一年级语文日月明优秀教你大全

一年级语文日月明优秀教你大全汉字很有意思，很多都是两个字组成的。这篇选文是一首很有意思的儿歌，是按照汉字的构词规律写的，读起来朗朗上口。下面是网友为大家准备的内容，希望对你有帮助。一年级语文日月明优秀教你大全一教学目标：1.领悟会意字的构字特点。2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点：领悟会意字的构字特点。学前准备：1.制作生字卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程：一、复习导入。(用时：5分钟)1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。2.指名分节读韵文。二、品读韵文。(用时：25分钟)1.范读韵文。2.引导同桌互读韵文。3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。4.过渡：读着读着，你们又发现了什么?5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。三、拓展延伸。(用时：10分钟)1.启发学生思考：你还知道哪些会意字?2.引导学生汇报，并板书。一年级语文日月明优秀教你大全相关文章：1.一年级语文日月明优秀教你大全二(课件出示字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树)生：我猜出来了，是“森”字。师：你知道“森”是什么结构的字吗?(生大多摇头，唯有一个小朋友小声嘀咕着，是上下结构的字呀)师：(微笑着)不懂没关系，我们不是还没学过吗?这是品字型结构的字。(师板书：品字型结构。生齐读)师：你还知道哪些字是品字型结构的呢?生：我的名字当中的“鑫”字是品字型结构的吗?(师点头表示肯定)生：我的“晶”字也是品字型结构。生：品字型结构的“品”字也是吧。师：小朋友能从课内课外找出这么多品字型结构的字，懂得从生活中识字，为自己竖起大拇指吧!师：谁能给“众“字编个字谜?生：上看一个人，下看两个人，仔细看一看，还有许多人。师：会模仿“森”的字谜出谜底，也不错。生：一人在上，两人在下，三人就是个“众”字了。(练习给“众”字组词)师：(出示字卡：三口品、三木森、三人众、三日晶)第一，借助拼音读准字音;第二，找出它们的相同点。生：每个生字都是有相同的单字组成的。生：是由三个相同的字组成的，像耍杂技般叠加在一起，一个在上，两个在下。师：观察得真仔细，说的也生动。(老师端杯品茶，并发出饮茶时地咂嘴声)师：刚才，老师在干什么?生：老师在饮茶。师：老师是怎么饮的?是口渴了大口大口地往嘴里灌吗?生：不是，是小口小口地品。师：“品”字用得真好。这样小口小口地品，才能尝出茶香。(出示：品)师：“品”是由什么字组成的?生：(齐声)“口”字。师：老师刚才品了几口茶?生：三口茶。师：如果老师品了很多口茶，是不是要用很多“口”字来表示这个意思?生：(齐声)不是。师：我们中国汉字有个特点，就是可以由一个单字重复几次组成一个字，每重复一次，这个字的意思就加强一次。在我们的汉语中，“三”常用来表示多的意思。“品”字由三个口组成，就表示品尝了很多口茶的意思，茶香着呢。师：像这样一个单字在上，两个单字在下的字属于什么结构的字?(生面面相觑)师：这就是品字型结构的字呀。(师板书：品字型结构。生认读。)(让“品”字交朋友：品茶、品尝、品味……)师：如果有很多树木，几十棵，几百棵，这地方叫什么?(出示课件：一片树林的图画)生：树林。(师出示字卡：林;再出示课件：一大片茂密的树林)师：这里有成千上万的树木，一棵紧挨着一棵，一眼望不到边，这地方叫什么?生：(齐声)森林。师：“森”字是怎么组成的?生：三个木字。师：“森”字是什么结构的字?还记得吗?(生稍微愣了一下，看到老师手指着的“品”字，马上反应过来：是品字型结构的字)师：是的，凡是由三个相同的的单字一个在上，两个在下组成的字，我们都叫它品字型结构的字。相同的单字每重复一次，意思就加强一次。三个“木”字组成的“森”字表示什么意思?生：很多很多树木生长在一起，一眼望不到边。师：森林里是有很多树，但如果我们人类乱砍滥伐，森林就会变成——(课件出示：林)生：(齐声)树林。