人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范例大全

人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范例大全以下是网友为大家准备的所有资料，与收复台湾省和对俄战争有关。希望我们所做的能让你满意！人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全一教学目标1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。2、过程与方法：引导学生结合以前所学知识说明台湾和东北自古以来就是我国领土不可分割的一部分。3、情感态度与价值观目标：通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。教学重难点教学重点为郑成功收复台湾是本课的重点。本课的难点是中俄《尼布楚条约》既是本课重点，又是本课的难点。第一，学生对中俄东段边界的具体界线难于掌握。第二，对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协商的关系难于理解。教学工具多媒体教学过程1)复习提问上节内容。2)导入新课：讲述本课前，先引导学生讨论：“联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说‘台湾一向属于中国’?”经学生回忆、讨论，明确台湾自古以来就是中国领土。由此导入新课。3)讲授新课：一、“开辟荆榛逐荷夷”1、1624年荷兰侵占台湾，并修建了热兰遮和赤嵌楼;2、郑成功于1662年收复台湾，是民族英雄;3、1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清设台湾府，隶属福建省讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的经过时，建议教师参考有关资料，自制《郑成功进军收复台湾示意图》和《雅克萨自卫反击战形势示意图》电脑课件，并结合教材中的插图，边演示边进行生动描述。二、雅克萨之战1、16世纪后期(清军入关时)沙俄强占了雅克萨和尼布楚2、1689年中俄签订了第一个边境条约《尼布楚条约》3、材料题“中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭以东至海为界，外兴安岭以北，格尔必齐河、额尔古纳河以西属于俄国，外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”{课本第13页}①上述材料选自哪个文件，什么时间签订的?答：选自1689年签订《尼布楚条约》②从上述材料中，可以看出在中俄交界的哪些地区属于中国?答：“外兴安岭以南，格尔必齐河、额尔古纳河以东属于中国”讲述《尼布楚条约》时，做到：(1)强调中俄双方的谈判是平等的，条约反映了两国政府的意愿和主张。中国政府在谈判中做出了适量的让步。(2)将《尼布楚条约》中俄边界示意图制成电脑课件，边演示边讲解条约内容。liuxue86.com4)本课小结时，教师应指出：郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战，充分表现了中华民族的各族人民都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统。各族人民都曾为捍卫国家主权、祖国统一和领土完整做出过贡献。课后小结郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战，充分表现了中华民族的各族人民都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统。各族人民都曾为捍卫国家主权、祖国统一和领土完整做出过贡献。课后习题联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”?板书一、“开辟荆榛逐荷夷”1、1624年荷兰侵占台湾，并修建了热兰遮和赤嵌楼;2、郑成功于1662年收复台湾，是民族英雄;3、1683年清军入台，郑成功的后代归顺清朝，1684年清设台湾府，隶属福建省二、雅克萨之战1、16世纪后期(清军入关时)沙俄强占了雅克萨和尼布楚2、1689年中俄签订了第一个边境条约《尼布楚条约》人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全二18.收复台湾和抗击沙俄时间教学目标1、通过学生阅读，讨论，使学生了解郑成功收复台湾、雅克萨之战及《尼布楚条约》的签订几方面的内容。2、通过讨论对比的方法进行知识的纵向联系，温故知新，使学生不断积累历史知识。3、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义斗争。重点郑成功收复台湾;雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点对中俄《尼布楚条约》的理解。教具准备学案内容教案内容教学环节教师活动时间纵轴学生活动设计意图课前准备情境导入同学们，宝岛台湾是我国领土不可分割的一部分，而在清朝时发生了一定的变故，但在我国军民的共同努力下它又回到了祖国的怀抱，这节课我们就来了解一个下这段历史。仔细聆听新课内容郑成功收复台湾郑成功教师介绍其生平收复台湾要求学生通过阅读课本整理出郑成功收复台湾的过程提问：用自己的语言说出郑成功收复台湾的过程对台湾的管理同桌讨论：收复台湾后对其管理如何?提示：按照书中内容，可分时期进行分类整理。二、雅克萨之战学习每个历史事件都有其学生要点及规律，在这个知识点上让学生用已有的学习经验进行小组学习后汇报提示分类：背景、经过、结果。仔细聆听阅读课本，归纳整理并汇报同桌讨论小组讨论并交流汇报通过对人物的生平介绍让学生从开始就对这个过程中的主观因素进行了解人教版历史收复台湾和抗击沙俄教案优秀范文大全三一、概述《收复台湾和抗击沙俄》，是人教版新课标教材《中国历史》七年级下册的第18课。本课所需课时为1课时，45分钟。《收复台湾和抗击沙俄》的主要学习内容是：郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争。本课的重点是郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》，难点是中俄《尼布楚条约》。本节课重在借助多媒体教室创设的丰富历史情境，引导学生超越历史时空，深刻的学习探究郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战抗击沙俄的历史，在探究中认识到台湾、黑龙江流域是我国领土不可分割的一部分，郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。