【精推】说课稿范例汇聚精选5篇

参考资料，少熬夜！【精推】说课稿范例汇聚精选5篇作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，认真备课是很有必要的，有了备课笔记，教师的理论素养和驾驭教材的能力才能得到更好的提高。那么，你知道怎么写正式的讲稿吗？以下是网友为大家收集的课堂笔记精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。说课稿【第一篇】一、主题分析：音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。二、活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我从情感、态度、能力三个方面确立目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：1、创编各种形体动作表现音乐内容。2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。3、学会在游戏时适当调整自己的动作幅度，愉快地和他人协调交往，避免碰撞活动三、重点难点根据目标，我把活动重点定位于：理解歌曲的主要内容，学会有感情地演唱歌曲。活动的难点是：分角色表演歌曲，并能随歌词做出相应的动作。总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。四、活动准备为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：1、教学挂图.2、音乐磁带。五、教法学法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：参考资料，少熬夜！1、视听唱法2、情境教学法3、赏识激励法。对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。六、学法条在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造件让幼儿参加表现活动，采用的学法有：1、游戏法2、多种感官参与法。这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了“以人为本”的教育理念。七、教学流程本次活动以“演唱歌曲激发兴趣——分角色表演——增加角色表演趣味性”为主线，活动过程为：1、复习上节课所学的内容，带领孩子唱《逛公园》。教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《逛公园》。2、游戏（1）全体幼儿围成大圆逆时针方向走，被指定扮演爸爸的幼儿在圆内顺时针走，同时演唱第一段歌词。（2）第二段，扮演爸爸、妈妈手拉手在圆内顺时针方向走。（3）第三段，扮演妈妈的幼儿用左手从大圆上拉上一个扮演小弟，三人一起手拉手在圆内顺时针走。（4）第四段唱完后，被指的小猫说：我现在就去捉老鼠，喵-说完马上去捉在场的人，被捉到的就是老鼠，已跑到位置的人不能再捉了。3、待熟悉游戏后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。教后感：第二课时以游戏的形式带领幼儿边唱边玩，幼儿的积极性较高，学唱起来也很快。说课稿【第二篇】一、教材分析《六国论》是高中语文教材第四册第一单元的一篇讲读课文。六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。而苏洵的《六国论》借古喻今，以谈论历史供当今统治者借鉴，这是苏洵高出其二子的地方。作者正是通过论古来寄托自己的感慨，针砭宋代当时的外交政策。二、教学重点和难点文言文教学要把握文意，学习文言基础知识是首要任务，《新课标》和《考试说明》都要求学生能够阅读浅易的文言文，这种阅读能力来源于学生扎实的文言文参考资料，少熬夜！基本功，不能扫清文字障碍，读懂文章，一切鉴赏都是空中楼阁。因此我的教学重点首先就确定为对课文中重点实词、虚词的含义和用法。同时，由于《六国论》这篇课文最大的特点是论证严密，它以结构上的独特个性，奠定了现代议论文“三部曲”程式的基础，所以我制定的难点是紧扣中心论点逐层论述的写作方法。三、教学目标基于本课的特点和学生的实际情况，结合和新课标中的三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：1、知识目标：掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。2、能力目标：感知本文论证严密的特点，学习并实践作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法3、情感目标：了解作者借史抒怀，借古讽今的用意，领会六国破灭的历史教训。四、教法和学法想要使学生实现“能够阅读浅易文言文”这一目标，我主张对课本中的文言文做到“字字落实”，对课本中的文言知识要切切实实掌握。因此，在文言基础知识的教学上我选择了朗读法、勾画圈点法、批注法等进行学习。在学法上以朗读法讨论法为主。五、教学过程这篇课文设计了四个步骤（一）导入“苏老泉，二十七，始发愤”，我将苏洵大器晚成的求学经历故事制成课件，向学生展示，这样可以缩小学生与历史人物、文言文的疏离感，激发学生的学习兴趣。（二）诵读讨论，积累文言知识，疏通文意。文言文教学要重视诵读重视积累，在反复诵读的基础上，归纳文言基础知识，可采用小组讨论交流的方式，教师适时点拨解惑，指导学生从通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式五个方面进行归纳，进一步巩固学习成果。这种归纳方法也是文言文学习的一项常规工作。（三）课文内容分析在鉴赏文章时，我特别注重教学的出发点，应该从学生的学出发，而不是从老师的教出发，教学的思路遵循学生的欣赏思路，我努力帮助学生习得鉴赏文章的正确思路和方法。帮助他们从感性走向理性，步步深入，逐渐拓展。第一步，让学生谈谈读完课文后所感受到的这篇文章结构上的最大特点是什么？这是对课文的最直观的参考资料，少熬夜！感受，是感性的。因为《六国论》特征明显，不足600字的文章，不枝不蔓，脉络清楚。第二步，本文是学习议论文写作的典范，我请学生思考讨论为什么这篇文章会呈现出结构严谨、脉络清晰的特点。在交流讨论内容时，带领学生完成文章结构图，引导学生从文本出发，剥茧抽丝，一步一步有意识地感受文章论点鲜明、论证严密、结构严谨的特点。通过探求文章的中心论点分论点，探求文章是如何围绕论点开张评论的，感受说理的雄辩力量和艺术性，让他们从感性走向理性，学习这篇议论文提出问题，分析问题，解决问题的“三部曲”议论文范式。学习对比论证的方法，着重体会段落中，句与句之间的逻辑关系，感受逻辑的力量。第三步，通过分析课文最后一句中四个“后人“的理解，引出写作背景，了解苏洵的写作目的。