秦玥飞先进事迹通用4篇

秦玥飞先进事迹通用4篇【导读引言】网友为您整理收集的“秦玥飞先进事迹通用4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！何玥个人先进事迹【第一篇】附件1:何玥个人先进事迹何玥，女，去世时年仅12岁，生前是广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡和兴榨村人，为金宝乡中心小学少先队员。何玥的父母常年在广东打工，所以之前她曾在广东汕头一所希望小学读书，学校设有奖学金，她每年都得，学费几乎不用父母担心。直到五年级才回到阳朔县金宝乡老家读书准备升初中。由于成绩优秀，表现突出，回到阳朔后，那所希望小学的老师还经常打电话过来叫她回去。2012年4月，何玥即将小学毕业，却被查出患有高度恶性小脑胶质瘤，住院进行了第一次手术。做完第一次手术后的第三天，她就回到学校上课了，回去的第一次考试，三科还考了250分，有一科没上90分，她还埋怨了自己很久。家里满满一面墙都贴着她的“三好学生”之类的荣誉奖状。病重的日子，何玥无力地躺在床上，连抬眼皮的力气都没有，但是她只要听到照顾她的叔叔、婶婶们一说到读书和学习，她总是用力睁开眼睛，甚至用手把自己的眼皮撑开。何玥是英语课代表，在病房里，还经常拉着父亲用英语对话，无奈何先生对英语一窍不通，但女儿却越说越来劲。“何玥她从小就很懂事，4岁就开始学会自己洗衣服、做饭，她懂得家里不富裕，从小就晓得节约，你给她50块钱买菜，她最多就用2块钱。”何玥的叔叔说。“她会上网看新闻，很多大人都不爱看，她看得津津有味。”据她爸说，女儿学习能力很强，在学校当班干，成绩优异，平时喜欢看书、看电视，还是个“手机控”，所以好多事情懂得比大人都多。汶川地震的时候，何玥不仅把自己存下的零花钱全捐出去，还让她爸妈把一个月的工资捐给灾区。生病后，学校的老师、同学来看她，还送来了2000多元的捐款，她都要父亲把捐款捐出去给别人。这次她把自己的器官无偿捐献，更是让许多大人都自愧不如。阳朔县人民医院神经外科潘医生说，小姑娘给他印象最深的，就是意志力。“二次手术后，以她的身体情况，下床走路是很艰难的事，会头晕、乏力、心悸。当时我对她说，要有毅力，多走路，这样病才会好。以后每天她都要何先生扶着她，在走廊上走个两三次，很多人可能下床的勇气都没有。”2012年9月中旬，爸爸从广东打工回来，她第一句话就说：“爸爸，我想把自己的器官捐出去，行不行？”何先生上来就骂了孩子。但她说，她只剩下三个月的生命，她希望能尽自己的能力给别人生的希望。由于是何玥最后的心愿，爸爸、妈妈、奶奶、叔叔、婶婶才最终同意了孩子的想法，决定帮助她完成遗愿。2012年11月17日凌晨零点10分，小何玥在医院里走完了生命历程。2012年11月17日凌晨4点，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，其中一名是身患尿毒症的18岁藏族小伙索朗旺青。何玥因捐献器官被称为“最美女孩”，她死前的这个愿望被称为“最美遗愿”。金宝乡中心小学六（2）班班主任何兰鲜始终记得第一次见到何玥的印象，那是一个“长着圆圆的脸蛋，眼睛透着纯真，秀气的头发透着灵气”的小姑娘。作为一名留守儿童，何玥的懂事让老师记忆犹新：她知道父母在外打工很辛苦，别的同学爱买一些零食、小饰品，可她却从不乱花零用钱，父母给了她一本存折，她都是有计划地用。何玥的好朋友刘桃兰最难忘的是，那次学校组织为患有“马凡氏综合症”的阳朔中学学生刘广宏捐款，何玥把身上仅有的10元钱全捐了出去。刘桃兰问她“你捐这么多，回去还有车费吗？”何玥回答说，没关系，大不了走路回去，多一分钱就多一份力量也多一份希望。还有一次，刘桃兰去何玥家做客，看到何玥正蹲在地上帮奶奶选金桔。2刘桃兰想帮她，何玥却说，“不用了，你坐吧，来者是客”。过了一会儿，忙完手里的活儿，何玥又张罗着去烧午饭了。