第三章现代教育技术应用环境-PowerPointPre

科学出版社《现代教育技术》第一编基础理论篇第三章现代教育技术应用环境科学出版社《现代教育技术》第三章现代教育技术应用环境本章知识点1.多媒体综合教室的基本构成与布局2.多媒体投影机的分类和主要技术指标3.多媒体综合教室在教学中的作用4.语言实验室的基本构成与布局5.语言实验室在教学中的应用6.微格教学、微格教室的基本构成与布局7.微格教室在教学中的应用科学出版社《现代教育技术》第一节多媒体综合教室一、多媒体综合教室的基本构成与布局（一）多媒体综合教室的基本构成多媒体综合教室是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音、录像等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。它能使教师方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率。科学出版社《现代教育技术》多媒体综合教室是在普通教室（包含传统的多种媒体，如黑板、书本、挂图、模型、标本等）的基础上增加了现代多媒体系统而形成的，主要由多媒体计算机、多媒体投影机、视频展示台、扫描仪、数码照相机、录像机、DVD、投影屏幕、扩音机和多媒体集成控制器等设备组成。第一节多媒体综合教室科学出版社《现代教育技术》图3-1多媒体综合教室的基本构成第一节多媒体综合教室科学出版社《现代教育技术》1.多媒体计算机多媒体计算机是多媒体综合教室的核心，在系统中不仅发布各种教学信息，可能还是中央控制系统的操作平台，所以，要求多媒体计算机运行速度快，兼容性好，具有多媒体功能，可播放CD-ROM，具有联网功能等。科学出版社《现代教育技术》1.多媒体计算机各种不同类型的教学资源通过相应媒体送入中央控制系统，然后通过计算机软件界面（或桌面按键面板、遥控器）进行操作控制，完成各种信号之间的切换，实现对视音频设备的全面控制。在这个多媒体系统中，教师能通过直观、简便的操作，以人机对话的方式调用各种教学资源。科学出版社《现代教育技术》2.多媒体投影机多媒体投影机体积小、重量轻、亮度高，并有多种信号输入。当它与计算机连接后，可显示文字、数据，图形、图像等；当输入视频信号后，可播放电视录像、S-VHS视频信号、HDTV（高清晰度电视）信号等，在教学中得到了广泛使用。科学出版社《现代教育技术》（1）多媒体投影机的分类多媒体投影机根据其成像原理的不同，主要分为CRT、LCD、DLP投影机三种类型。1）CRT（CathodeRayTube）投影机它的核心部件是CRT阴极射线管，三枪投影机就是由三个CRT投影管组成的投影机。CRT投影机显示的图像色彩丰富，还原性好，具有丰富的几何失真调整能力；缺点是亮度很低，操作复杂，体积庞大，对安装环境要求较高，并且价格昂贵。目前除背投电视机外，在教学场合中已很少见到2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》2）LCD（LiquidCrystalDisplay）投影机（液晶投影机）LCD投影机利用液晶的光电效应，即液晶分子的排列在电场作用下发生变化，影响其液晶单元的透光率或反射率，从而影响它的光学性质，产生具有不同灰度层次及颜色的图像。LCD投影机亮度均匀，色彩还原较好，分辨率高，体积小，重量轻，操作、携带方便，并且价格比较低廉，因此，它是目前投影机市场上的主要产品。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》3）DLP（DigitalLightProcessor）投影机（数码投影机）它是以DMD（DigitalMicormirrorDevice）数字微反射镜作为成像器件。DLP投影机的技术是一种反射式投影技术。特点是图像灰度等级高，成像器件总的光效率大大提高，对比度非常出色，色彩锐利。但是目前DLP投影机的分辨率相对较差，图像均匀度尚需进一步提高。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》（2）多媒体投影机的主要技术指标1）分辨率分辨率越高，表示投影机显示精细图像的能力越强。