了解作者以史为鉴，借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和的思想。第四步，文本探究：思考六国灭亡的教训在当今世界形势下的借鉴意义。（四）布置作业引导学生将《六国论》的论证思路、论证方法、结构安排加以实践，写一篇小论文，这样让学生不仅学习，而且实践，既加深理解，巩固成果，又把“读”与“写”沟通起来，实现教学目标。附板书六国论苏洵弊赂秦而力亏为国者无使为积威之所劫哉在赂秦不赂者以赂者丧毋从六国破亡之故事玛丽说课稿【第三篇】一、说教材本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规,将一组词语组成了韵文让学生认读。内容是：太阳闹钟小鸟/穿衣下床起早/刷牙洗脸用餐/上学升旗做操，四组排列整齐的词语连起来读，押韵上口，便于记忆。课文配以相应的图画，不仅能使学生借韵文形式和情境图识字，还能帮助学生理解词语，认识事物，受到美的熏陶。本课时教学目标：1、学会写“鸟”和“太”字，认读其他生字。理解由生字组成的词语。参考资料，少熬夜！2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、初步训练学生健康的生活常规，培养良好的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。本课时教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写“鸟”字。二、说教法、学法教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分利用多媒体等直观教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。在教学时，我主要采用“以读促讲，以讲促读”的教学方法，辅以直观教学法，联系生活等手段组织教学。学法：在教学上，放手让学生运用已学过的拼音知识，指导学生通过“读--思--说--读”的方式来学习韵文，让学生在读中思考，读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。指导学生运用小组合作的形式学习，培养学生的合作学习能力。三、说课前准备：教师：制作多媒体课件。学生：画出当上小学生后一天中你最喜欢做的事，并用拼音写一句话。四、说教学流程1、导入揭题。2、指导看图，谈话引出词语。3、朗读词语，注意正音。4、朗读韵文。5、教学生字“上”和“鸟”，指导书写。说课稿【第四篇】（一）1．教材分析：我说的是苏少版小学美术第六册第十课《鸟的纹样》，本课是在认识〈鸟与家禽〉的基础上的一堂图案课。属于“造型表现、综合探索”领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。在写生或记忆画上，或夸张鸟的羽毛，或变化鸟的外行，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。2．学情分析：本课教学对象是9-10岁的儿童，这参考资料，少熬夜！一时期的孩子对造型有了明显的认识，能初步刻画出某些细节，也具有了一定的创新意识。3．教学目标：（1）认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。（2）操作目标：学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。（3）情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。4．教学重点：学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。教学难点：抓住鸟的外行特征，变化，装饰，创作出更美的鸟的图案。5．课前准备：基础图案知识及资料，图片，绘画工具、剪刀、胶水，废旧材料（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。6．课时：一课时。（二）教法和学法分析教学法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想。1．运用欣赏演示法-----通过教师的师范，加深学生对知识的理解。2．观察比较法、引导发现法、游戏连连看法，让学生理解掌握写生鸟与图案鸟的表现装饰方法。（夸张、变化、添加。。。。）3．根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中注重指导学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。（二）说教学程序：为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（1）。激发兴趣，谈话导入新课上课使，教师与同学交流谈话，出示几张上节课画的写生鸟的作品或几张拍的鸟的照片，让学生观察其外行特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整体勾勒鸟的外行轮廓，并使之适合于一种几何行；用纹样填充鸟的身体等。（通过观看教师演示，来引起对这节课的学习探索兴趣。（2）。对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别，变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗。其特征改变没有？参考资料，少熬夜！（通过对比，观察比较，学生总结出图案鸟的表现方法：夸张、简化、添加、装饰。用点线面等要素来装饰）（3）。连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问：1．这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的？2．你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？3．找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。（通过采用游戏连连看的方式来激发学生的学习探索真知兴趣。为进一步画鸟的图案画作铺垫，也是本课解决难点的关键）（4）欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。（通过欣赏。评述，让学生去探索发现表现的方法：夸张、变化，简化，添加等手法，重在培养学生的自主学习、探求真知的创新精神。）（四）作业：1．学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。（通过动脑、动手，将理想变为现实）。（五）评价：用所学图案知识进行分析。（通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神）（六）课题拓展：用图案鸟