中共中央平反的冤案是什么?民主和法制是怎么样加强的?有何影响?4、合作探究，交流展示：(1)小组讨论第一个问题，思考“两个凡是”方针是否正确?派代表回答，十一届三中全会召开的背景即真理标准问题的讨论。(2)假如你是一名记者，去采访十一届三中全的经历者，让学生讲述会议的概况。(十一届三中全会的背景，召开时间，地点，内容，历史意义)(3)第三个问题相对简单，容易理解，学生按照老师在大屏幕上展示知识提纲看书自学补充完成。5、教师点拨，引导学习(1)在解决第一个问题时就学生的讨论与回答，引导学生明白真理标准问题的讨论为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。(2)展示和播放有关十一届三中全会的图片和视频，学生观看学习后思考：为什么十一届三中全会是建国以来党的历的伟大转折?学生讨论探究后，最后老师归纳总结。6、当堂训练：精选一些填空题和选择题，这些题是本节课重难点内容，通过学生课堂训练使学生应用刚学过的知识解决实际问题，进而达到把重难点巩固消化的目的。7、课堂小结：学生谈谈本课的收获，教师给予及时的评价。8、作业布置：假如你是生活在1978年的一名记者，请你写1关于十一届三中全会的新闻报道。以上是我说课的全部内容，不足之处欢迎各位评委，老师给与指导，谢谢!附：板书设计：第8课伟大的历史转折一、十一届三中全会1、背景：纠正“_”错误“两个凡是关于真理标准问题的讨论人心所向阻挡纠错解放思想奠定基础2、召开的时间、地点3、会议内容：4、历史意义：二、民主与法制建设的加强1、为刘少奇平反2、法制建设的加强伟大的历史转折优质课教案3一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。是我国现代化建设的伟大转折点，上接《_》下启《改革开放》具有承上启下的作用。子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。“真理标准问题的讨论”、“中共十一届三中全会”“民主与法制建设”三个子目间的关系是：“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。重点难点：十一届三中全会召开的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。二、学情分析：初二学生通过一年多的历史学习，已初步了解了历史唯物主义的基本观点，在教师的指导下，能运用唯物主义史观分析历史事件。在兴趣上对历史与社会普遍感兴趣，好奇心强、求知欲望高。在思维方面，逐渐从形象思维向抽象思维过渡，自我探究意识强烈，并具有初步的探究能力。在记忆方面，对刺激手段多的知识记忆深刻。三、教法与学法选择：根据新课程的理念，素质教育的要求以及历史新课标中对历史课堂教学有效性的追求，历史教学应以辩证唯