教学设计题型（精编4篇）

教学设计题型（精编4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“教学设计题型（精编4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计题作为教师招聘考试的必备题型1给人改变未来的力量教师资格考试政治备考指南——如何备考教学设计题型教学设计题作为教师招聘考试的必备题型之一，在考试分数中占有极其重要的比重。一般是要求考生首先阅读材料内容，然后根据课程标准要求，写出教学内容的难点及理由，并设计突破这一难题的教学策略。对于考生而言，这类题目的失分率较高，原因主要有一下两点：第一，对于所给内容不熟悉，难点把握不准确。第二，缺乏教学实践经验，设计的教学过程不完整或者缺乏新意，甚至是偏离了新课程标准的要求。针对以上所提到的问题，中公讲师吕倩在此提出以下的备考策略，供考生参考。第一、仔细阅读初中(高中)新课程标准，尤其是对于课程理念、课程目标、实施建议、课程目标等部分要深入分析、理解。只有做到对相应学段新课程标准了然于心，才能在设计教学过程的时候遵循新课程标准的理念，使整个教学过程符合新课程标准的要求。第二、熟悉教材，了解课程重难点。教师资格考试的考试时间相对固定，这就给考生提供的充足的备考时间，所以，要提前制定复习计划，尽量熟悉教材内容，在复习过程中根据教参找准重难点。重难点的选取一般可以从以下几个角度进行分析。首先，教材中的基本概念、基本观点可作为难点。正确理解这些基本概念和观点是学生进一步学习的基础，或者这些概念对于学生目前的认知程度而言，难以理解，所以这些概念和观点可以作为课程的难点。其次，运用原理解决实际问题可以作为难点。比如在用价值规律解释现实生活中的物价上涨现象等。第三、了解教学设计流程，选取不同学段课题多做练习。完整的教学设计包括：导入，新课讲授，巩固提高，小结作业。同时应该注意导入要简洁新颖，具有吸引力；新课讲授环节要逻辑清晰，体现以学生为本的教学理念，充分发挥学生的学习积极性和主动性；巩固提高应具有梯度性，能够加深学生对所学知识的理解与掌握；在作业环节，要注重作业的开放性和新颖性。在了解课程设计流程之后，应选取经济、政治、文化、哲学等不同主题的课题进行联系，形成教学设计思路。因此，在备考此类题目时，应以新课程标准为指导，立足教材，明确教材设计流程，选取不同主题的课题勤加练习。教学策略与教学模式设计.doc题型总结2教学策略与教学模式设计1.给出若干种典型的教学模式，要求根据学习者特征及教学目标，以一种教学模式为依据设计教学过程。（典型的教学模式及其应用）2.选择能引起学生兴趣的导入方式（选择）3.教学设计中小组合作学习阶段的步骤和分组策略（合作学习方式的理解和运用）4.给出教学流程图，要求指出指定步骤中可能出现的问题，并提出相应解决对策。（教学过程设计）5.选择与学生有意义学习有联系的选项（选择）（有意义学习）6.按照加涅的九大教学事件，将教学方案补充完整。（加涅的九大教学事件）7.小组合作学习过程中汇报阶段的设计。（合作学习方式的理解和运用）8.给出不完整的教学设计方案，要求根据已有知识点，提出能引起学生思考的问题，并能和下一个知识点产生联系。（教学过程设计）9.根据学习者特征选择合适的教学方式。（选择）（教学方式的选择）10.给出教学活动，指出该活动的目的，给出教学目的，分析教学活动的合理性，指出不合理指出并做相应修改。（教学过程设计）11.给出教学目标，设计教学内容和教学资源。（教学内容和资源的确定）12.给出加涅的九大教学事件，指出其中一个教学环节属于哪个阶段，且为某一个阶段设计教学活动，活动步骤不少于两个，并编号。（加涅的九大教学事件）13.给出教学设计方案，要求指出方案中存在的两个问题，并给出修改建议，同时提出在实施教学设计过程中容易出现的两个问题，并给出预防措施。（案例分析）（教学过程设计）14.给出教学设计方案，要求从过程安排、教学内容及时间安排等角度针对教师活动、学生活动及教学资源使用等做评价。