在这个位于阳朔县西部的小山村里，很多留守儿童就是这样独立而坚强地长大着，刘桃兰觉得，何玥表现得比同龄人更坚强、更成熟。听到何玥捐献器官的消息后，何兰鲜老师很感动，但没有太多的惊讶。在一堂语文课上，课文《永生的眼睛》讲的正是作者琳达的母亲、父亲、女儿先后为盲人捐献眼角膜的感人事迹。听着老师的讲述，何玥流下了眼泪，她在采集本上工整地抄下了一段课文：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，那么我们的死就是有意义的。”何玥捐献器官使3名患者的生命得以延续的义举经《桂林日报》、《桂林晚报》、中央电视台等媒体报道后，感动了无数人，被称为“最美女孩”。在“2012感动中国”20位候选人网络投票中，何玥以近50万张得票名列第七，荣誉2012年度感动中国十大人物，2012中华儿女年度人物。《感动中国》2012年度人物颁奖典礼给予何玥的颁奖辞是：正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。为此，共青团广西区委、广西少工委发出号召：“何玥同学是党哺育成长起来的新时期优秀少先队员的杰出代表。她的先进事迹诠释了社会主义核心价值体系的深刻内涵，具有鲜明的时代特色和示范引导作用，为广大青少年树立了可亲、可敬的榜样。广大青少年要向何玥同学学习，学习她富有爱心、乐于助人；学习她勤奋学习、追求上进；学习她勤俭节约、自强不息。”秦崇高先进事迹【第二篇】教育战线上的标兵——麻栗坡县八布中学教师秦崇高先进事迹秦崇高同志2004年毕业于文山州师范学校。于2004年9月分配到麻栗坡县八布中学任教，先后任过生物教学、语文教学等学科，现在，秦崇高老师任八布中学八年级年级组长、校团委书记、八年级101、102班语文教学工作。工作以来，秦老师不断加强自身业务水平，并于2008年12月取得专科文凭，秦崇高同志忠诚党的教育事业，认真执行党的方针政策，为人师表，在工作中作出了突出成绩，受到所在单位领导和同志们的高度赞扬。一、严谨治学，踏实工作秦崇高同志自文山州师范学校毕业以来，始终保持着严谨的治学态度，对工作认真，一丝不苟。他认真研究各阶段工作的基本规律，虚心务实，工作扎实，一步一个脚印。他在八布中学任教期间，认真钻研教学规律，在学科教学上成绩突出，2004年秋季学期全县统测中，荣获初二年级生物学科综合成绩第三名；2006年全县中小学教师优秀论文、优秀教案、优质课评选活动中荣获“三优奖”；2006年教育教学工作中，成绩显著，被麻栗坡县委政府评为“优秀教师”；在任班主任工作期间，十分注意研究德育工作的特点和规律，班级管理有特点，有创新，班级多次被评为优秀班集体，受到学生和学生家长的好评。目前，秦崇高同志在八布中学任校团委书记，他能够准确把握学校教学工作的全局，积极地配—1—合学校抓好学校的各项工作，从学校教学常规的管理，到后勤工作管理，再到团委工作，都能做到一丝不苟。二、积极探索，勤于实践把学生教会，让学生成功是秦崇高老师最大的心愿，也是毕生追求的最高荣誉。作为一名语文教师，他总是把“让学生掌握良好的学习方法，获取更多的知识”视为己任。为了实现教学目标，他不断学习更新教学观念，深入地研究新课程标准与背景，平时积极钻研大纲，在传统教学模式的突破与创新的基础上，分析教法学法，利用学校先进的多媒体教学设备，大胆创新，尝试情景教学、任务型教学等多种教学方法。在备课和课堂教学等环节中，注重探索分析教材、分析学生，课前精心备课，认真授课，主动改进教学方法，始终突出学生的主体地位，努力提高学生的学习效率。课堂教学形式多样、内容丰富、趣味性强，能充分调动学生的学习积极性，真正做到了寓教于乐。严谨规范且独具特色的教学充分调动了学生参与课堂教学的积极性，也激活了落后学生的学习信心，他所带的班级在每学期的县统测中，学科成绩每次都名列前茅，遥遥领先学校其他班级。三、拳拳关爱，班级管理以情化人作为一名一线教师，秦老师平时注意自己的言行，在言谈举止、待人接物等方面为学生树立一个良好的榜样，潜移默化地进行引导，起到了良好的示范作用。