一年级数学上册教案人教版

一年级数学上册教案人教版学生在认识万的整数和掌握万以内数的读写方法的基础上，认识由几个数和几个一组成的数，并能根据数的高低读写一亿以内的数。我们来看看一年级数学教案人教版第一册！欢迎咨询！一年级数学上册教案人教版1(一)激发观察兴趣教学目标：1、创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3、通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第2～5页内容。教具学具准备：教科书第2～3页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，1～10数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗?上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗?让我们来相互认识一下。[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]1、师生相互介绍。2、教师简单介绍我们的校园及小学生活。3、打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的`用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发观察兴趣。出示教科书第2～3页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗?生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么?生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生2：这里有一座大楼。(二)数图中的数量(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)(3)教师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示?(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。(三)数身边的事物认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?你的右边有几位同学?左边有几位同学?黑板的上边贴了几个字?一年级数学上册教案人教版2教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的。正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。2、认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。想一想，他们有什么特点?请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。(2)汇报：a：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点?b：哪个小朋友选择的图形和他不一样?自由说，适当表扬。(正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。)(3)比一比a：你觉得在这些图形里面，有哪些图形长得比较相似?(长方形和正方形)b：它俩有什么地方非常相似呢?(4条边和4个角)又有什么不同呢?(4条边相等与否)(4)折纸验证a：你真聪明，发现了正方形的4条边相等，长方形上面的边和下面的边相等，左边和右边的边相等。那哪个小朋友有好办法来验证__x的想法?(折纸)b：那我们就用这个小朋友的方法和老师一起把这张正方形的纸再折一折。(对折)这样折你发现了什么?(变成了长方形)你还发现了什么?(两条边叠在一起，这两条边相等。)这样折你又发现了什么?(变成三角形，这两条边相等。)c：小结：所以正方形的4条边相等。d：你能用这张长方形的纸来验证长方形上面和下面的边相等，左边和右边的边相等吗?请你折一折，学生活动。e：抽生上台边折边讲，集体表扬。(5)摆一摆a：你能根据正方形和长方形的特点，用牙签来摆一摆吗?学生活动，教师适当指导。b：抽生实物投影较对，有不同摆法的举手?(设计意图：通过学生动手操作，让学生亲历知识的形成过程，有利于学生的认知;在学生感知的基础上，进一步让学生想象这些图形的形状，有利于发展学生的空间观念。)三、小结回顾小朋友们都能说能找能摆，真厉害!现在请你回忆一下，今天这节课一共认识了几种图形?是哪几种?四、深化练习1、课件出示提问：(1)图上画的是什么?(2)有哪几种图形?请你数一数，正方形有几个?有哪3个，你能上来指给大家看一看吗?课件闪烁。长方形呢?三角形有几个?一起数一数。圆形呢?2、拼图(1)出示范品：你们看，这幅图像什么?找一找在这幅图里有哪些图形?你也能用信封中的这些图形拼一幅漂亮的图画吗?听音乐，比一比，看一看哪个小组拼的图画最漂亮。(2)小组合作活动。(3)全班交流汇报，教师小结。一年级数学上册教案人教版3教学目标：1、学生在认识整万数和掌握万以内数读写法的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会根据数级读、写亿以内的数。2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培养数感。3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。教学难点：万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。教学过程：一、复习旧知，为学习新知搭桥铺路。出示反映今年春节黄金周太姥山旅游情况的数据信息。1、今年春节，仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。2、今年春节黄金周期间，共有4603辆车辆进入景区，其中浙江车辆有2005辆。学生读信息，复习万以内数的有关0的读法：末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。二、自主探究，学习新知1、教学认、读不含0的数。(出示情境图)(1)师：今年“五一”小长假，尽管受到雷雨天气影响，我市旅游依然火爆，据统计，三天来，我市实现旅游收入约这么多元。(课件出示计数器和数据39560000)(全班读)(课件出示读法)。师：这四个0在什么级上?3956在?(万级上)师：万级上的3956是表示什么意思?(课件出示：3956个万)(2)数据3956。(出示空的计数器)师：如果把这些珠子拨到个级上，这个数是多少?(出示3956)师：个级上3956表示什么意思?(课件：3956个一)(3)说数的组成。(课件演示合并两个计数器成39563956)师：(课件演示合并两个计数器)组成的这个数谁会读?师：谁发现了我们刚才是怎样读这个数的?(4)区分个级数和万级数读法的异同。师：谁发现我们在读个级数和万级数时有什么不同呢?(多了个万字)(5)读的顺序。师：我们读这个数时，是先读哪一级，再读哪一级?2、揭示课题：今天我们就来研究含有万级和个级的数的读写方法。(出示课题：认数)3、教学认、读含0的数。(1)强调“每级”。师：同学们，在这巨额的旅游收入中，其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元(在计数器上出示算珠3205000)师：请个同学帮忙摆这个数?师：再请个同学给这个大数分分级?师：你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的?(指名说组成)?指定几名学生读一读。师：我知道这3个0在末尾，末尾的0不读，(指着板书说)，而320这个0怎么也不读?它在万级的什么位上?(万级末尾的0不读，)(板书每级。)生齐读。(2)万级数中间0的读法。师：老师来变个小戏法，给数字搬搬家，大家认真看，老师把哪些数字搬家了?(交换数字卡片，成：3025000)(拿走计数器)师：哪里变了?师：你会读吗?请你读。师：前面这个0不是不读吗?现在怎么要读了?师：看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。生齐读。(3)刻画“其它数位”，突破连续0的读法。师：我们再来给0搬搬家，认真看，这次又是哪些地方搬家了?(再次交换数字卡片的位置，成：3020005)师：哪里变了?(多请几名读)教师遮住万级，问：我们来看看这些0都是在个级的中间吗?这个0是在个级中间吗?(是)也就是不在末尾要读零，这个0呢?(是)不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗?(个级的前面)师：这个位置虽然很特别，但是我们发现它与中间的0有一个共同的特点，这些0都不在末尾。为了方便，像这样，凡是不在每级末尾的0，就叫做其它数位的0，(指着数字3020008中其它数位的0，让学生说，强化其它数位的0的认识。)要读出0.(板书：其他数位)全班读?(多请几名读)教师快速交换数字卡片成：3020080，3020800生齐读。师：刚才这几个数的其他数位上0的个数都不同，为什么你们都只读一个0.师：这就是含有万级和个级数有关0的读法。师：它和咱们以前学的知识差不多。会读了吗?全班读。(4)加强0的读法练习。问：谁也能做小老师，改变0的位置考考大家?如：学生出示30000280。师：你想请谁读?他读对了吗?他读出了几个0，请你指出来。追问：后面“0”要读吗?为什么?(末尾的0不读)快速交换几个学生读。师：我们读了这么多数，都是先读哪一级，再读哪一级?(板书：先读万级，再读个级。)4、教学写数。师：随着福鼎旅游业的发展，其它产业产量也随之提高。(1)八千六百万四千。师、福鼎是中国的化油器生产基地，占全国化油器产业的“半壁江山”，2009年化油器的产量是八千六百万四千台。师：它是由多少个万和多少个一组成的?师：如果我请2名同学合作写这个数，你觉得应该怎样分工?生写。(2)四百零二万零七。师：福鼎也是中国的白茶产区和出口基地，2011年福鼎白茶的年产量达4020007千克。师：它是由多少个万和多少个一组成的?生写万级，师写个级成：40207。生1：7要