（word表格）（案例分析）（教学过程设计）初中化学推断题的解法及题型教学设计_3初中化学推断题的解法及题型教学设计化学推断题是初中化学中的一种十分重要的题型，这类题具有条件隐蔽、文图较多、关系复杂、综合性强等特点。和以前相比2004年各地中考试题中，推断题的命题水平更高，试题的灵活度也更大。一、解题步骤1.审题认真审读原理，弄清文意和图意，理出题给条件，深挖细找，反复推敲。2.分析抓住关键，找准解题的突破口，并从突破口出发，探求知识间的内在联系，应用多种思维方式，进行严密的分析和逻辑推理，推出符合题意的结果。3.解答根据题目的要求，按照分析和推理的结果，认真而全面地解答。4.检验得出结论后切勿忘记验证。其方法是将所得答案放回原题中检验，若完全符合，则说明答案正确。若出现不符，则说明答案有误，需要另行思考，推出正确答案。（推断题常用的突破口）1.以物质特征颜色为突破口（1）固体颜色：Fe、C、CuO、MnO2、Fe3O4（黑色）；Cu、Fe2O3（红色）；Cu2(OH)2CO3（绿色）；（蓝色）。（2）溶液颜色：CuCl2、CuSO4（蓝色）；FeCl2、FeSO4（浅绿色）；FeCl3、Fe2(SO4)3（黄色）。（3）火焰颜色：S在O2中燃烧（蓝紫色）；S、H2在空气中燃烧（浅蓝色）；CO、CH4在空气中燃烧（蓝色）。（4）沉淀颜色：BaSO4、AgCl、CaCO3、BaCO3（白色）；Cu(OH)2（蓝色）；Fe(OH)3（红褐色）。2.以物质物征反应条件为突破口点燃（有O2参加的反应）：通电（电解H2O）；催化剂（KClO3分解制O2）；高温（CaCO3分解；C、CO还原CuO、Fe2O3）；加热（KClO3、KMnO4、Cu2(OH)2CO3等的分解，H2还原CuO、Fe2O3）。3.以物质特征反应为突破口（1）分解生成两种或3种物质的反应（2）单质A＋化合物B→单质C＋化合物D（3）单质A＋化合物B→化合物C＋化合物D（4）化合物A＋化合物B→单质C＋化合物D（5）化合物A化合物C化合物D：（6）三角关系5.以物质特征反应现象为突破口（1）能使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体是CO2。（2）能使黑色CuO变红（或红色Fe2O3变黑）的气体是H2或CO，固体是C。（3）能使燃烧着的木条正常燃烧的气体是空气，燃烧得更旺的气体是O2，使火焰熄灭的气体是CO2或N2；能使带火星的木条复燃的气体是O2。（4）能使白色无水CuSO4粉末变蓝的气体是水蒸气。（5）在O2中燃烧火星四射的物质是Fe。（6）在空气中燃烧生成CO2和H2O的物质是有机物，如CH4、C2H5OH等。（7）能溶于盐酸或稀HNO3的白色沉淀有AgCl、BaSO4。6.以元素或物质之最为突破口（1）地壳中含量最多的元素是O，含量最多的金属元素是Al。（2）人体中含量最多的元素是O。（3）空气中含量最多的元素是N。（4）形成化合物最多的元素是C。（5）相对分子质量最小，密度最小的气体是H2。（6）相对分子质量最小的氧化物是H2O。（7）自然界中硬度最大的物质是金刚石。（8）最简单的有机物是CH4。（9）最常用的溶剂是H2O。（10）人体中含量最多的物质是H2O。二.应用举例例（”04南昌市）下图中的各物质均为初中化学常见物质。请根据图示关系回答：（1）甲物质中的元素共有________种。（2）反应②的基本反应类型为________。（3）若常温下乙为无色液体，则A为_________；反应②的化学方程式可能为___________。解析：（1）据“单质B＋单质C→化合物甲”，可知甲物质中含有两种元素。（2）反应②属于置换反应。（3）据“常温下乙为无色液体”，推断乙为H2O，再结合所学过的有H2O生成的置换反应（即H2还原CuO或Fe2O3），可知A为H2，则C为O2。反应②的化学方程式可能为或。混合物甲可能是CuO或Fe2O3，单质B可能是Cu或Fe。三、题型及例析1.