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小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例使学生能够结合具体情况进行估算,进一步了解加减法估算的基本方法,增强估算意识。以下是网友带来的小学三年级数学“一万以内的加减法”经典教案案例。希望能帮到大家!小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例一教学目标:1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点:让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法进行计算。教学过程:一、复习引入新课。师:小朋友,你们喜欢去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍,谁能扫清路上的这些障碍?口算35+3=24+9=45+30=28+7=87-5=36-8=72-50=93-6=二、创设情景,让学生提出问题。(一)观察第91页情景图。1.仔细观察,从这幅图上,你发现了哪些数学信息?根据这些信息,可以提出哪些与乘船有关的问题?2.学生提问题。(二)观察第92页情景图。1.图中有哪些问题需要我们解决?师根据生答板书:“二(1)班、二(2)班能坐下吗?”“二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?”2.谁能解决上面两个问题呢?学生回答后,教师板书:23+3132+39(三)揭示课题,板书课题:两位数加两位数。三、小组合作探索,解决问题。(一)探究学习两位数加两位数的计算方法。1.学生自主探索。2.小组讨论交流计算方法.教师巡视。3.各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)(二)学生小组讨论喜欢的方法。1.学生小组讨论,教师巡视。2.学生汇报。师:为什么喜欢这种方法?3.这两个问题解决的结果如何?四、巩固练习。1.第93页做一做右边4题.(生做完后,师作反馈纠正。)2.练习十九1、2、3、4.(选加法做。)五、小结。通过这一节课的学习,你学会了什么?六、布置作业。小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例二教学目标:1、知识与技能:通过对算法的比较探索,使学生在已有经验的基础上,运用迁移类推进行计算,自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法,使学生理解“十位满十向百位进1”的算理,并能正确地进行计算。2、过程与方法:经历探索计算方法的过程,培养学生的迁移、类推能力,以及有顺序地、有条理地思考问题的意识。3、情感态度:在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验,增强学习数学的信心,养成独立思考与善于倾听的习惯。教学准备:制作相关教学课件教学重点:能正确笔算连续进位的两位数加两位数。教学难点:正确掌握连续进位的两位数加两位数的计算方法。教学过程:一、创设情境,激趣引入1、眼急脑快(口算)利用羊村为了迎接亚运盛会,举行了圣火接力赛,让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点,激发学生的兴趣。逐一出示口算题,指名学生说出结果8+7=9+5=8+42=46+9=34+53=28+12=520+300=设计意图:利用羊村为了迎接亚运盛会,举行了圣火接力赛,让学生通过口算来帮助小羊胜利的完成任务为切入点,激发学生的兴趣。2、心明手巧(笔算)师:同学们很顺利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下来,必须打开密码箱才行,你们有信心把火炬保管好吗?现在请拿出练习本,用竖式算一算,密码是多少,看谁算得好。笔算下列各题:25+38=45+29=学生独立用竖式进行计算后汇报结果并引导学生观察。师:仔细观察这两个竖式你发现了什么?有什么要提醒同学的?设计意图:卡通人物是孩子们永远的话题,在课中我创设了学生熟悉的卡通世界:羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习,找到了贴近学生的“最近发展区”,让孩子们在好奇、紧张、愉快中走进数学,通过复习20以内、100以内等的加法,让学生燃起学习新课的火苗。3、激趣引入师:同学们真聪明,很快就帮羊村完成了这意义重大的任务,村长为了表扬我们对他们工作的支持,决定请我们去参观野生动物园,高兴吗?准备好,看看你认识那些野生动物。伴随悠扬的音乐,课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受保护野生动物。设计意图:参观游玩是孩子的天性,特别是通过努力得来的奖励更能激发学生持续学习的积极状态。二、交流探索,解决问题1、分析统计表,提出问题(1)引导学生观察中国部分动物种数统计表,注意思考从“已知种数”到“濒危和受威胁种数”的数量有什么变化?并结合数据教育学生爱护野生动物。设计意图:通过对图片和数据的分析,使学生从中知道保护野生动物的重要,喻教于学,进行思想教育。(2)让学生仔细观察中国特有的种数的统计图表,说出表中的信息,并提出用加法计算的问题(3)出示第一个问题:中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让学生思考。2、尝试解答(1)师:这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。(98+25=)(2)指名一生板演,其他学生独立计算。(3)师生齐分析学生完成的情况,并让学生说出计算过程。(4)结合课件的演示引导学生把这题的计算过程再说一遍,突出“那一位相加满十要向前一位进1。”设计意图:充分发挥知识迁移的效力,让学生独立计算并发现问题、解决问题,既体现了学生学习的自主性,又培养了学生有顺序地、有条理地思考问题、回答问题的意识和习惯。3、比较总结(1)引导学生观察比较打开密码箱的两题和例题,同桌互相交流讨论,找出它们的相同点和不同点。(2)汇报交流结果,让学生说出自己的想法。(3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。设计意图:通过比较总结,使学生进一步理解连续进位加的算理以及计算过程,同时也提醒学生在计算时要注意那一位相加满十都要向前一位进1,一定要加上这个进上去的1。三、巩固应用,内化提高1、神机妙算(直接写出结果)65396743+78+86+95+88学生独立计算出结果,教师巡视。指名说出结果及计算过程。设计意图:学生在相互交流补充中总结计算方法,自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。