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小学五年级数学《用字母表示数》精编教案范例让学生知道用字母表示数字的意义和作用,用含有字母的公式表示简单的数量关系。包含字母的公式可用于表示数字、数量关系或计算公式。下面是网友带来的五年级数学“用字母表示数字”的教案样本。希望能帮到大家!小学五年级数学《用字母表示数》精选教案范文1教学内容:人教版第五单元简易方程第1节用字母表示数52—53页教学目标:1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义;2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体验用字母表示数的简明性。4、体会用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。教学重点:用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点:理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。教学准备:多媒体教学过程:一创设情境,生成问题生活中,我们都见过哪些字母?它们都代表什么呢?学生自由汇报结合课件出示你们看,字母不仅和生活密切相连,简洁地表示一些特定的名称、场所或标志,而且在数学王国中也有着广泛的应用。今天,我们就一起来研究“用字母表示数”。(板书课题)二、探索交流,解决问题1、学习例1(1)彤彤11岁对吗?老师比刚才这位同学大30岁。(幻灯片)现在你知道老师几岁吗?怎么算的?(2)当彤彤1岁时,2岁,6岁,18岁时老师多大?怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄,和任何一年老师的年龄都表示出来呢?(3)你怎么想,就怎么写。自己开动脑筋。学生思考交流师:当a是一个具体岁数时,a+30表示什么?(4)比较:用含有字母的式子表示老师的年龄,不仅简单明了,而且具有一般性。a+30随着a的变化而变化,它们之间是一一对应的。(5)字母的取值范围:师:根据你的经验,可以是哪些数?(6)代入求值当彤彤11岁时,老师的年龄是多岁?(7)小结例1:2、自学例2(1)课件:航天知识(2)看书例2,思考问题,自主学习。(3)课件:自学提示:1、说说省略乘号的习惯写法。幻灯片2、6x表示什么?3、图中小朋友在月球上能举起的质量?4、例1中a与例2中x,表示的数有什么共同点和不同点?(4)课件:为什么人到月球上举重是地面的6倍。(5)、汇报:(6)、小结:用字母表示数6x,a+30非常简洁概括,有一般性,含字母的式子即表示一种数量关系,也表示一个量,取值范围由实际情况所决定。这就是代数学。(7)课件,韦达简介三、快乐儿歌,新知延续1、数青蛙歌曲填空,说出数量关系,拍手齐说。2、趣味练习,巩固知识课件:练习判断,填空3、拓展知识:感知用字母表示计量单位(自学提高)4、作业设计:课下同学们可以搜集一些生活中和学习中的字母。四、谈收获,全课总结师:通过这节课的学习,你都学到了什么呢?用字母可以表示数,含有字母的式子也可以表示数量间的关系。简明概括,便于应用。你喜欢用字母表示数吗?(喜欢)如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少?同学们说得真好。字母与我们的生活和学习是密切相关的,希望同学们做一个有心之人,能够发现数学中更多的奥秘!小学五年级数学《用字母表示数》精选教案范文2教学内容:课本第52~53页例1、例2及相应的“做一做”。教学目标:1.使学生认识用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2.在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思想。3.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,从而进一步感受学习数学的价值。教学重点:学会用字母表示数。教学难点:理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系。教学准备:有关的课件。教学过程:一、谈话导入。同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:“妈,你这都说过n遍了!”还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗?“这游戏我n年前就已经玩过了!”那这里的n表示多少呢?它是一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。(板书课题:用字母表示数)二、展示情境,引导探究(一)出示教材例1的情境图。讲讲从情境图中你能得到哪些信息?(二)出示表格。小红的年龄/岁爸爸的年龄/岁1510…………1.将表格补充完整(列出算式和求出结果)。2.表格中的省略号表示什么意思?3.你能通过一个简明的式子,表示出任何一年爸爸的年龄吗(用字母表示小红的年龄)?4.交流式子,进行比较。5.想一想,可以是哪些数?可以是200吗?(三)代入解题设问:当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?三、自主学习,获取新知(一)出示教材例2的情境图。(二)出示问题。1.将表格补充完整。在地球上能举起物体的质量/kg在月球上能举起物体的质量/kg1510…………2.你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗?3.式子中的字母可以表示哪些数?(1)出示如下情境图。从图中你了解到哪些信息?请将你的式子用不同的方法表示出来。(2)求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少?(3)完成例2“做一做”。四、应用新知,巩固拓展(一)看图填一填。(二)算一算。小红买了9本笔记本,每本元,共需要多少元?(用含有字母的式子表示)如果每本笔记本8元,小红付钱后找回了28元,那她总共付了多少元?如果她付出相同的钱,却只找回了1元,那么笔记本一本多少元呢?(三)解决问题。客车的速度是千米/时,货车的速度是65千米/时,两车同时从甲、乙两地相对开出,3小时后相遇。(1)用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离;(2)当时,甲、乙两地之间的距离是多少千米?