有关说课稿范例锦集【精编5篇】

参考资料，少熬夜！有关说课稿范例锦集【精编5篇】作为一名教学工作者，通常要求你写一篇听课笔记，这有助于顺利有效地开展教学活动。那么讲稿应该怎么写才合适呢？以下是网友精心整理的讲座文稿精选。我们欢迎你向他们学习，希望对你有所帮助。说课稿【第一篇】我从以下六个方面来说明我是如何分析教材和设计教学过程的，不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！一．本节教材的地位及作用本节课内容是济南版教材七年级下册第三章《人体内物质的运输》第一节第一课时。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被利用？组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又怎样运走？学生在学习了人的营养和吸收之后，顺理成章的就要学习第三章《人体内物质的运输》。而本节课是本章的基础，了解了本节的内容，不但有利于学习对血液循环系统形成完整、清晰的认识，还为后面学习输血、献血做了铺垫。二．根据本节课的教材分析结合七年级学生的认知结构及心理特征我制定了以下教学目标：㈠知识与技能⒈描述血液的组成和各种成分的主要功能。⒉观察人血永久涂片，区分红细胞和白细胞，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。⒊解读和识别血常规化验单，说出血液中几种成分的含量正常值。㈡过程与方法⒈展示教材中的血常规化验单，提出问题，引入新课，激发学生的求知欲。⒉通过教师演示，观察血液的组成，形象感知血液的组成。⒊通过分组观察活动，用显微镜观察血细胞，感知各种血细胞的形态和在血液中的数量。⒋教师引导学生阅读相关教材，总结出各种血细胞的形态、功能以及在血值。并借助模型分组表演介绍。㈢情感态度与价值观⒈在观察活动中培养学生与人合作，相互交流的精神。⒉培养学生探究生命奥秘的热情，提醒学生热爱生命，关注健康。三．根据新课程标准在吃透教材的基础上我确定了以下教学重点难点：重点：描述血液的组成成分和血细胞的形态结构参考资料，少熬夜！及功能、正常值。因为血细胞是血液的主要组成部分，在血液中承担着非常重要的作用，这部分知识与日常生活中的一些常见疾病密切相关，是解读血常规化验单的基础。液中的正常难点：血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。因为血细胞对人体起作用的过程学生难以观察到，需要借助一些直观手段帮助学生理解。学生看血常规化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其综合分析，这对学生来说有一定难度。A.教法学法学生几乎都有流血、抽血等经历，对血液有些感性认识，但学生对血液的成分、各种成分的功能又不了解，有着一定的神秘感，甚至恐惧感。因此要采用多种手段创设能引导学生主动参与的教学情境，设计给学生提供机会去体验主动学习的过程，引导学生合作交流，讨论质疑，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习。五．教学活动设计：活动1.提出问题，导入新课⑴学生观看图片（医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证）教师：上述图片和什么有关？关于血液同学们并不陌生，那么，同学们对它知道多少？它对人体的健康有何重要意义？（让学生自由发言，充分交流对血液的认识，了解人体血液的状态和颜色。患病时，医生往往通过血液检查来诊断疾病；受伤后，失血过多会导致死亡，及时输血又能挽救生命。）⑵出示课本P47血常规化验单：同学们请看这是一位病人的血液化验单，这个病人的几项指标都正常吗？要弄清这个问题就需要了解《物质运输的载体--血液》的组成和功能。注重结合实际，从学生已有的生活经验出发。学生的发言中，可能出现模糊甚至错误的认识，从而有针对性的引出相关科学知识。出示血常规化验单激发学生的求知欲，只要了解了本节的知识就能看懂血常规化验单。活动2.