分辨率通常指该投影机内部LCD液晶板的物理分辨率（在LCD液晶板上通过网格来划分液晶体，一个液晶体为一个像素点。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》如输出分辨率为800×600时，即在LCD液晶板的横向划分800个像素点，竖向划分600个像素点）。当前投影机的物理分辨率（又称真实分辨率、标准分辨率）一般为SVGA（800×600像素）、XGA（1024×768像素）、SXGA（1280×1024像素）。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》2）亮度亮度体现了投影机使用时对环境的要求，国际标准单位是ANSI流明。各种品牌的投影机由于测定环境的不同，虽然ANSI流明相同，但实际的亮度会不一样。同时由于光源的衰减，投影机的亮度也是逐渐下降的。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》3）颜色与对比度。现在几乎所有的投影机都支持24位真彩色。而投影机的色彩还原度，还与对比度有关，对比度是图像黑与白的比值，也就是从黑到白的渐变层次。比值越大，从黑到白的渐变层次就越多，色彩表现也就越丰富。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》4）投影机的光源。目前投影机普遍采用的三种光源是金属卤素灯泡、UHE灯泡和UHP灯泡。由于灯泡是投影机产生热量的主要部件，因此投影机日常保养最重要的工作之一是清洁防尘网，以便于机内空气的流通，降低机器的温度，否则极易导致投影机的损坏。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》①金属卤素灯泡这种灯泡的优点是价格便宜，缺点是半衰期短，一般使用1000小时左右亮度就会降低到原先的一半左右。并且由于发热高，对投影机散热系统要求高，不宜做长时间（4小时以上）投影使用。②UHE灯泡这种灯泡的优点是价格适中，在使用4000小时以前亮度几乎不衰减。由于功耗低，习惯上被称为冷光源。UHE灯泡是目前中档投影机中广泛采用的理想光源。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》③UHP灯泡这种灯泡价格较高，理想的冷光源，使用寿命长，在4000小时以上，亮度衰减很小。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》（3）选购多媒体投影机时的注意事项1）分辨率的选择在教学上选用640×480以上的分辨率，基本可以满足各种图像信号源在细节方面的还原要求。2）亮度的选择应视教室环境选用不同亮度的机器，一般讲亮度不得低于1000ANSI流明（投影机的实际亮度往往低于其标称亮度）。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》3）信号接口接口反映投影仪接入或输出图像信号的种类和数量的能力，实际上，在多媒体教学系统中，音频信号一般都直接送入音频功放处理。4）光源的选择光源的选取决定投影机日常维护的费用。UHP冷光源价格较贵，在使用中要注意避免频繁开关机器，特别要注意不能以切断电源的方式关闭投影机。因为这样投影机内部的散热风扇会立即停止工作，光源的余热无法排出，产生的高温极易损坏机器。2.多媒体投影机科学出版社《现代教育技术》3.多媒体集成控制器多媒体集成控制器一般由视音频矩阵模块、VGA处理模块、控制码录入模块、控制面板、控制软件所组成。多媒体集成控制器能完成多媒体投影机、多媒体计算机、视频演示仪、影碟机、录音机、功率放大器、话筒、电动屏幕、电动窗帘、环境灯光等设备的控制。科学出版社《现代教育技术》1．多制式录像机一般选择VHS系列录像机，也可选择S-VHS、DV、DVCAM系列录像机，应具有遥控功能。可播放PAL/NTSC/SECAM录像教学资料，记录视频演示仪、摄像机输出的视频、音频信号。2．影碟机影碟机可播放DVD、VCD、CD碟片，选择具有兼容的DVD影碟机或S-VCD影碟机。（二）多媒体综合教室中的其它设备科学出版社《现代教育技术》3．