小学汉语拼音教学课件（精选4篇）

小学汉语拼音教学课件（精选4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“小学汉语拼音教学课件（精选4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！(汉语拼音字母表)教学版课件【第一篇】顶尖教育小升初语文拼音专项复习一、拼音1.字母例：将字母“z祝n你s圣d诞k快l乐”这六个字按音序的先后排列出来。——————————————————2.声母表(23个)b播p泼m摸f佛d得t特n呢l勒g鸽k蝌h喝j鸡q七x西zh蜘ch吃sh狮r日z字c刺s丝y一w屋3韵母表（24个）整体认读音节：（16个）例：“知识是无价之宝”这几个字哪些是整体认读音节。二．声调一声（阴平），二声（阳平），三声（上声），四声（去声）。标调歌要牢记：1.有a在给a带不在给o，e，，u，并列在一起,谁在后面给谁带例题：下面词语按声调顺序排列的是（）A魔兽争霸B傲世三国C三国演义D还珠格格三．轻声（七种读轻声情况）1.语气词“吧，吗，啊，阿，呢”等读轻声；2.助词着，了，过，地，得，们等读轻声；3.名词后缀“头，子”等读轻声；4.重叠词，或重叠双音节动词读轻声。如“走走”5.夹在两个叠词中间的“一”“不”，例如：多不多，变一变6.方位词，如上，下，左，右，前，后等读轻声；7.量词，如那个，那次，那盘等读轻声；四．隔音符号当a、o、e既做音节又连接在其它音节后面时，将隔音符号（’）标在音节开头字母a、o、e左上方，使容易误读的音节隔开。例如：例：广西,苦熬，彼岸，河岸，喜爱，平安，奥秘。使用隔音符号的词是——————————————-五．儿化er常附在别的音节后面，同前面的韵母结合起来成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。er作儿化韵尾时，省去e，在原音节加r。例如2六．“一”变调1.单念或用在词句末尾时，读原调2.在第四声前都读第二声3.在第一、二、三声前时，读第四声例如：七．大写字母的运用1.一个句子开头的第一个字母，诗歌每一行开头的第一个字母要大写。2.写人的姓名，姓和名的第一个字母要大写。3.专有名词（国名、地名、书名）的首字母要大写。4.文章题目、书面上的书名、商标、牌匾等全用大写字母。考点题组训练1、下列说法正确的一项是（）A.汉语拼音的声母有23个，韵母有24个,ue,er,yue,ri,zi,uo,chi,ie都是整体认读音节。C.‘‘一生之计在于勤’一句中有2个整体认读音节。,d,e,f,k,l,j.h.„„..是按字母表顺序排列的2、判断下面说法是否正确，正确的打“∨”对的打“×”。（1）“孩子、芝麻、躺着、吃了”中的加横线都读轻声。（）（2）“一条、一朵、一端”中的“一”都读“yi”。（）（3）“大家的书、用心地做、走得很快”中加横线的字都读“de”。３、判断音节正误。（1）心虚（xinxǘ）鲁迅（Lǔxùn）妈妈（ｍüｍa）西安（ｘÿ’üｎ）（2）漂流（piüolÿú）红花儿(hïnghuüer)愧疚（ku3ìjiù）（）（3）知趣（zhÿqù）饥饿（jÿ’â）一心一意（yìxÿnyíyì）()（4）皮袄（píǎo）方案（füngàn）海鸥（hǎiōu）()（5）全国（qûánguï）修改（xÿugaǐ）黑板（hýibǎn）()（6）竣工（jǜngōng）团结（túanjíe）坚决（jiünjuã）()、读句子，完成练习。我七岁生日时，爸爸给我买文奥林匹克思维训练》，还买了一份平安保险。在读轻声音的汉字下面画上“△”用“○”把整体认读音节的字画出来。标音时，发生音变的字是哪个用拼音写出来，必须使用隔音符？（）元宵节，我和妈妈一起做了一个灯笼。在下面写出这句话的拼音。用“○”把整体认读音节的字圈出来。在读轻声的字下面画“△”。读句子时，需要变音的字是（）一套《语4(1)了(2)1.5、下面四个选项中，两个音节之间要用隔音符号的是（）ùàiîjiǎoÿxúnüoxiã6、找出下列句子中的整体认读音节，用横线画出来。（1）Yìshýngzhÿjìzàiyúqín.(2)Qiüngōnglǐràngshìmþidã.7、下列词语的拼写完全符合汉语拼写规则的一项是（）A.拒绝（jùjuã）雨露（Yǔlù）眼睛（yǎnjÿng）B.南昌（Nánchüng）中国（zhōngguï）有谱儿（yǒupǔþr）C.安踏（ANTa）柿子（shìzi）慈悲（cíbýi）D.立案（lì'àn）陈旧（chãnjiù）刘翔（LiúXiáng）8、下列加点的字的注音完全正确的一组是（）A.酿造（niàng）苍劲（jìng）歼灭(qiün)浏览(liú)．．．．B.慰藉(jiâ)思忖(cǔn)妥帖（tiý）玷污（diàn）．．．．C.诙谐（xiã）脚镣（liǎo）疏忽（sū）咨询（zÿ）．．．．D.乾坤（qián）磅礴（bã）抵御（yù）陨石（yǔn）．．．．9、下列加点字读音有误的一项是（）A.勉强（qiǎng）比拟(nǐ)水涨船高(zhǎng)．．．B.