党章专题研讨发言稿(样稿)精选4篇

党章专题研讨发言稿(样稿)精选4篇【导读引言】网友为您整理收集的“党章专题研讨发言稿(样稿)精选4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！研讨发言稿【第一篇】甘肃省农垦建筑工程公司项目管理研讨交流材料2017年工程项目管理及2018年工程项目研讨材料（第七项目部）一、2017年工作回顾：1、在过去的一年当中，做好本职工作，这是支持项目的前提。做为一名管理人员，首先要以身作则，以饱满的热情投入到目前的工作中去。具体到自己的工作，就是严格把关，及时准确地将施工安全、质量落实到个人，同时督促施工队伍认真负责，减少安全、质量事故的发生，加强项目部的管理态度与纪律，切实搞好建设工程质量安全工作，配合质安部做到让公司满意，领导满意。2、我们项目部人员较少，管理有点跟不上公司的步伐，为了适应新技术、新设备、新要求。必须培养更多的施工人员、努力学习，掌握新技术、新设备运转特点。更新观念，改变管理方式，为高层次管理、高效能运转打下坚实的基础。只有加强学习，才能更新观念，才能使思想从条条框框中解放出来。事实证明，只有勤奋好学、学以致用，才能创造性地开展工作。作为中心的一员，我有责任、也有义务服从后勤的总体安排，以积极的心态、良好的精神面貌开展新的工作，团结合作，热情周到，脚踏实地的工作作风，积极听从领导安排，配合后勤工作调动，实现自身价值。二、存在的问题，不足及更改：3、以“三满意”为标准严格要求自己，实行：三定一聘(定编、定岗、定职责和全员聘任)。通过经济措施，奖勤罚懒、奖罚分明，促进身份管理向岗位管理的转变，以进一步调动管理人员的积极性。有以下两点建议能做到：①六查：“查质量职责落实、查规范标准执行、查技术方案实施、查工程实体质量、查计量检测试验、查质量事故损失”；②五防：“防偷工减料、防空鼓开裂、防渗水漏水、防蜂窝麻面、防尺寸偏差”。4、把原有岗位中好的工作经验与方法带入新的项目，用更加积极的心态投入到新项目的建设当中，要与新项目建设同甘共苦;加强沟通，团结合作，求真务实，献计献策，共同构建和谐的新项目。在新项目工作，要不断加强思想学习，要有创新意识，只有保持与时俱进的精神状态，不断创新思路，不断研究新举措，才不至于掉队。5、我们会积极服从分配，充分利用熟悉的环境条件做好本职工作，加强劳动纪律，严格遵守作息时间，提高工作效率。以全新的工作态度尽快进入角色。研讨发言稿【第二篇】高三第一次月考命题研讨发言稿贺亚娟各位老师：下午好!今天我对高三第一次月考命题思路和意图作以简单的汇报和说明。一、命题指导思想本次月考测试目的是了解高三学生的语文基础和语文复习备考一个多月来的效果，及掌握学生复习备考中存在的问题，为学校后阶段的语文教学和备战高考提供比较科学的参考数据。试题按照《陕西省2017年普通高校职业教育单独招生统一考试语文考试大纲的说明》的要求，参考“2016年普通高校职业教育单独招生考试（陕西卷）——语文”试卷的结构，通过七大题24小题，考查学生的语文识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等六大能力。试题能综合表达高中课程标准实施的基本要求，反映语文高考改革的新趋势，努力体现语文学科的应用、审美、探究的特点。二、考试内容分布本试卷共七大题24小题，满分100分。第一大题为语言基础知识运用，5小题共10分；第二大题阅读，4小题共8分；第三大题现代文阅读，4小题共12分；第四大题为文言文阅读，4小题共10分；第五大题为诗歌阅读及默写，4小题共12分；第六大题为语言运用，2小题共8分；第七大题为作文，共40分。三、试卷特色1．试卷整体结构、基本考点和能力考查等方面，严格按照陕西卷特点而设置。命题严格按照《考试大纲的说明》规定的六种能力：识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。