四下教学设计【通用4篇】

四下教学设计【通用4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“四下教学设计【通用4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！四下生日教学设计【第一篇】生日（认识条形统计图）教学设计一、启情导入1、（出示课题）师：知道今天这节课的课题是什么吗？生答。（板书课题“生日”）。2、师：看到这个课题，你想到了什么？生自由回答。3、师：今天这节课我们要通过调查班里同学生日所在的季节的数学活动来学习有关统计的知识。（板书“统计”）4、师：调查班里同学的生日所在的季节是统计活动中的提出问题环节。（板书“提出问题”）二、探究新知1、师：我们每个人都有自己的生日，你什么时候过生日呢？2、指名回答。3、师：为了方便，我们约定：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。（师板书）4、师：现在你们知道自己过生日的时候是什么季节了吗？你准备怎么调查同学们的生日分别在什么季节？先自己想一想，然后跟小组同学交流一下。5、学生汇报。6、师：今天我们用贴色卡的方法来调查。7、生看活动要求，指名读。8、学生小组内活动，师巡视指导。9、看黑板，你能说说春季过生日的有几人吗？夏季？秋季？冬季？生答师板书。我们统计的人数和我们班的总人数一样多吗？10、刚才我们进行的活动在统计活动中就是“收集数据”的过程（板书）。11、我们通过贴色卡把同学们的生日分别在哪个季节的情况统计出来了，可是这样做太麻烦了。怎么办呢？我们可以把大家生日所在季节的情况涂在格子里。12、（大屏幕出示）师：你读懂了哪些信息？13、生答。（四横行分别表示过生日的四个季节，1个格子代表1个人，每涂1个格子，就表示有1位同学的生日在这个季节）。14、生尝试板下同做，师巡视指导。15、生汇报。师：其实涂成直条来表示数据，涂完之后这就是一个条形统计图。（在“生日”后面补充“条形统计图”）谁能说说条形统计图给你什么印象？16、刚才我们把大家生日所在季节的情况涂在格子里，画成了条形统计图，在统计活动中就是“整理与表示数据”的过程。（板书“整理与表示数据”）17、师：那么从这个条形统计图中我们能发现什么呢？18、生思考后回答。19、我们通过观察这个条形统计图，发现了很多信息。这个学习过程在统计活动中就是“分析数据”的过程。20、通过刚才的学习，我们认识了什么？（生日后面补充“认识”）条形统计图就是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。我们还知道了统计的过程，依次是提出问题、收集数据、整理与表示数据、分析数据。以后我们进行统计活动，就可以按照这个过程进行。21、统计在我们的生活中应用也是比较多的。出示练习题。三、巩固练习1、口答：召开运动会，需要调查同学们最喜欢哪些体育项目。你想怎样调查？2、.班级要设立图书角，调查你们班的同学最喜欢哪类图书。⑴下图中涂一涂。（2）填一填。⑶喜欢的同学最多。喜欢游戏益智和科普百科的同学共有名。⑷如果让你为班级去买书，你怎么买？说说你的想法。3、淘气调查了班级同学最喜欢的电视节目情况，你能将下面的统计图补充完整吗？⑴喜欢节目的人数最多。⑵淘气班级一共有人。⑵查你们班的情况，和上面的数据比较一下。四、全课总结这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？四下平均数教学设计2【第二篇】《平均数》教学设计一、教学目标1、理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2、学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。3、感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。二、教学重难点重点：理解平均数的含义，掌握求平均数的方法。难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义。三、教学过程：1、谈话导入自从上海试行“垃圾分类”后，大家的环保意识都增强了不少。我们学校的环保小组利用课余时间收集矿泉水瓶，这不仅可以保护环境，还可以让废物得到利用，为我们的生活节约资源。2、探究新知出示课件，我们看这是小红、小兰、小亮、小明分别收集到的矿泉水瓶。你能获取哪些数学信息？我们看到小红收集了14，小兰12，小亮11，小明15。平均每人收集了几个瓶子呢？（“平均每人收集了几个瓶子”也就是让他们四个人的矿泉水瓶同样多）学生自主思考。如果你想好了，和你的同桌交流一下自己的想法，看看你们有没有不同的见解？小组汇报。谁来说说你的看法？（1）“移多补少”请这位同学来说一说，哦，他是把小红多出来的一个移到小兰这里，小明多的这两个移到小丽这里使得每个人的矿泉水瓶的数量同样多，都是13个。也就是说把多的给少的，这样就平均了，13就是这一组数据的平均数，这种方法叫移多补少法。师：是不是这一小组的每个人实际都收集了13瓶呢？生：不是。平均收集13个矿泉水瓶，不是每个人真正收集的数量，是一个“虚拟”的数，反映了这组收集矿泉水瓶数的情况。13只是14、12、11、15这组数据的平均数，这里面有比13大的，如（14、15），有比13小的，如（11、12），13只是代表了这一组同学的总体水平。（2）总数量÷份数=平均数师：求平均每个人收集了多少个？还有什么其他办法呢？师：请这位同学来说说。对，把4个小朋友他们收集的数量总数量求出来，再平均分成4份。怎样计算呢？自己试一试。14+12+11+15=52（个）52÷4=13（个）师：谁能把它们两道算式合并成一道综合算式呢？对（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（个）师：这里52表示什么？总数量。4表示什么？份数所以数量关系是？板书：总数量÷份数=平均数现在请你拿这个平均数“13”跟原来每位同学收集的个数作个比较，你有什么发现？对，它比小丽，小兰收集的数量要多，比小红，小明收集的数量要少。所以我们说一组数据的平均数它比这组数据中最大的数小，比最小的数大，它表示统计对象的一般水平。三、解决问题，感受平均数的实际意义。师：刚才我们认识了平均数，也知道了平均数的求法。