膝盖（xÿ）追溯(sù)铮铮教诲(huì)．．．C.炫耀(xuàn)赈灾(zhân)装模作样(mï)．．．D.称职(chân)狭隘(ài)鲜为人知(xiǎn)．．．10、判断下面的说法，正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。（1）“挪”“逆”“娜”“轮”这四个字的拼音的声母是相同的。（2）“饮”“鼎”“刑”“您”这四个字的拼音的韵母是相同的。（3）“乏”“卓”“刑”“勃”这四个字的读音的声调是相同的。11、判断下面的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。（1）û与j、q、x相拼时，û上两点应该省去。（2）“孩子”“躺着”“吃了”中加点字都应读轻声。（）（3）“承认”的“认”与“让掉”的“扔”，它们读音的韵母都是后鼻韵母。（）（4）bái'ã（白鹅）、bǐ'àn（彼岸）、ji'dîng（激动），这些音节中的隔音符号都正确。（）（5）C、D、E、F、K、I、J、H.......是按字母表顺序排列的。（）12、给下列加点字注音。玫瑰（）蜷缩（）喷香（）养尊处优（）．．．．附和（）规律（）苦闷（）锲而不舍（）．．．．语文汉语拼音课件【第二篇】《zcs》教案教学目标：知识与技能：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。3、会zi、ci、si3个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。过程与方法：努力引导学生主动、自主地学习，体验成功的快乐。情感态度与价值观：体会一起劳动的快乐，感受家的温馨。教学重点：z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读及认字。教学难点：z、c、s的发音是难点。课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会z、c、s3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、会拼z、c、s和韵母组成的音节。3、学会zi、ci、si3个整体认读音节，会读四声。教学程序：一、学习z、c、s和zi、ci、si1、你能说说图上都有谁在干什么吗？出示书上的3幅小图：一个女孩在写字；一只刺猬在打滚；蚕儿在吐丝。——引出z、c、s。2、谁能跟这3位新朋友打声招呼？练读z、c、s——指名读，同桌纠正读，开火车比赛读。再看看图，你打算怎么记住这3位朋友的样子？（口诀：小2z，半圆c，半个8字就是s。写个大字zzz,一只刺猬ccc，蚕儿吐丝。）3、陈老师给它们注上音：zicisi字刺丝谁会读？——认识整体认读音节。谁能给它们带上四顶帽子？二、书写指导1、准备写字姿势。2、自己观察课文中的四线格，试着在抄写本上描2个，写2个。3、展评两个同学的作业。（优秀与存在普遍错误的作业）4、再写几个漂亮的字母。三、学习z、c、s和韵母相拼1、看，这些球相碰会变成什么球？z＋u=s＋a=c＋u＋o=z＋e=s＋u=c＋u＋o=自由拼，指名拼，齐拼2、看谁的蘑菇采得多。zijizisebaciciqisiguatusisigeyizuoxia自由准备，指名摘，齐拼四、读书、总结1、我们翻开书，找找看，刚才我们学的内容都在哪里？齐读。2、通过这节课的学习，你有哪些收获？第二课时教学目标：1、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。2、练习看图说一两句完整的话。3、认识“做”“过”“了”“不”“乐”5个生字，会读儿歌。教学程序：一、复习声母1、看谁接得上:像个2字——，像个半圆——，半个8字——。2、看谁读得对：z-ziccissizazuocecususuo指名当小老师读，开火车读。二、看图说话练习拼读读得这么好，陈老师想考考你们，看看会不会被我难倒。（出示图）1、图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？指名说。2、把这幅图连起来说一说。3、拼读词卡：cabolituodizuoheka4、说说你在家里会做哪些家务？（适当表扬）三、学习儿歌1、出示计算题：8-7=2＋3=你会算吗？还有拼音的计算题呢:z＋u＋o=s＋e=2、关于计算题，我们书上还有一首儿歌呢，它写了做计算题就像过桥一样，可有趣了，想不想读一读呢？自己读，指名读，及时正音，读给同桌听，打擂台赛。四、巩固练习1、许愿题：做、过、了、不、乐将这些字写在星星形的卡片上，做流星滑落状，谁快速读出来，就表示他许了一个愿望。2、读一读，连一连。完成《课堂作业本》第4题，并选一个词说话。3、比丰收：将《课堂作业本》第3题中的拼音读对了，就可以将他们涂上喜欢的颜色。不会拼的请教老师、同学都可以。《zhchshr》教案教学目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）（7）对比读