幼儿教案设计套路样例（4篇）

幼儿教案设计套路样例（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“幼儿教案设计套路样例（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！古诗幼儿教案设计方案【第一篇】古诗幼儿教案设计方案精选多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练，不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以设计幼儿园古诗教育活动方案是很有必要的，接下来橙子给大家带来幼儿园古诗教育方案精选，接下来我们一起来看看吧!幼儿古诗教案设计优秀方案古诗《静夜思》活动目标：1、可以流利的朗读古诗，知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。2、知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以做出来动作。3、可以控制自己的朗读能力，尽量不拉长音，不结巴。4、能够和其他小朋友沟通，享受讨论的快乐。5、让幼儿体会到什么是思乡之情。活动准备：ppt前经验准备：幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌活动难点：----来源网络，搜集整理，仅供参考学习11、能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境，和诗人的思乡之情。2、能够知道“举头”“低头”的含义，知道是个动词，并且可以运用到生活和游戏之中。活动过程：一、引入课堂：教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看?这些图片分别是什么?这些图片里有什么?对，有月亮，那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?二、授新课，学习《静夜思》1、在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了,在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字，齐读一边静夜思)(把诗的大概解释放在前面，引出古诗，提高兴趣。)2、小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?谈话：如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢?3、下面和老师一起来学习这首诗，出示古诗。静夜思唐，李白床前明月光，----来源网络，搜集整理，仅供参考学习2疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。出示古诗时，伴有一些符合内容的图片，目的是让小朋友理解古诗内容，更容易理解到思乡之情。注：ppt上不会出示翻译的内容，教师口述讲解，(古诗解释)这样小朋友在看图的同时，听老师的讲解，会更容易理解，字数多了幼儿会厌倦。4、互动：看了刚才的图画，你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度，方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。5、下面让我们一起读一次《静夜思》，出示静夜思，儿童随便读，不用齐。教师主要是听，看看幼儿有没有拉长音，读错，结巴的问题。6、下面小朋友自己读一遍这首诗，然后和周围的小朋友讨论，找出你认为不好读的字，一会问老师。如果你都会读，可以找出你觉得我会读错的字，来考考我，每个人都要参与。(找出来的字，一会集体读三遍。)7、老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢，让我们一起听一下吧。(播放视频，视频中会有古诗解释，再一次解释，加强理解古诗意思。)谈话：读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?下面老师有感情的读一句，你们一个一个的重复好不好，要求尽----来源网络，搜集整理，仅供参考学习3力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍，听三遍的效果，运用模仿的方法，可以纠正朗读的恶习)三、游戏，加强理解，提高朗读能力，培养沟通能力1、老师把小朋友两两分组。两人一组，两个组同时朗读古诗，一人一句，朗读古诗。在有韵律有感情的情况下，看看哪一组快。齐读。2、游戏会分出胜负，老师和输的小朋友说，不要灰心，我们还有一个游戏。一个组内的两个小朋友，一个读古诗，一个表演。“举头”“低头”动作对的，会有小贴纸作为礼物，下课领。活动延伸：可有小朋友回到家里，和爸爸妈妈一起赏月，并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)幼儿园古诗设计创意方案古诗《乌衣巷》教学目标：1、带着感情和诗意认读古诗，并准确背诵古诗。2、引导幼儿初步了解古诗的创作背景，感悟作者创作时的凄凉心情。3、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。----来源网络，搜集整理，仅供参考学习4教学重点难点1、认读古诗，并准确背诵古诗。2、引导幼儿感悟诗意，培养幼儿的理解能力与表达能力。教学方法与手段情景教学法、互动交流法教学准备语言表达书、PPT课件一、常规部分：1、儿歌律动《祖国祖国我们爱你》;2、师生问好二、导入部分：小朋友们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说?今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看看它是怎样来展现春天的。(出示PPT课件)三、新授部分：1、请幼儿翻开课本第7页，你从图片中看到了些什么?2、师泛读《乌衣巷》(请幼儿注意听老师泛读的语气及诗句如何停顿)。3、师讲解古诗的创作背景，出示朱雀桥繁荣和凄凉景象图片的对比。提问：你觉得朱雀桥繁华时，可能是什么样子的?凄凉时，又是什么样子的?----来源网络，搜集整理，仅供参考学习54、分句教读古诗。5、师根据诗句，讲解古诗全文大意，请幼儿用自己的话来说一说诗意。6、古诗游戏：“填一填”。7、引导幼儿带着感情和诗意齐读古诗。8、分形式朗读古诗。9、幼儿准确背诵古诗。四、课堂小结：我们今天学的《乌衣巷》，是一首怀古诗。全诗通过对眼前荒凉景物的描写，暗示了乌衣巷旧日繁荣的景象，抒发了诗人怀旧的感慨，读起来感慨万千，回味无穷。作业设计回家把古诗《乌衣巷》背给爸爸妈妈听。教学反思本节课的教学重点是引导幼儿逐句理解古诗的意思，体会古诗的意境，知道是在什么样的环境和情景下，作者创作了这首诗，并能够用自己的话完整地讲述诗意。课堂中用各种形式带领幼儿认读古诗，在认读古诗和背诵古诗时，重在引导幼儿在读和背的过程中，一定要注意读出古诗的韵味，结合诗意和作者创作古诗时的凄凉心情来读。