这样严格模仿2016年单招高考的命题方式，旨在努力创设高考考试的真实情景，为学生参加6月份的大考做好充分的准备。2．试题选材既有较强的人文教育价值，又有鲜明的时代感。选择新鲜的时事材料入题。不管是词语运用题材料“中国式过马路”，还是病句材料中的“泰山脚下的山东小吃”“全国各地的灰霾天气”“市场经济中的包装和炒作”，还是现代文阅读中的问题“莫言获得诺贝尔文学奖后的自我评价”，还是语言运用题中的“编者按”及作文材料。这些材料，或具有鲜明的时代感，或具有很高的人文教育价值，旨在让学生在作题的同时，既看到最新的时事，又潜移默化地受到人文教育，可谓一举多得，符合语文课程标准的要求。3．试卷的难度设置比正式考试的试题略难。这样有利于区分，有利于发现问题，有利于后阶段的备考。4．稳中有变，敢于创新。在稳定的基础上，本份试卷在局部上也有一定新的探索。同时，必考命题的切入点也有所创新，作文，虽然也是话题作文，但写作既可以写成立论文章，也可以写成评论文章，这些变换能够引导学生辨证地看问题。以上就是我高三月考命题的整体思路和意图，如有不妥之处，请大家多多指正!对照党章党规找差距研讨发言稿【第三篇】对照党章党规找差距研讨发言稿近日，根据“不忘初心、牢记使命”主题教育安排，要求各地区各部门各单位在主题教育中对照党章党规，以问题的自觉和刀刃向内的勇气，逐一对照、全面查找各种违背初心和使命的问题，真刀真枪解决问题。就如何对照党章党规找差距，我想谈以下几点看法。一、对照党章党规找差距，就要坚持领导带头学。一是坚持领导带头学，就要发扬“苦攻”的精神。党员领导干部要以自学为主，静下心、坐下来，原原本本、原汁原味钻研《党章》《准则》《条例》，结合《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》等著作，要学出宗旨意识，始终保持为民情怀;要学出对党忠诚，始终坚定理想信念;要学出清廉本色，始终做严以律己的干净人。二是坚持领导带头学，就要把握“善攻”的方法。理论学习并非易事，做学习上的清醒者，就要会用“巧力”，“读得巧，读得实，读得深，懂得取舍，注重思考，不做书呆子”。要聚焦解决思想根子问题，改进学习方式方法，在增强针对性和实效性上下功夫。要全面系统学、深入思考学、带着问题学、联系实际学，切实提高学习的质量和效果，确保在学习的基础上取得新进步。二、对照党章党规找差距，就要坚持领导带头查。一要在消除模糊认识上带好头。带头消除“弱势部门无‘问题’可找”的思想，带头高标准、严要求地搞好对照检查，有则即改，无则预防;带头消除“小问题不必太较真”的思想，把大问题视为小问题、把小问题看作没问题，是非常危险的。二要在查摆问题上上带好头。坚持问题导向，对照党章党纪找问题、查毛病，不偏向、不走神、不跑题，不能回避矛盾、避重就轻，见事不见人、对人不对己。列出问题清单，结合习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上强调的“四个找一找”要求和中央有关巡视、督察、督导反馈意见，深入检视问题，精准发现问题，全面梳理问题，做到有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就抓紧解决什么问题。三、对照党章党规找差距，就要坚持领导带头改。一要坚持以上率下、立行立改。这次《工作方案》要求查摆的问题，领导干部要根据分管领域，主动领衔，牵头负责，一抓到底。应重拳出击抓专项整治，下猛药、出狠招，严要求、动真格，真实抓、抓真实，对整治项目，实行台账管理，完成一个销号一个。二要聚焦问题、整改见底。对检视出来的问题，要一项一项整治，一个一个解决，抓一件成一件，持之以恒、久久为功，“不获全胜、决不收兵”，不要口号喊得震天响、行动起来轻飘飘。三要立足当前、着眼长远。