二、教学目标分析?1、知识与能力：(1)了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。(2)掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。(3)为学生进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。2、过程与方法：(1)指导学生阅读理解课文，概括提炼出基本的知识要点，从而培养学生的概括归纳能力。(2)通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，用历史事实说明台湾、黑龙江流域自古以来就是中国的领土，从而培养学生纵向归纳、综合历史问题的能力。3、情感态度与价值观：(1)使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。(2)激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。三、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。1.学生是中学七年级的学生;2.学生的汉语基础较差，理解能力有限，知识水平不平衡;3.?学生以形象思维为主，认识问题的能力还不高;?4.学生具有好表现、思维活跃等特点;5.学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。四、教学策略选择与设计教学并重：以教师为主导，以学生为主体的“双主”教学结构理论强调教学过程是师生交往，共同发展的过程。在这节课的教学过程中，教师的主导作用体现在：教师是课程资源的开发者，教学情境的创设者，探究问题的设计者，学生活动的引导者。学生的主体作用体现在：进入历史情境，展开历史想象;参与问题探究，主动获取知识，进行深刻反思。启发式方法：通过启发学生思考，探究问题，解决问题，训练学生的知识技能与创新能力。问题解决式策略：通过给学生提供一系列的问题，激发学生的兴趣和好奇心，通过完成问题，从而获得知识。自主探究与集体讨论策略：学生带着问题进入历史情境，展开历史想象，尝试提出问题并参与问题探究，通过自主探究与集体讨论得出问题的答案，从而获取知识。信息技术与历史学科整合的方法：本节课信息技术成为教学辅助工具。五、教学环境及资源准备1.教学环境：多媒体教室2.资源准备：人教版新课标教材《中国历史》七年级下册;专门为本课制作的PowerPoint课件及下载的相关视频。六、教学过程(复习旧课导入新课)(展示幻灯片《中国轮廓图》)师：新航路开辟后，欧洲一些国家奉行血腥的海外殖民掠夺政策。在此背景下最先登陆中国的殖民者是谁呢?生：葡萄牙殖民者师：他们侵略我国的什么地方?生：澳门(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示澳门的位置)师：除此之外，我国还有哪些地方也受到了殖民者的侵扰呢?请大家阅读课文P94—95。设计意图：通过创设情境，设难置疑，引起学生的学习兴趣，并巩固旧的知识。在此环节中信息技术作为情境导入的工具。(组织学生学习和探究新课)一、“开辟荆榛逐荷夷”师：除了澳门之外，我国东南沿海的宝岛台湾和黑龙江流域也受到了殖民者的侵扰。(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示台湾的位置)现在，我们先看一下台湾的情况。(展示幻灯片)请大家观看一段视频并回答以下几个问题：1.清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?2.谁挥师台湾并收复了台湾?郑成功挥师台湾是在哪一年?3.郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?4.郑成功收复台湾有什么意义?评价郑成功。5.清政府怎么解决分裂问题?(播放视频《郑成功收复台湾》)师生共同观看视频，获取历史信息设计意图：通过带着问题观看视频，了解郑成功收复台湾的起因、经过、结果等;以探究问题引起学生的认知与情感冲突，激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。在此环节中信息技术作为情境导入和探究学习的工具。师：清朝时期，侵占我国台湾的殖民国家是哪一个?生：荷兰。教师(展示幻灯片《挥师台湾》)，问：谁挥师台湾并收复了台湾?生：郑成功师：郑成功挥师台湾是在哪一年?生：1661年教师展示幻灯片《荷兰军队投降》，问：郑成功收复台湾，荷兰军队投降是在哪一年?生：1662年教师展示幻灯片《郑成功收复台湾》，学生自主阅读，强化重点知识的记忆。师：思考“郑成功收复台湾有什么意义?”(幻灯片展示)(提示：对于中华民族来讲，对于台湾本身来讲。)生(讨论并回答)：使台湾人民摆脱了殖民者的残酷奴役，被侵占长达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土，为建设台湾创造了条件，促进了台湾的经济发展。台湾收复后，郑成功在台湾进行了经济建设，把大陆先进的农业生产技术介绍给高山族，推动了其社会经济的发展。教师归纳总结(幻灯片展示板书)：打击西方侵略势力，维护了祖国统一，进一步开发台湾，促进民族融合师：评价郑成功，你是怎么看待郑成功的?学生讨论并发表各自的见解：郑成功在中国人民反对外来侵略的斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了辉煌贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。教师归纳总结(幻灯片展示板书)：民族英雄，开发台湾的先驱师：1662年，台湾重归祖国怀抱，保卫了祖国的主权和领土。但是，当时中国大陆是属于清政府统治的，而郑成功是反清的，台湾并不属于清政府的统治范围之内。那么，清政府是怎么解决分裂问题的呢?生讨论并回答：郑成功死后，由他的后代管理台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。教师归纳总结(展示幻灯片《清政府解决台湾问题》板书重点)1683年，清军进入台湾。1684年，清设立台湾府，隶属福建省。实现了统一，加强了台湾同内地的联系，巩固了海防。设计意图：学习郑成功收复台湾，通过启发学生思考，探究问题，解决问题，以探究问题引起学生的认知与情感冲突，训练学生的知识技能与创新能力。在此环节中信息技术提供资源环境，作为情境探究和发现学习的工具。(教师在幻灯片《中国轮廓图》上显示黑龙江的位置)过渡讲解：东南方向的分裂问题解决后，清政府又成功地捍卫了东北领土的完整。设计意图：复习导入情境，引发学生的学习动机。在此环节中，信息技