演示实验，血液的分层现象⑴出示加入抗凝剂的已分层的血液，请同学们认真观察有什么现象？（指导学生观察并提问，血液是否分层了？分几层？各层的颜色怎样？大致的比例如何？）⑵待学生充分讨论后（让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中）位置上面部分中间下面部分颜色浅黄色白色暗红色约占血液总量55%薄薄一层45%⑶引导学生讨论：你认为血液可能有几部分组成？为什么说血液是“流动的组织”？教师总结：血液是由血浆和血细胞组成的。上面的部分是淡黄色、半透明参考资料，少熬夜！的液体，占血液容积的55﹪左右，是血浆。下面的部分是血细胞，不透明、呈暗红色的是红细胞；在红细胞和血浆的交界处，有很薄一层白色物质——白细胞和血小板。可见，血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于一种结缔组织。血液可以流动，因此称作“流动的组织”。培养学生观察实验的能力，将学习逐步引向深入。学生准确描述出实验现象，强调描述中的生物用语。活动3.了解血浆的组成和功能（让学生阅读课本P45有关血浆内容）血浆什么颜色?有多少成分组成？各占多少比例？并分析推断一下血浆的主要功能。（提示学生注意水占了血浆的绝大部分，为介绍无偿献血做伏笔。）培养学生的自主学习的能力。活动4.三种血细胞的特点及功能⑴实验观察人血的永久涂片下面请同学们欣赏一下各种血细胞的尊容提问引导：怎样才能观察到血细胞？（指导学生用显微镜观察人血永久涂片。在观察人血的永久涂片时，学生容易出现一些不当操作和错误认识，如有学生认为红细胞中间是空的；有的学生容易把血涂片中白细胞上染料的颜色当成白细胞本身的颜色；有的学生容易把血涂片或镜头上的灰尘当成血小板；有的学生只观察了一个视野就误认为自己观察的血涂片上没有白细胞等等。教师对于学生出现的问题要加强指导，对于学生观察中的困难要给予及时帮助。）⑵展示显微镜下血细胞形态示意图。学生自学课本P46（教师指导）让学生头戴各自血细胞模型，以各种形式⑶展示三种血细胞的比较表，学生讨论并完成分小组介绍表演。名称形态结构功能正常值两面凹的圆饼型，无红细胞细胞核第3页（共5页）运输氧气和部分二氧化碳男：（~）×10个/L女：（~）×10个/L男：120~160g/L12血红蛋白女：110~150g/L比红细胞大，有细胞白细胞核个体最小不规则，无血小板细胞核作用/L防御和保护作用有止血和加速凝血的（100~300）×10个9吞噬病菌，对人体有参考资料，少熬夜！（4~10）×10个/L9这部分知识是重点内容，要反复强调加深学生印象，因而教师采用多种手段（显微镜观察、阅读教材自主探索、直观模型、学生表演介绍、填写表格）创设能引导学生主动参与的教学情境，设计给学生提供机会去体验主动学习的过程，引导学生合作交流，使血细胞活灵活现地呈现在学生面前。活动5.分析与讨论（再次出示P47血常规化验单）请同学们当回小大夫，阅读血常规化验单，分析讨论，交流上面的数值作出判断。（学生看化验单时，必须对各项目的正常值有准确的记忆，才能找出化验单中不正常的测量值，并且要对其综合分析。）培养学生发现生活中的问题和用科学知识解决问题的意识。活动6.反馈训练（出示一组练习题）1.血液是由___和____组成2.血细胞包括____,____,_____,血液分层后，____在下层，呈现红色，______在两层交界处，很薄，呈现________色3.血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧_______,在氧含量低的地方又易与氧_____,血红蛋白这一特性使红细胞具有________的功能4.白细胞_______细胞核，比红细胞______，但数量_____.当病菌侵入人体内时，能穿过毛细血管，集中到病菌入侵部位，将病菌________,________.5.血小板是最小的血细胞，_________细胞核，形状不规则，当人体受伤流血时，血小板会聚集在伤口处，释放促进血液________的物质，可见，血小板有_______和______的作用?