元素推断题解答此类题的方法是先理清题目中给出的各种信息之间的关系，找出突破口，逐一推断出来。例1.（湖南）原子的核电荷数小于18的某元素X，原子的电子层数为n（n为正整数），最外层电子数为，原子中的质子数为，有关X的说法不正确的是（）能形成化学式为的碱肯定能形成化学式为的含氧酸钠盐原子的最外层电子数和核电荷数肯定为奇数是非金属元素分析：解此题的关键是首先确定X为何种元素。因为n是电子层数，当时，最外层电子数为3，质子数为1，这不是氢原子；当或3时，最外层电子数分别为5、7。质子数分别为7、17。质子数和核外电子数相等，分别是氮元素和氯元素，在形成化合物时都易得到电子，形成稳定结构，表现为负价，不可能与离子结合成碱，但氯、氮两元素均可与氧元素结合形成含氧酸根原子团，跟金属或非金属元素组成化合物，像B项中的。答案为A。2.常见物质的推断题此类题给出常见物质的特征或特殊性质、特殊反应等。综合能力要求高，但初中涉及的物质种类不多且很典型。根据题给信息，寻找突破口，顺藤摸瓜，可较顺利地推断出来。例2.（辽宁锦州）X、Y、Z三种物质有如下图所示的转化关系：根据以上关系：（1）写出下列物质的化学式：X_______，甲________，乙_________（2）写出乙与Z反应的化学方程式____________。分析：仔细观察题中框图，我们会发现：在一个反应中，已知物质出现最多的是以此为突破口，据复分解反应发生的条件，则X必为，然后可知Y为，Z为，甲为，乙为。把以上答案放入原题，完全符合题意，说明所得答案正确。3.实验推断题此类题主要是考查同学们的综合分析能力，不但要求同学们具备有关化合物的基础知识，而且要有实验操作的经历和分析、解决化学实验问题的能力。解题时需要认真分析题目给出的条件，联系实际，逐一分析推断。例3.（辽宁锦州）如下图所示的实验中，通入的气体A是氢气和一氧化碳中的一种或两种，黑色粉末B是氧化铜和木炭粉中的一种或两种。实验中观察到的现象是：黑色粉末变红色，无水硫酸铜变蓝色，澄清石灰水变浑浊。由此判断：气体A和黑色粉末B的可能组合有哪几种？（每种组合中A和B的成分均要求用化学式表示）分析：由题中现象“黑色粉末变红色，无水硫酸铜变蓝色，澄清石灰水变浑浊”可知，反应后一定生成了和，可能发生的反应有：①，②，③。因此，水的来源只有一个，则气体A中必含有的来源有两个，则C和CO可能只含其中之一，也可能两者都含有。故气体A和黑色粉末B可能有三种组合：①A为，B为CuO和C；②A为和CO，B为CuO；③A为和CO，B为CuO和C。4.混合物组成的推断题此类题一般难度较大，涉及的知识面比较广。分析这类题目时，头脑要冷静，不要把问题想得太复杂，否则将陷在题目设计的迷宫中。例4.（天津）有一包粉末，可能含有碳酸钙、硫酸铜、碳酸钠、硫酸钠、氯化钡中的一种或几种。以下是某同学进行实验并观察到的现象：取少量粉末放入试管中，加水、振荡、静置后，试管中有白色沉淀和无色溶液；再向试管中滴入足量的稀硝酸后，白色沉淀有部分溶解。由此推断，该包粉末的可能组成是：（1）________；（2）_______；（3）________。分析：此类推断题的解题思路是：通过题中描述的现象，确定某些物质或排除某些物质。由题中现象“试管中有白色沉淀和无色溶液”可知，粉末中可能有不溶固体或相互之间反应能生成白色沉淀的物质组合（和和），一定不含硫酸铜；又根据题给信息“滴入足量的稀硝酸后，白色沉淀有部分溶解”可知，此白色沉淀中一定有，还含有和中的一种或两种，则原固体粉末中一定含有和，一定不含硫酸铜，可能含有和中的一种或两种。故这包粉末的可能组成是：（1）（2）（3）。初中化学除杂题的解题方法将混合物中的几种物质分开而分别得到较纯净的物质，这种方法叫做混合物的分离。将物质中混有的杂质除去而获得纯净物质，叫提纯或除杂。除杂题是初中化学的常见题，它灵活多变，可以综合考察学生的解题能力。一：物理方法l过滤法.原理：把不溶于液体的固体与液体通过过滤而分开的方法称为过滤法。如：氯化钙中含有少量碳酸钙杂质，先将混合物