----来源网络，搜集整理，仅供参考学习6幼儿古诗教案设计拓展方案活动目标1.在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。2.感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。活动准备：古诗、图片活动过程一.导入活动：师幼共念《大馒头，哪里来》师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的?白白的面粉哪里来?黄黄的小麦哪里来?师：农民伯伯种地辛苦吗?那儿歌里告诉我们应该怎么做呢?二.变换方式诵读古诗1.观察图片理解诗意师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么?师：你看到了什么?(幼儿自主回答)师：农民伯伯在干什么呢?农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的?我们一起来学一学。师：天气怎么样?你从哪里看出来?师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的?师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农民----来源网络，搜集整理，仅供参考学习7伯伯说些什么?2.欣赏古诗体会意境师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。师：刚才你都听到了哪些好听的诗句?3.多种形式熟悉诗句师：我们一起看着图试着来念一念。师：会了吗?接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇?师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗?师：接下来，我们男孩和女孩来PK下，看看谁念的又清楚又好听，好吗?谁先来?男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听。4.捡米粒游戏有节奏诵读师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办?那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的?(教----来源网络，搜集整理，仅供参考学习8师示范有节奏边捡米粒边念古诗)师：我是怎么捡米粒的?让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧!师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧!天快黑了，我们得加快速度捡哦(速度放快)三.吟唱古诗情感升华师：这么好听的古诗还可以?我们一起来听一听。你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱(幼儿跟着音乐一起哼唱)师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧!这次可以加上好看的动作哦!(吟唱古诗)师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。附：《大馒头，哪里来?》大大的馒头哪里来?白白的面粉做出来。白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来。黄黄的小麦哪里来?农民伯伯种出来。农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。古诗《悯农》唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。----来源网络，搜集整理，仅供参考学习9社会学幼儿中班教案设计【第二篇】故事碰碰碰——中班活动活动背景：针对幼儿都比较喜欢听故事，不管是童话故事还是寓言故事，都是由家长、老师和伙伴们传达的，因此为了让幼儿自己感受一下，所以开展这个活动让幼儿参与整个故事的编排。活动目标：1、让幼儿自己参与编排故事，充分利用自己的生活经验并发展幼儿的语言组织能力。2、随机抽取简单词语，激发幼儿创造力和想象力，分组进行培养幼儿团结合作。3、故事创作好后让幼儿以小组为单位表演，体验成功的喜悦并锻炼幼儿人际交往和社会适应能力。活动准备：简单词语组合、手工折纸、轻音乐。活动过程：1、导入（小朋友们昨天晚上睡得好吗，为什么啊？老师昨晚睡得很好哦，因为老师想到了一个很棒的活动想要跟小朋友一起完成。）2、引出活动（小朋友们喜欢听故事吗，都喜欢什么故事？这些故事都是谁讲给你们听得啊，那你们想不想自己编一个故事，并且把它讲出来表演出来呢？）3、开展活动（将幼儿分成四个小组，给幼儿充分的主动权自己编排故事。）注：此项需要控制好时间15——20分钟。4、老师简单点评，鼓励幼儿再接再厉，给幼儿肯定和掌声，活动结束。活动延伸：趁幼儿兴趣还高告诉他们在下一个活动日老师和大家一起把四个小组的故事串起来整理成一个长故事表演给园里更多的老师和小朋友。让幼儿把今天的故事碰碰碰带给家长，并鼓励幼儿和家长继续进行活动。活动总结和反思：此活动可以激发幼儿想象力、创造力和语言运用组织能力，可以培养幼儿人际交往能力和社会适应能力。但是在活动进行过程中教师要给幼儿自由和空间让他们发挥，并且要尊重和关注到每一个幼儿的表现。幼儿活动设计教案【第三篇】绪论（3、4课时）一、教学目标了解本门学科的主要学习内容，对课程有初步的了解，并认识学习本门课程的重要性知道课程的含义，以及幼儿园教育管理史上较有影响力的法规。初步学习“五指活动课程”和“行为课程”二、教学方法1、讲解2、自学3、讨论法三、教学重难点1、重点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”2、难点：初步学习“五指活动课程”和“行为课程”四、教学过程(一)开始部分：介绍本门课程主要内容：1、幼儿园教育的基本理论2、幼儿园活动设计的基本要素3、幼儿园教育活动的内容与设计五、幼儿园教育活动的模式4、幼儿园教师的基本素养(二)基本部分：1、讨论：为什么要学习本门课程？它有什么重要意义？2、小结：P1（1-5）3、讲解学好本门课程的方法：（多听、多看、多想、多问、多做）4、简单介绍幼儿园地位的演变：1)从蒙养院（1904）---蒙养园（1912）---幼稚园（1922）---幼儿园（1951）2)1995年《中国人民共和国教育法》---学前教育纳入学校教育制度3)1996年《幼儿园工作规程》4)2001年《幼儿园教育指导纲要》5、影响幼儿教育管理制度的重要法规：1)1932年10月《幼稚园课程标准》2)1939年12月《幼稚园课程》（后改为《幼稚园设置办法》）3)1952年3月《幼儿园暂行规程》和1952年7月《幼儿园暂行教学纲要》4)1981年《幼儿园教育纲要》（试行草案）5)1989年6月《幼儿园工作规程》（试行）7年后于1996年6月正式发布简称《规程》6)1989年8月《