那我们看看平均数在生活中到底有什么作用。教学例2操场上这些同学在踢毽子比赛，下面是第四小组男生队和女生队踢毽子比赛的成绩。哪个队的成绩好？指名板演，集体纠正。小结：所以我们说，平均数能较好地反映一组数据的总体情况。四、巩固练习，拓展提升生活中处处都有可能遇到求平均数，我们带着平均数这个好朋友一起到生活中去看看。1．判断。（1）某小学全体同学向希望工程捐款，平均每人捐款3元。那么，全校每个同学一定都捐了3元。（）（2）学校排球队队员的平均身高是160厘米，有的队员身高会超过160厘米，有的队员身高不到160厘米。（）（3）小明所在的1班学生平均身高米，小强所在的2班平均身高米。小明一定比小强矮。（）设计意图让学生结合具体情境，进一步理解平均数的含义，初步感受平均数的特点：一组数据的平均数比数据中最大数小，比最小数大。2．选择。小明家平均每月用水（）吨。A．（16＋24＋36＋27）÷365B．（16＋24＋36＋27）÷12C．（16＋24＋36＋27）÷4设计意图通过解决平均用水量的问题，巩固所学知识，根据所求问题找准与总数相对应的份数。五、总结我们一起来回忆一下，通过这节课的学习，你有什么收获？是的，我们学了平均数，平均数能较好地反映一组数据的总体情况，还学会了求平均数的方法，在数量比较少得时候用移多补少法求平均数，在数量较大时，我们可以用计算的方法，先把各个部分的数加起来求出总数量，再除以份数，求出平均数。在我们生活中，平均数无处不在1.三清山旅游人数平均每天为1万人。2.上饶5月21日平均降雨量为22毫米。3.上饶全年平均每天气温是17摄氏度。4.我校三年级学生平均年龄是９岁。5.我校三（1）班平均身高是120厘米。6.苏老师家2013年平均每月用电85千瓦时。7.西部最缺水的地区,平均每人每天用水只有3千克。课后请同学们找一找在我们生活中还有哪些平均数。平均数移多补少总数量÷份数=平均数（14+12+11+15）÷4=52÷4=13(个)四下写字教学设计【第三篇】第1课“石字旁竖心旁”的写字指导教学目标：1.掌握竖心旁、石字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书，不懂就学，才能有学问。教学重点：“确、磁、悟、惜”等字的写法。教学用具：多媒体课件、实物投影、拼字卡片教学过程：一、情景导入。二、新授：（一）学习偏旁的写法：1.观察对比：看书试写偏旁，提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写，范写石字旁、竖心旁。3.学生临写偏旁、巡视。（二）学习本课字的写法：1.安排适当：学生拼摆例字。2.试写、感悟书写规律。3.指导“确、磁、悟、惜”的写法，范写指导。（1）写“石”字旁是有讲究的，了解里边的学问。（2）自读写“石”字旁要求（3）“石”字在字的左边做字的部件时，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。（4）师示范写“石”旁的字“确、磁”（5）总结字，查找病因，注意协调性。（6）归纳写好这两个字的重点4．练写两个字5．练完后总结心得，再次归纳自己领会到的写字要点16.学生临写，采用不同的指导方法进行个别辅导。7.用老师教的方法练习“竖心旁”的字。三、评改练习：1.整改用心：展示其作品，提出优点和不足。2.对照修改四、行款练习1.指读，指导难字。2.临写行款。3.小组内交流，欣赏作品。五、结课：1.小组欣赏，展览作品2.小结：用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第2课学写双人旁和带双人旁的字教学目标：1．教学生学会写双人旁及带双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。2．培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学重点：按笔顺正确书写带双人旁的字。教学难点：“循、徐”字的书写指导。教学准备：课件虚宫格小黑板教学过程：一、创设情景，培养习惯。同学们，上节课我们班同学的字写得既美观又工整，得到了不少老师的表扬和赞赏，写字的姿势也比以前有了很大的进步，表扬写得特别好几名同学，教师2将写得好的作业进行全班传阅，以此来鼓励大多数的学生进行写字的规范和工整。二、出示生字，进行观察。谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？（都是左右结构的字，都带有双人旁，都是熟字加偏旁组成的。“往”、“循”和“徐”字还是形声字呢）今天我们就来练习书写双人旁及带双人旁的字。三、示范演示，体会书写美。1．（课件展示双人旁的写法）教师讲解要领（第一个撇是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个撇起笔稍向左，写法和第一个点一样；竖的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）2伸出你们的小手和老师一起来写双人旁，边写边说笔顺。打开你的练习本，美美的写上两遍吧！抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调双人旁不在一条直线上。3．我们先来写“往”字。教师边在虚宫格中写字边讲解。重点提示：左右结构的字是左窄右宽，右边的“主”不要写窄了，（出示对比字），大家看，如果这样就不美观了。请同学们自己练习写“循”和“徐”字。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。）4．展台展示有代表性的学生作品，对好的夸奖。夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。5．大家写的真不错，接着认真看老师写“很”和“往”两个字，你们能照着老师的样子写写吗？那你们就认认真真的写两个（强调坐姿和执笔姿势）针对一至两名同学的作品进行评价。（展台展示）36．投影“循”和“徐”二个字，请你想一想，这二个字该怎么把它写的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己试着写一写，每个字写几遍，写完之后在小组内评价，然后夸夸本组写的好的字。圈画出“循”字，重点指导“循”字的写法。（课件