师：再继续乱砍滥伐下去，“树林”就变成了——(课件出示：树木)树越来越少，如果不加节制，整座森林将出现什么情况呢?(课件出示：一幅凹凸不平的黄土坡上，到处是光秃秃的树桩的画面)生：树木砍完了，鸟儿飞走了，动物逃走了，它们都没有家了。生：没有了树木，洪水一来，会出现泥石流。生：没有了树木的山坡，没有一点绿色，好像一座死山一样。师：是的，没有了绿意的山也就没有了生命力，到处死寂一片，令人痛惜。(生个个神情凝重)师：不，我们不能让森林变成一片荒芜的黄土高坡。我们该怎么做才能保护我们的环境?(生各抒己见，畅所欲言)(老师引导小结学习方法，并板书：1.读准字音，2.分析字形，3.根据字形理解字义)师;现在我们按照这个方法自己来学习另外两个生字。(生交流学习，师巡视指导)生：我学习了“众”字的音形义，三人为众，“三”在古代是表示很多的意思。因此，“众”指的是很多很多人。师：能用“众”字组词并说一句话吗?生：“众”，众人，众人拾柴火焰高。师：(竖起大拇指)真了不起!从哪学到这么一句谚语的?生：我喜欢看课外书，是在《谚语大全》这本书上读过这句话的。生：“众”，观众，台下有很多观众。生：我学会了“晶”字，它也是品字型结构的字，表示很亮。师：你怎么知道的?生：“晶”字由三个日组成，表示有很多很多的太阳。师：是的，“晶”字由三个日组成。天空中能有很多太阳出现吗?(生齐答：“不能”)那么，天空中什么物体会亮晶晶呀?生：星星。师：对。(板书：)这是古文字“星”。我们现在的“晶”字就是当时“星”字的上半部分，只是把线条拉直，变成了现在这样的。因此，“晶”字由三个“日”字组成并不是表示有很多很多的太阳，而是表示有很多很多的星星。现在明白了吧?“晶”字是表示光亮的意思。(生进行让“晶”字交朋友和说话练习)师：谁还知道哪些字是属于品字型结构的?(生交流之后，师板书：鑫、磊、淼……)以上就是人教社教师之家为大家整理的有关日月明教学片断的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!一年级语文日月明优秀教你大全三教学目标：1、认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。2、正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。3、感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学难点：领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。课前准备：课件、卡片。教学过程：一、导入新课1、出示大大的“火”字，知道“火”字是怎么造出来的?2、出示一团熊熊燃烧的火焰，生活在树林里的古人是用什么来灭火的呢?3、出示树枝灭火的过程，小结：原来“灭”字就是在“火”字上加一根树枝。4、板书课题：“日月明”，问：谁知道“明”是什么意思?5、齐读课题。二、整体感知、学习字词1、自由朗读课文2-3次，要求：①圈出生字，读准字音，想想字义。②把课文读正确，读流利。2、检查自学情况：①哪些字音需要提醒大家注意?(重点正音：明、尘、男、抹、森、从、众)出示：míngxiānchénjiānmièlìnán明鲜尘尖灭力男xiūshǒulínsēncóngzhòng休手林森从众a、指名当小老师带领大家读。b、去掉拼音读。②分小节朗读课文(相机正音)三、学中发现，积极探究1、读读课文，仔细观察生字，你有什么发现?2、汇报。尖：板画草芽尖尖图。鲜：板画鱼和羊肉串。男：动作演示。尘：动作演示。从、众：演示“人——从——众”教师讲解。林、森：演示森林画面，用“森林”说一句话。3、小结小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。4、你还知道哪些也是会意字?(学生汇报，老师板书)四、巩固字形1、师生对口令，齐读全文。2、四人小组对口令。3、全班拍手朗读全文。五、指导写字出示：1、仔细观察，有什么发现?2、教师范写。3、学生练写。4、写字作业评讲。六、课堂作业：1、我会读。(课后题①)2、我会说。(课后题②)以上就是人教社教师之家为大家整理的有关日月明教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!