小学五年级数学《用字母表示数》精选教案范文3教学内容:教材P44-P46例1-例3做一做,练习十第1-3题教学目标:知识与技能1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公并能初步应用公式求周长、面积。3.使学生能正确进行乘号的简写,略写。过程与方法经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,渗透求未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动中,使学生获得热爱数学知识的积极情感,沟通算数知识与代数知识之间的联系,培养学生的抽象思维能力。教学重点:理解用字母表示数的意义和作用教学难点:能正确进行乘号的简写,略写。教学过程:一、谈话激趣,引入课题同学们,在生活中只要我们去认真的观察思考,就会发现很多的知识。大家看,老师在生活中找到一些这样的字母,你们知道它们都代表了什么吗?(利用生活中的经验把学生带入数学。)课件出示:CCTVKFCNBAQQ(中国中央电视台肯德基美国男子篮球联赛腾迅聊天工具)大家想想,用这些字母来代替这些名称有什么样的好处?(简单好记。渗透用字母表示的优越性)其实,这样的字母不仅仅我们日常的生活中经常可以看到,我们在数学的世界里也经常会用到,今天我们就来学习用字母表示数(板书课题)二、探究新知1.投影出示例1:(探秘)(1)观察第一组三角形中的数字,你有什么发现?(都是按规律排列的,三角形两底角的数字之和等于顶角上的数字)那么图中的符号表示什么数字呢?(指名口答)问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)(2)尝试练习:想一想、填一填(课件出示)①2、4、6、c、10、12c=()②b+b+b=24b=()③a×5=40a=()观察一下,你有什么发现?(不同的字母可以表示相同的数)。提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)师:在数学中,我们经常用字母来表示数。问:你还见过那些用符号或字母表示数的例子?如:扑克牌,行程A、B两地,C大调„„。2、教学例2(1)a×b=b×()a+b=()+()(课件出示)师:你怎么想到要填a,你的根据是什么?生:我是根据乘法的交换律和加法的交换律来填的。师:如果用a、b、c来表示三个数,你们能用字母表示出其它运算定律吗?学生尝试写,后汇报展示。(2)你们认为用字母来表示运算定律有什么好处?我们已经学过了一些运算定律,你会把它们表示出来吗?同桌之间先说一说运算定律是怎么样的,如何用字母表示出来,然后指名汇报。师:我们用字母表示出这些运算定律,你有什么体会?组织学生交流,使学生明确:用字母表示运算定律,简明易记,便于应用。(3)让学生看书45页的“你知道吗?”然后汇报字母还可以表示哪些计量单位。3.教学简写(1)师:观察6×X,你们发现了什么?(X和×长的很象),因为这个,在数学王国里曾经引发过一场风波:一天早朝上,乘号对国王说:“国王,我和X长的太象了,您得想个办法把我们区分开来呀。”国王下令:“+”“-”“÷”先行退朝,“×”号留下下议事。第二天,国王宣布了以下规定:(多媒体出示)①在含有字母的式子里,数字和字母,字母和字母中间的乘号可以记作“.”,也可以省略不写。省略乘号时,一般把数字写在字母的前面。如:a×b=a.b=ab,4×a=4.a=4a②两个相同字母相乘时,可以写成以下形式:如:a×a=a.a=a2读作:a的平方,表示2个a相乘。③当数字1与字母相乘时,1也省略不写。如:1×m=m(2)学生四人小组为单位讨论学习国王的规定:教师提出小组合作学习的要求:组长组织,要求每个组员都要发表意见。记录员记录学习过程。4、阶段练习1、省略乘号写出下面各式。2、小小审判官。⑴6+a可以简写作6a。()⑵6×4可以简写作6.4()⑶x2与2x所表示的意义相同。()5、教学例3。今天我们跟字母成了好朋友,其实以前也和字母打过交道,比如计算公式。回顾:你们能用含有字母的式子表示学过的计算公式吗?如果周长用字母C表示,面积用字母S表示,边长用字母a表示,你会用字母表示正方形的周长和面积吗?C=S=还记得我们学过哪些运算定律吗?那能不能用字母它们呢?真自信。好!下面请大家写在练习本上。反馈:说说表示的是什么计算公式?师:你们能利用这些计算公式进行计算吗?试一试。出示例题:你能利用公式计算下面正方形的面积和周长吗?(黑板贴出正方形纸片)师:6㎝表示什么意思吗?生:表示正方形的边长是6厘米。师:你们能求出它的面积和周长吗?(请一名学生上黑板来做,其余学生在下面练习)师:谁来评价一下他做得怎么样?生1:我认为做得比较可以。生2:我认为他的面积单位应写成㎝2,不应写成㎝。师:看看老师是怎么做的?师:“利用公式计算”就是要求我们在计算时先写出公式,然后把字母表示的数值代入公式进行计算。三、轻松一刻,发展提高。(一)数青蛙同学们学得真好,现在我们来轻松一下。(课件):1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿;2只青蛙2张嘴,()只眼睛()条腿;3只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿;„„()只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿。我们先试着读一读。你能用一句话说说这首儿歌吗?(二)练兵营填空1、用a、b、c表示三个数,乘法分配律可表示成()。2、用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价。那么c=(),b=()。3、一个等边三角形,每边长a米。它的周长()米。4、一辆汽车t小时行了300千米,平均每小时行()千米。李师傅每小时加工40个零件,加工了a小时,一共加工了()个。5、5x+4x=()8y-y=()7x+7x+6x=()7a×a=()15x+6x=()5b+4b-9b=()选择(将正确答案的序号填在括号里)1、a2与()相等。(1)a×2(2)a+2(3)a×a2、2x一定()x2。(1)大于(2)小于(3)等于(4)不能确定3、丁丁比昕昕小,丁丁今年a岁,昕昕今年b岁,2年后丁丁比昕昕小()岁。(1)2(2)b-a(3)a-b(4)b-a+24、当a=5、b=4时,ab+3的值是()。(1)5+4+3=12(2)54+3=57(3)5×4+3=23四、走进名人屋最早使用字母来表示数的人是法国数学家韦达,韦达一生致力于对数学的研究,作出很多重要贡献,成为那个时代最伟大的数学家,自从韦达系统使用字母表示数后,引出了大量的数学发现,解决很多古代的复杂问题。师:看了介绍你想对韦达说点什么吗?生1:韦达,我要对你说,你的智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