血常规化验单中，RBC表示_________，WBC表示_______,HGB表示______,PLT表示______通过一组简单的练习题及时巩固所学知识，使学生品尝到成功的喜悦。活动7.小结通过本节课的学习，你对物质运输的载体--血液有什么收获？能谈谈你的想法吗？（由学生总结本节课所学习的主要内容，在学生归纳的基础上教师适当补充）让学生通过知识性内容的小结把课堂中探究的知识尽快化为学生的素质并逐渐培养学生良好的个性品质。六．板书设计血浆：运载血细胞，运输养料和废物营养运输氧气血液的组成及功能红细胞：运输氧气保护和防御调节体温血细胞白细胞：吞吃侵入人体的病毒血小板：止血和加速凝血参考资料，少熬夜！让学生有一个明晰的知识框架，便于他们形成知识网络。说课稿【第二篇】尊敬的各位领导和老师，大家下午好！下面我就上周三在初一（5）班上的一节双语课作浅显的分析，不到之处，希望大家批评指正。下面我从以下几个方面谈谈这节课。1课堂教学策略和方法：上周，根据我校提出的“三我六步”的课堂教学模式，我花了几天时间设计了课件。上礼拜三，课以航空发展史为线索，在初一五班上了一节话说航空的复习课。2分步设计及依据课前预习课前，我布置了两个个预习作业。（1）预习P10-27的生词，掌握其拼写、音标、词性、中文。（2）预习P10-27的课文。通过这个环节，学生们对将要学习的内容有所了解，非常有利于课堂教学。预习检测根据中文写出单词，我给出了8个单词，让学生举手回答，这项任务完成得还可以，都能够正确得读出单词，但是朗读声不够整齐。深入学习这个环节我依据人类航空事业发展的不同阶段（梦想阶段—战争阶段—完善阶段—现代阶段）来设置教学活动，在梦想阶段，我带领学生复习了3个著名飞行员在航空事业上做出的贡献，谈论到AmeliaEarhart的时候，我组织学生们生生互动，让同学们对女飞行员的失踪进行小组讨论，设想她到底在太平洋上空发生了什么事情！以小组讨论的形式，鼓励学生主动参与，合作学习，还学生以学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。培养学生分析问题、解决问题的能力。积极调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。学生通过自主的思维而发现的规律要比从老师讲解所学到的规律在脑海中的印象深得多，理解透彻得多。其次，课件把学生带领到战争阶段以及现代，我给学生展示了大量的飞机图片，再对照课文，朗读课文！课堂检测为了了解学生对本节课所学知识的达成情况，我设计了排列顺序5个问题作为课堂检测。学生们约花了五分钟左右的时间完成。学生很快就能说出问题的答案。参考资料，少熬夜！3教学反思1.整节课我语速较快，导致这节课不饱满，有空荡荡的感觉，自己在做课堂检测的时候，还剩15分钟的时间，这套双语教材难度大，单词即长又有难度，原本以为这是一节复习课，单词课文都学过了，学生应该没问题，但是在读课文和单词的时候，学生的声音很低，让我感觉到他们读书的自信不够，朗读声不够整齐，之所以会初夏这种情况，我觉得问题还得回到自己的身上，备课的时候对学生的分析不到位，定位欠缺，总以为学生是会的！其次，朗读的方式比较单一，很枯燥，没有充分调动学生的积极性！特别是在课堂检测部分。2.由于整堂课活动不多样，整堂课还是贯穿老师的讲解，生生互动较少，设置的一个活动也因给学生探讨思考的时间不充分，导致不是很完美！我想在学生质疑上还可引导多鼓励，学生主动质疑不明显。3.教师的专业素质方面：整堂课下来，语音语调没有变化，课堂用语不够简练，口语基本功也有待于提高！有个别单词还读错了。教学收获1．尽快改变传统的教学理念和陈旧的教学方法，不能仅靠经验教学，必须紧跟时代的需要，教学改革的需要，投入到学校创新教学模式的活动中去。2.初一的双语教学，也适合采用我校“三我六步”的课堂模式，不存在特殊性。3．所有的创新改革，都需要一段过程的实践才能得以推广，推翻老的熟悉了的方式方法，需要时间和人们对新的理念的理解和自我消化，决心是首要的，恒心是必要的。在今后的工作中，我需要不断学习，所谓“活到老，学到老。”“教无定法，贵在有法。”我将不断总结调整自己的教学方法，摸索最适合学生终身发展的好方法。说课稿【第三篇】各位尊敬的老师、亲爱的同学们大家下午好