有关奥尔夫音乐教案样例整理（4篇）

有关奥尔夫音乐教案样例整理（4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“有关奥尔夫音乐教案样例整理（4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！奥尔夫音乐教案篇【第一篇】一．设计意图：“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二．活动目标：1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三．活动重点：让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四．活动难点：让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五：活动准备：碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt六：活动过程：㈠导入，激发幼儿兴趣。新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？㈡出示图谱到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？XXX︱XXX︱XXX︱XXX第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？XX︱XX︱XXXX︱XXXX第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？X—︱～～～︱XX︱XX1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。①集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）②交换乐器尝试演奏一遍。㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。奥尔夫音乐教案篇【第二篇】活动目标：1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符，2、皮质乐器音效探索与听辩；3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。活动准备：大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD活动过程：一、故事导入宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……二、音色听辩，暖身1、完整欣赏儿谣一遍后提问有哪些乐器？2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。4、音色听辩游戏幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的鼓用指定动作做回应“小××小××没睡着！”三、感应×××O的节奏1、肢体律动，感应节奏（1）来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？（2）配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的`叫声，空拍处做不发声，躲起来状。2、道具操作，感应节奏（1）配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。大鼓：软垫直立，手臂敲奏小鼓：软垫平放，双手轮奏铃鼓：一手拿软垫一手拍奏3、乐器演奏，感应节奏分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。四、皮质乐器音色探索1、音色模拟与创编人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏老鼠：点点点——吱吱吱花猫：抓抓抓——喵喵喵小狗：搥搥搥——旺旺旺奥尔夫音乐教案篇【第三篇】一、活动目标（1）通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。（2）通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。（3）通过语词替换，培养幼儿应变能力。二、活动准备（1）爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片（2）“骑转马”音乐碟（3）木马头饰（4）上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐《慢慢走》2、故事导入师：宝宝担心长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手回答老师的。问句：拍腿（老师老师在哪里？）。答句：拍手（老师老师在这里）。（重复两遍）4、实物与人物名称（1）、物品方位辨认教室里的物品以及它的方位。师：刚才小朋友都能很快的准确的回答老师的问题，现在老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌回答老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”（可以找不同的物品多玩几次）（2）、图卡的辨认老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：（出示人物图卡）小朋友看你能认出她妈？（幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的周围）老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。（1）音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！（老师弹琴）第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作（由低到高—由蹲到站起）第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。（2）、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱（图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。）第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌（队形：圆形）师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”（依次爷爷奶奶问答句）六、活动结束师：我们骑着转马去追短针小姐了。（骑转马离开活动室）奥尔夫音乐教案篇【第四篇】活动目标：1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；2、乐意用肢体表示短短长的节奏；活动准备：飘带若干、图片、铃鼓一个、白板活动过程：一、故事导入师：三位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡二、感知“短短长”的律动节奏1、徒手感知师：我们一起来吹一个小小的泡泡，再来一个小小的，最后来个大大的。（教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）2、配合音乐，肢体感知（1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡（2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指）（3）肢体创编教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变（4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。（5）合作表示肢体的“短短长”幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”三、道具感知“短短长”的律动节奏师：漂亮的彩带也一起来庆祝国王的生日每位幼儿持一根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。（1）教师与一位幼儿示范一次（2）全体幼儿一起操作四、听辨乐器演奏的“短长长”节奏1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。五、导出活动播放音乐做肢体律动，走出教室。