2、拔萝卜(用竖式计算)58+9468+5286+77(1)学生独立用竖式计算出结果,同时指3名学生到黑板上板演计算过程,教师巡视学生的完成情况。(2)让3名学生当小老师,批改同学的计算。(提醒学生注意不要把算式的数抄错)(3)集体评讲学生的完成的情况。设计意图:竖式计算是最基本的方法,应是学生扎实掌握。这一环节让学生独立思考竖式计算方法,自主讨论发现竖式计算中的错误,相互交流计算的方法,学生真正成了学习的主人,不但提高了学生的注意力,还提高了学生的表述能力,达到巩固提高的目的。3、配钥匙(连一连)师:班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活,但它不小心把小羊房间的钥匙给调乱了,你们能帮帮暖羊羊,把钥匙给配好吗?同桌互相讨论一下,看谁找得又快又准确!58+9458+6759+7579+89125168152158134指名学生说说如何算得又快又准。设计意图:这题不但训练了学生的笔算能力还训练了学生的口算能力,通过老师的点拨,让学生掌握更多简便的计算方法,提高学生的灵活性,对学生进行算法多样化的教学。4、活学活用(解决问题)师:暖羊羊为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙,就请我们去参观他们的农场。你们看,饲养园里养了什么?师:你会解答吗?请把你的算式写在书上。巡视学生的解答情况,并指名说出解答的算式。师:除了上面这个问题,你还能提出什么数学问题?设计意图:“数学源于生活”,选取贴近学生生活的内容进行练习,让学生感受到生活中处处有数学。5、想一想(扩展延伸)的两位数加上的两位数加和是多少?设计意图:这题不但能检查学生掌握本节学习内容的作用,还为下一节估算打下基础,起到承上启下的作用。四、回顾总结,反思提升同学们想一想,这节课我们学习了什么?你有什么收获?设计意图:在总结中提升,通过总结让学生进一步明确本节的学习内容,对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的认识。板书设计:两位数加两位数(连续进位加)98+25=123(种)98+25123答:中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。小学三年级数学《万以内的加减法》经典教案案例三单元目标:1、使学生会计算三位数加、减三位数2、使学生能够结合具体情境进行估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。3、使学生理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。第一课时:两位数加两位数教学内容:万以内进位加法教学目标:1、经历万以内进位加法的认识过程,理解万以内笔算加法的计算法则2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题教学重点:万以内进位加法的计算法则教学难点:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。教学过程:一、复习导入,引入新知1、口算:50+70300+500900—50044+2230+5035+5587+49(遇到困难)2、87+49不能用口算一下子就算出来,今天我们就来学习一下万以内进位加法。二、新课展开1、春天到了,学校安排我们坐车去动物园春游,三年级一班有45人,二班有47人,一辆车限坐88人,两个班坐一辆车能坐的下吗?2、列式计算。用举手的方式,认为不行的举手?为什么不行?说明理由。3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=9245+7=5252+40=9247+5=5252+40=924、同学们用了这么多的方法,真能干!那有没有同学直接用45+47算的,说一说你是怎样思考的?(请生上台演示)5、列竖式计算6、多媒体出示例1图片,独立完成计算,(两个学生板演,其余同学在书上完成)7、列竖式计算(重点讲解)三、巩固练习、拓展提高1、独立完成做一做1、22、请生回答,集体讲解订正四、小结今天我们学习了两位数加位数的运算法则,你们学会了吗?五、作业完成练习四第二课时:教学内容:3位数加三位数连续进位加教学目标:1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程,在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法2、通过观察、计算等方法,进一步培养学生的估算能力合估算的方法3、提高学生计算的正确性和计算速度教学重点:3位数加3位数连续进位加教学难点:3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法教学过程:一、复习导入昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则,同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。1、完成下列各题76+3724+8998+66980+660985+6652、980+660985+665不能用上节课学的计算,有同学算出来了吗?今天我们就来学习新的知识来解决这个问题,好不好?二、探究新知1、多媒体出示主题图,估算爬行类和两栖类一共有多少种?2、小组讨论估算值,说明理由。3、请生列式做精确计算,看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种?4、指明学生板演,集体讲评(教师强调:哪一位上的数相加满十,就要向前一位进1,在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。)三、巩固练习、拓展提高1、完成教科书上做一做,集体讲评订正。2、多媒体出示教科书练习五第10题,开动脑筋,独立完成。四、小结通过两节课的学习,我们不但掌握了连续进位加法,而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数,其实我国还有许多珍稀野生动物,打开课本15页,说一说在表中发现了什么数量关系?自己找出表中的数量关系,形成问题,并列式解决问题。五、作业课本练习五1~9题第三课时教学内容:万以内数的连续退位减法教学目标:1、经历万以内数的连续退位减法的认识过程,学会三位数与三位数的退位减法2、通过观察、估算等方法,能正确的笔算多位数减法。3、培养学生良好的学习习惯教学重点:万以内数的连续退位减法教学难点:万以内数的连续退位减法的笔算算法教学过程:一、复习导入1、口算(指生回答)80—7=56—3=76—12=98—35=2、竖式计算(指生板演)654—12=123—100=876—123=587—198=师小结:587—198=竖式计算应该注意点什么?今天我们就来学习学习。二、新授(一)例11、多媒体
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