小学四年级数学体育场教案范例汇集大全

小学四年级数学体育场教案范例汇集大全估计是数学的一个重要思想，对学生的数学学习有很大的帮助。估算教学不是简单地给学生估算的方法，而是在教学中让学生逐步养成估算习惯的方法。下面是网友给大家带来的小学四年级数学“体育场”的教案样本。请参考下载！小学四年级数学《体育场》教案范本一教学目标：1、通过练习，巩固三位数乘两位数乘法的算理及笔算方法。掌握因数中间、末尾有0的乘法的笔算的方法。2、培养学生的计算能力、估算能力及运用所学知识解决简单问题的能力。3、进一步渗透热爱祖国、热爱科学的教育。教学重点：1、正确笔算，提高一次计算的正确率。2、能够灵活地运用知识解决实际问题。教学过程：一、基本练习1、口算。15×6=140×3=29×2=56×10=17×30=80×5=140×6=240×2=5×24=2、笔算下面各题。629×53=408×75=1200×40=注意：为防止丢进位数，在没有达到熟练之前可以标出进位数的方法，但必须在练习中逐渐锻炼用自己的脑子记住进位数。因数中间有0的乘法，在学习中更容易出错，应该引起我们注意，在订正时可以增加对比。因数末尾有0的乘法，要问清学生，为什么可以把0甩出去进行简便运算。以1200×40为例，可以这样理解。1200=12×10040=4×10所以1200×40=12×4×100×10这就是”因数末尾有0时，可以先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在乘得数的末尾填写几个0“的道理。二、综合练习。36页第1题。30×616×712×3050×60300×616×7012×300500×601、比一比谁算得快。48×2372×124102×1556×456603×3425×112460×1835×4402、不计算，判断对错。58×18=4534()88×34=318()150×40=600()350×70=2450()三、课堂作业设计36页第4题、5题、6题。板书设计：体育场小学四年级数学《体育场》教案范本二教学内容：三位数乘两位数的估算。(课文第33页的内容及第34页的“练一练“)教学重点：三位数乘两位数的估算的方法教学难点：能正确、合理地对数据进行估算教学关键：联系实际，灵活处理教学目标：1.使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。2.能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教具准备：实物投影仪学具准备：同桌准备一张报纸教学过程：一、创设情境，提出问题1.实物投影呈现图片。略。(图片可以是课文主题图，也可以自选)教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?2.提出问题。教师：你能估算这个体育场的座位数吗?二、合作交流、解决问题1.让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。(1)独立思考，估算整个体育场座位数;(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。(3)由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。学生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位;学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人;学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。2.出示具体看台数据，进行估算。(1)幻灯呈现这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?(2)理解数量关系，列出解答版式。引导提问：①这个体育场一共有多少个看台?②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?从而板书：12×6×28或72×28(3)估算版式结果。一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。即：70×30=2100(4)小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。三、课堂活动课文第34页“练一练“的第1题。题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。四、巩固练习课文第34页“练一练”的第2-4题。小学四年级数学《体育场》教案范本三教学目标：1、掌握较大数的估算方法，能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估算，发展学生的数学思维。2、能与同伴交流自己的估算方法，在交流活动中培养学生倾听、欣赏、互助的良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点：重点：掌握、归纳一些估算的方法。难点：能正确、灵活、合理地对具体数据进行估算。教学过程：一、创设情境，提出问题。这是一台家庭用的体重称，它的称重范围是0——120千克。请同学们估计一下，这台称一次最多能称出几位同学的体重?其实生活中有的时候并不需要精确的计算，只要大致估算出结果就可以解决问题了。今天我们要继续学习估算的本领。1、课件出示：北京2008奥运主会场图。2、提出问题：知道这是什么建筑物吗?课前老师布置同学们去查询有关北京奥运会主会场的一些数据，查到了吗，谁来说说?十万个座位是怎样一个概念，你们能想象出来吗?出示体育场的俯视效果图、内部效果图。想一想，这里的十万个座位是怎样安排的?二、合作交流、解决问题。1、出示课本P36页体育场看台图。同学们对体育场看台的座位安排已经有了基本的认识。这里还有一个体育场图，请同学们认真观察后，根据这个体育场的特点及看台座位的排列情况，估一估这个体育场的看台大约有多少个座位。2、要求：(1)独立思考，估算整个体育场座位数;(2)汇报交流，说一说自己估算的方法和估算的结果。3、交流汇报。哪位同学愿意第一个汇报?你估算的结果是多少?能不能说说你是怎样思考的?引导学生评价。4、尝试练习。课件呈现P36页“估一估”。小青的座位票是28看台的22排32座，这是体育场最后一个看台，也是最后一排最末的座位。如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?(1)要求：独立思考、估算，有困难的可以和同学交流解决。(2)交流反馈，学生评价。三、归纳小结。以上我们学习了什么?是用什么方法估算体育场座位数的?对，这节课我们学习的就是用乘法估算较大的数，这是估算时常用的一种方法。其实估算的方法是多种多样的，在解决具体问题的过程中，要学会应用不同的方法对不同的数据进行估算。