坚持边实践、边总结，找准症结、治根治本，以改革创新精神，把主题教育中形成的好经验好做法用制度形式运用好、坚持好，以解决问题的实效保证主题教育的成效。四、对照党章党规找差距，就要坚持领导带头做。一要心存敬畏，在思想认识上将纪律规矩意识树起来。一是将党章党纪作为律己镜。《论语》讲“见善如不及，见不善如探汤”，作为党员领导干部要“吾日三省吾身”，做到自我教育、自我锤炼、自我改造、自我完善，始终作自律的表率。二是将党章党纪作为修身法。习近平总书记要求我们在细照笃行中不断修炼自我。领导干部要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，始终做到慎思慎独、慎小慎微、慎言慎行，让外在的戒律变成内在的自觉，让有形的规矩变为无声的行动。二要守住底线，在工作生活中把纪律规矩立起来。一是坚守纪律红线。《党章》是最根本的党内法规,是管党治党的总规矩，要将遵守政治纪律放在首位，政治纪律是党的纪律中最根本的纪律，最重要的就是要树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终做到令行禁止。二是守好道德高线。君子止于至善，《准则》是道德品质高线，是对党员领导干部的正面倡导和看得见摸得着的高标准，党员领导干部要自愿服从、自觉尊崇、自律克己。三是守好规矩底线。《条例》是党员领导干部是行为底线。我们要始终将纪律规矩挺在前面，不压线、不越线，要常怀敬畏警醒之心、坚守慎独自省之道，将党规党纪作为用权的护身符。三要握紧戒尺，在履职尽责中把纪律规矩严起来。一是履职要严。作为领导干部要始终将党风廉政建设的主体责任抓在手里、扛在肩上、落在实处。面对复杂情况要不怕事、不躲事、不推事、不误事，面对大是大非要有斗争精神，敢于挺身而出，主动担当作为。二是律己要严。自身要始终做到洁身自好、清白自爱，管好自己、管好家人、管好一班人。要抵得住诱惑、经得住考验、守得住清廉，心无旁骛干好工作，脚踏实地履行职责。同志们，实践证明，领导身先士卒，就能一呼百应;领导以身作则，就能不令而行。对照党章党规找差距，是主题教育学习教育和检视问题的重要内容，是推动党员领导干部主动检视自我、自觉修正错误的重要措施，作为领导干部，我们必须要想在先、做在前，抓得紧、抓得实，引领广大党员干部跟着学、照着做，为加快推进XX高水平建设凝心聚力。研讨发言稿【第四篇】联系文章内容准确理解词语含义，进而体会作者思想感情比如说鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，第一段中有这样一句话“其中似乎确凿只有一些野草”，这句话如果不引导学生联系文章内容去理解“似乎”“确凿”，那学生就把握不住这两个词语的真正含义，更体会不到作者通过这句话所表达出来的思想感情。在教学中，我做了如下设计：师：谁知道“似乎”一词的含义？生：仿佛，好像师：谁知道“确凿”一词的含义？生：非常确实师：那么作者把这两个意思相反的词放在一起，是否矛盾呢？生：不矛盾（这个回答是习惯性的，学生未必真正理解为什么不矛盾）师：为什么不矛盾？生：（学生思考）师：文章选自《朝花夕拾》，哪位同学能说一说“朝花夕拾”是什么意思？生：早上的花，晚上拾起来。师：好，一早一晚，放在人生之中，代表的就是童年、晚年。这之间间隔了悠长的岁月，时隔多年，作者还能百分百的确定儿时百草园中的一草一木么？生：不能师：所以作者用了“似乎”一词。通过文章的2到6自然段，我们可以看到泥墙根一带带给作者无穷的趣味，而美女蛇的传说更让作者倍感神秘，这些都给作者留下了„„生：深刻的印象（难忘的记忆）师：所以作者用了“确凿”一词。表明百草园给作者童年留下了永生难忘的深刻记忆。所以这两个词放在一起不但不矛盾，反而突出了作者对百草园，对童年生活的怀念热爱之情。这样，联系了文章具体内容情节之后，学生不仅准确的理解了词语的含义，也自然而然的体会到了作者的思想感情。