在与同学交往过程中，努力尝试成功教育。利用各种场合对学生中出现的积—2—极行为，如学习进步、好人好事、关心集体、参加学校各项比赛等进行及时的表扬与肯定，让学生充分感觉到自己的价值与成功的乐趣。课余时间勤下班级，通过与同学谈心及时了解学生的思想动态，帮助他们解决学习及生活上的各种困难。在秦老师的心中始终有一个信念:只有用“爱心、耐心、细心”去善待每个学生，才能激发他们的最大潜能。他把对学生的师爱理解为理智的爱、纯洁的爱、全面的爱、持久的爱和高尚无私的爱。把这种爱心渗透到每个学生身心健康、人格发展的各个方面。秦老师知道：教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，慈严相济。在他身上，充溢着对社会的强烈责任感和对学生全身心的爱。这种责任和爱超越了一切，在他身上汇聚成了一种无可阻挡的力量，春风化雨般的关爱催生了学生的飞速成长，他所带的班级班风、学风良好，在校各种比赛中均取得了最高名次。班内的40多名学生学习刻苦，全面发展，有着强烈的自强自律意识，文明素养为人称道。在学校和社会的各类征文活动中，这个班总是学校的排头兵，参与面广、获奖多，成为学校班级文化建设和校园文化建设的示范班。一份汗水一份收获。正如秦老师深信的：汗水必有收获，付出必有回报！做了未必会成功，然而不做就一定不会成功。—3—初中作文素材积累感动中国人物秦玥飞事迹【第三篇】初中作文素材积累：感动中国人物秦玥飞事迹材料篇1：秦玥飞2010年从耶鲁大学毕业，怀着改变中国农村的热望，他在2011年来到湖南成了名大学生村官，至今已经五年。秦玥飞是一个一无所有的村外人，同时也是一个被寄望会用先进理念给农村带来新变的城市青年、名校的大学生。这个岗位没有规范和限制，只要关乎农民民生，千头万绪，无可不为。同时，作为村长助理，他不属于体制，不属于村干部班子，没有权力和队友。秦玥飞就像是一颗螺丝钉，在体制机器外滚动，零敲碎打，有单枪匹马的无力感，也有独当一面、不受缚于体制的自在。他试图改变环境，但环境也在雕琢这个年轻人，从打扮到言谈，甚至到观念。对基层的民众和官员来说。秦玥飞是热忱、有礼貌的年轻人，是半个“干部”。人们对他既有招待远客的淳朴热情，也有对“当官的”一向有的冷眼揣度;既有对留洋高材生的好奇和卑怯，又有教他做人的架势、对境外势力的鄙薄。秦玥飞得到了体制的表彰。人们记住了一个青年奋力击水的姿态，赞叹他所散发的正能量。但很少有人指出，环境改变甚少，秦玥飞仍然挣扎在缺乏权力、资源和队友的困境里。篇2：秦玥飞介绍自己总是两件事，2010年从耶鲁大学本科毕业，2011年到湖南农村当大学生村官。有的人会想起来，以前新闻里是出过一个“耶鲁村官”，中国的榜样青年。他现在三十岁了。五六年前，他们这拨中国同学在耶鲁毕业，好几个陆续都到北京来落脚工作，进了投行跟咨询公司。秦玥飞不想去过朝九晚五、庸庸碌碌的白领生活。他希望能作出改变人们生活的贡献。他本科修的政治学、经济学两个专业，他相信在中国的公共服务领域里，总找得到属于他的一个位置。最容易“找到组织”的做法，是去考公务员。秦玥飞不想去，怕去了就是做表格。要么去找社会组织。比如在美国，住房、就业、医疗、教育、家庭事务、人权民权、生态环境，方方面面都有公益援助，社会组织占了整个国家约5%的GDP、10%的就业人口。但在同期的中国，社会组织的规模几乎微不可见，约%的GDP、%的就业人口。秦玥飞一面自己跟哈佛的朋友发起叫“阳光书屋”的公益组织，在甘肃农村发展教育，一面又听说了另一种有组织性的做法：响应国家的“大学生村官”政策，去农村做村官。这个岗位允许他自发规划工作，理论上可能直接作用于成百上千的农民，国家也保证会留出提拔人才的通道。秦玥飞觉得这份岗位完全符合他的理想，也有上升前景。很多人只看到农村条件苦，村官工资低，他觉得这些跟一个更远大的愿景相比都没什么。他报了名。2011年7月，火车正往甘肃去，秦玥飞在车上收到通知，选派了他去湖南衡山贺家山村做村书记助理。他