视频展示台能将文字、图片、胶片、实物通过摄像头变成视频信号，用多媒体投影机显示。4．摄像机摄录师生的教学实况，用于远程教学或异地观摩或供以后应用。一般多媒体电教室不用配备。（二）多媒体综合教室中的其它设备科学出版社《现代教育技术》5．录音机播放录音带声音，还可进行现场录音。具有遥控功能，以便集中控制。利用录音机开展录音教学或记录讲课声音。6．功率放大器及音箱多制式录像机满足一定的输出功率，要求失真小，最好有遥控音量功能。保证教室每个座位声强适中，在教室内任一处均能听清楚教师讲课和媒体播放的声音。（二）多媒体综合教室中的其它设备科学出版社《现代教育技术》7．话筒影碟机分为无线话筒和有线话筒，完成声电转换，要求灵敏度高，抗干扰能力强，信噪比高。8．电动屏幕影碟机用于投影机图像的显示，把计算机、录像机、影碟机、视频演示仪、摄像机的视频信号通过投影屏幕显示出来。多媒体综合教室配置的多种设备，应方便教师使用。在技术上要求能通过简单的操作就可完成各种设备的控制或切换。（二）多媒体综合教室中的其它设备科学出版社《现代教育技术》1.多媒体综合教室的技术要求（1）能迅速处理、显示各种教学内容。（2）兼容不同版本的教学软件。（3）能演示各类多媒体教学课件。（4）能连接闭路电视系统。（5）能连接校园网、Cernet、Internet，使教师方便地调用丰富的网络资源，亦可通过网络进行网上交流或远程教学。二、多媒体综合教室在教学中的作用科学出版社《现代教育技术》（6）能播放录像、VCD、DVD等视频教学节目。（7）可使用幻灯、投影进行常规电化教学，满足传统教学的需要。（8）能展示实物、模型、图片、文字等资料。（9）能以高清晰、大屏幕投影仪显示计算机信息和各种视频信号。（10）用高保真音响系统播放各种声音信号。（11）多媒体综合教室内设备的配置应有增加和升级，接受新系统的余地。二、多媒体综合教室在教学中的作用科学出版社《现代教育技术》2.多媒体综合教室的在教学中的作用（1）便于教师利用多种媒体辅助教学活动。（2）能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量与效率。（3）便于观摩示范教学，扩大教学规模。（4）能用于开展新型教学模式的教学试验与研究。（5）能用于多媒体学术报告、专题讲座等活动。（6）通过学习反应信息测试分析系统，能用于课堂教学效果的研究和分析。二、多媒体综合教室在教学中的作用科学出版社《现代教育技术》第二节语言实验室一、语言学习系统的类型与组成语言学习系统的基本设备包括一个教师控制台（也叫主控制台）和一定数量的学生位置，声音信号可以在系统中的不同部件之间传输。在具体构成上可以根据语言教学的不同要求，组建成各种不同功能、不同形式的教学系统，具有很大的灵活性。科学出版社《现代教育技术》（一）语言学习系统的类型1．按系统的装备方式划分常用的语言学习系统通常可分为无线电发射型、遥控型、流动型、便携型、微处理操作型。2．按系统的功能划分目前国内外市场的语言学习系统主要有听音型、听说型、听说对比型和视听型四种。科学出版社《现代教育技术》（1）听音型（AP）这是一种最简单的系统。“AP”即“Audio-Passive”，意为“被动听”，即系统的功能只能供学生被动的听音，因此也叫“音频被动系统”。AP型语言学习系统主要由控制台部分和学生座位部分构成。（一）语言学习系统的类型科学出版社《现代教育技术》图3-2AP型语言学习系统方框图（一）语言学习系统的类型科学出版社《现代教育技术》（2）听说型（AA）“AA”即“Audio-Active”，意为主动听，该系统除了听音的功能外，还能主动的对讲，因此有“音频主动系统”之称。AA型系统是在AP型系统的基础上增加了学生送话器、呼叫装置和相应的控制电路等，构成了双向通话系统。（一）语言学习系统的类型科学出版社《现代教育技术》图3-3AA型语言学习系统方框图（一）语言学习系统的类型科学出版社《现代教育技术》（3）听说对比型（AAC）“AAC”即“Audio-ActiveComparative”，是“比较听”的意思，即系统除了能听音、对讲外，学生还能进行录音比较，学生利用自己座位上的录音机收录教师的讲课内容或教师播放的录音教材，还可以录下自己跟读或答题的内容，然后重复播放，进行比较，因此也称为“