苏教版三年级下册数学年月日教案

苏教版三年级下册数学年月日教案让学生通过观察钟面来探究外环和内环的关系。通过独立思考和小组合作，引导学生培养独立探索知识的兴趣。来看看苏教版初三下册年月日数学教案吧！欢迎咨询！苏教版三年级下册数学年月日教案1教学内容：认识平年、闰年教学目标：知识与技能。1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。过程与方法。2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。情感态度与价值观。3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教具准备：1997—2008年的年历各一张。教学过程：一、复习准备：1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月?2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。3、提问：为什么有的同学不举手?你的生日在哪月哪日?二、探究新知1、认识平年、闰年。讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。2、计算全年天数。(1)出示2011年和2012年的年历。(2)计算2011年全年有多少天?看谁的算法简便。方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。方法二：31×7+30×4+28=365(天)方法三：30×12+7-2=365(天)(3)提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么?板书：365+1=366(天)(4)小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。3、判断平年、闰年。(1)谈话。如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢?现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗?(2)学生考教师。请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗?下面我们共同来看一下。(3)出示1997—2008年各年份2月的月历。(4)观察。(5)提问：你发现了什么?(每4年中有一个闰年)闰年年份与4有什么关系呢?(6)分组计算。(7)交流结果。提问：一、二、三组的计算结果有余数吗?(没有)这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。所以，要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年的年份数是不是4的倍数。一般情况下，如果是4的倍数这一年就是闰年，不是4的倍数这一年就是平年。(8)阅读教材第79页下边的内容。(9)明确什么是公历年份。(10)理解“一般”和“必须”。提问：四、五组，1900÷4有余数吗?(没有)但它不是闰年，这是一种特殊情况，所以书上用了“一般”和“必须”这两个词，通常当公历年份是整百数的时候，年分数必须是400的倍数才是闰年。(11)想一想：为什么每4年就有一个闰年，为什么整百年的时候要是400的倍数才是闰年呢?讲述补充资料。(12)出示华罗庚、陈景润、毛泽东、邓小平等名人、伟人图片及出生年月，请同学们判断是平年还是闰年。三、巩固练习：1、平年1年有多少天?是多少个星期零几天?(1)先指名学生回答：平年1年有多少天?1星期有几天?(2)算一算，平年1年有多少个星期零几天。(3)交流结果。说一说你的计算过程。2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。(1)提问：小强是哪一月哪一日出生的?(2)回答。(3)说明理由。3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周?(1)提问。(2)口答。(3)质疑：你是怎么算出来的?4、张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的?小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.(1)分组学习。(2)先完成第一问。(3)猜一猜，第二问中两个同学的生日是哪一天。(4)再根据小组中每个人提供的线索，猜一猜，他们的生日各是哪一天。5、小结四：布置作业苏教版三年级下册数学年月日教案2教学目标：知识与技能。通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生应用意识及提高解决问题的能力。过程与方法。通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。情感态度与价值观。通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。教学重点：理解有关时间单位“年月日”的意义教学难点：平年、闰年及特殊二月的区分教学准备：1、日历一本2、每人备好年历卡，2003年——2006年，月天数填写表一份3、多媒体课件或小黑板、幻灯教学过程：一：导入、交流。师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。生：“日历”。师：为什么呢?谁来解释一下?生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”师出示“一本日历”观察。师：“日历上都记载着什么?”生：“年、月、日”板书课题“年、月、日”二：学习新课：1、出示例12、观察2012年历，你想了解到什么知识?生：一个月有多少天?一年有多少个月?生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?生：二月有多少天?一年有多少天?生：四月有几个星期零几天?……(2)师：应该先研究哪个问题?生：一个月有多少天师：为什么?生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)3、你发现了什么?四人一组交流发现规律，指名发言生：我要发现了我们组的二月份填的天数不同有28和29天。生：我发现了我们组除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。生：我们组发现2003年、2005年、2006年这三年的月份所对应的天数相同，也就是表格填的一模一样，2004年的二月天数与上三个年份的二月天数多了一天。生：我们组把1月到12月的天数加起来得到了2003年、2005年、2006年的一年有365天，2004年的一年有366天。师：同学们，大家这么爱动脑，发现的问题这么多，老师就依照顺序看谁能又对又快的回答这个问题。师：有几个月是大月?有几个月是小月?4、观察年历的各年份师：二月份的天数是否相同?(不相同)(让学生观察发现和归纳)。5、数学游戏男生表示大月，女生表示小月，老师随意报一个月份是大月，男生就站起来是小月，女生要站起来。师报二月时间：为什么男、女生都没站起来?板书：二月二十八天6、回顾与总结总结谚语出示：一三五七八十腊(十二月)三十一天永不差四六九冬(十一月)三十天唯有二月不相同三、巩固练习1、学生自己完成77页做一做2、课件出示几个难忘日子(调动学数学的积极性)2001年7月13日北京申奥成功1949年10月1日中华人民共和国成立2003年10月15日神舟五号发射成功每年3月12日植树节每年6月1日儿童节每年9月10日教师节四、布置作业：练习册同步内容教学反思：教学以后要教育学生珍惜时间，日行不怕千万里，一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于童，“年、月、日”里有很多奥秘，需要我们不停的去学习、去探究，只要大家有一双数学眼睛就一定会收获数学学习的甜蜜果实。苏教版三年级下册数学年月日教案3教学目标：知识与技能1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;2、知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。3、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。过程与方法4、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。5、让学生在生动具体的情景中感受时间。情感、态度与价值观6、让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。7、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作培养学生自主探索知识的兴趣。教学措施：1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。2、教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。3、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要让学生更好地了解年、月、日之间的关系。4、在设计上为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。5、让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。6、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系。7、让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来。教学重点：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2、知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的知识。教学难点：判断平年、闰年，记住各月的天数。教学时间：10课时年、月、日第1课时教学内容：认识年、月、日教学目标：知识与技能1、引导学生认识时间单位年、月、日。2、知道大月、小月的知识，记住各月的天数。过程与方法3、使学生会判断大、小月。4、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念。情感、态度与价值观5、培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：各年份的年历卡。教学过程：一、复习准备1、填空1时=()分1分=()秒1时=()秒240分=()时1分25秒=()秒82分=()时()分2、提问：(1)时、分、秒都是什么单位?(时间单位)(2)关于时间单位你还知道哪些?(年、月、日、季度、世纪等)(3)那么关于年、月、日的知识你想知道些什么?3、导入新课讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。二、探究新知1、认识年、月、日。(1)出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢?(年历卡)(2)观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。(3)分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日?申奥成功是在哪一年呢?(4)请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。(5)合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗?哪几个月是31天?哪几个月是30天?(6)讨论交流。(7)质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢?(是)对!不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。(是)(8)认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢?(2月)从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。三、巩固练习：1、观察今年的年历。(1)一、二、三月一共有()天。(2)六一儿童节是星期()。(3)四月份有()个星期零()天。2、刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大