初中八年级学生的与朱元思书教案

初中八年级学生的与朱元思书教案读《与朱的一本书》犹如读一首好诗，因为它不仅有用词隽永、音节和谐的诗意语言，而且洋溢着清新淡雅的诗意；读《与朱书》犹如欣赏一幅山水画，因为它有着与众不同的风景，更有着清晰自由的绘画意味。让我们一起来看看朱初中八年级的教案吧！欢迎咨询！与朱元思书教案1教学目标1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。2.领会作者热爱自然、避世退隐的高洁志趣。3、自主、合作与探究，师生互动，生生互动。教学重点在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。教学难点理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”两句。学法指导读、研讨结合语境，积累词句;抓关键句子，理解主旨教学安排两节课第一节课教学要点1、朗读熟读课文2、划分节奏3、翻译课文。教学步骤一、作者简介：吴均(469年-520年)，字叔庠。南朝梁史学家、文学家，时官吴兴主簿。明人辑有《吴朝清集》。二、学生试读课文，给15分钟熟读课文。三、学生试着划分朗读节拍。风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳/至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响;好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心;经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏;疏条/交映，有时/见日。四、翻译课文：学生先口头翻译，再落实到书面上。风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。四、布置作业：1.读课文20遍，准备下节课默写全文。2.完成课测试题：(一)作者：吴均(469年-520年)，字叔庠。南朝梁史学家、文学家，时官吴兴主簿。明人辑有《吴朝清集》。(二)生字正音：缥()碧轩邈()泠泠()作响鸢飞戾天()有时见()日(三)文言知识：1、通假字(1)“转”通“啭”，鸟叫声。原句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。(2)“反”通“返”，返回。原句：经纶世务者，窥谷忘反。2、古今异义(1)东西：古义：向东向西。例句：任意东西。今义：指物品。(2)许：古义：附在整数词之后表示约数，左右。例句：自富阳至桐庐一百许里。今义：或许，应允，赞许等。(3)奔：古义：本文指飞奔的马。例句：猛浪若奔。今义：奔跑。奔(4)穷：古义：穷尽。例句：蝉则千转不穷。今义：贫穷。(5)戾：古义:至.例句:鸢飞戾天者。今义:罪恶。(6)经纶：古义:筹划、治理。例句:经纶世务者。今义：治理国家的抱负和才能。(7)窥：古义：看，观察，侦查。例句：窥谷忘反。今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。3、一词多义(1)[绝]奇山异水，天下独绝(没有第二个)猿则百叫无绝(断，停止)(2)[上]负势竞上(向上)横柯上蔽(在上边)(3)[无]直视无碍(没有)猿则百叫无绝(不)(4)[百]一百许里(确数，十的倍数)猿则百叫无绝(概数，表示多)(5)[直]直视无碍(直接)争高直指(笔直)(6)[负]负势竞上(凭借)命夸娥氏二子负二山(背)--《愚公移山》(7)[穷]蝉则千转不穷(穷尽)穷冬烈风(深)--《送东阳马生序》穷则独善其身(不得志，不显贵)--《孟子尽心上》(8)[见]有时见日(见到)才美不外见(通“现”显现)--《马说》五、教学反思第二节课教学要点1、检查背诵，当堂默写。2、理解全文写作意图(主旨)3、复习文言知识重点部分，小测：请学生到黑板上写，其他同学写在本上，然后讲评。4、学生思考完成课后练习二和练习三。教学步骤一、检查背诵，默写全文。二、理解文章主旨：三、点明文章主旨的句子：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。意思是：“凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。”四、考查掌握课文主要知识点：色、净、绝、奔、负、指、穷、息、反、见五、文言知识归纳：4、词类活用(1)风烟俱净(“净”：形容词作动词，消净、散净)(2)任意东西(“东西”：名词作动词，向东走.向西走)(3)猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马)(4)互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)(5)望峰息心(“息”：使动用法，使……停止)(6)横柯上蔽(“上”：名词用作状语，在上面)(7)负势竞上(“竞”：动词作状语，表示动作行为的状语的意思)(8)负势竞上(上:方位名词,，这里用作动词，意思是向上生长)(9)皆生寒树(“寒”：使人感到有寒意)5、翻译重点(1)急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。山峦凭借高峻的地势都在争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，(这些山)争着伸得更高，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。(3)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉长久不断地叫着，猿猴也长久不停地啼着。(4)鸢飞戾天者，望峰息心。那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(就)会平息热衷于功名利禄的心。(5)经纶世务者，窥谷忘反。那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。(6)从流飘荡，任意东西。(我乘船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。(7)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。(8)奇山异水，天下独绝。奇峭的山和奇异的水，是天下独一无二的美景。六、课后练习二：水之澄澈(千丈见底，直视无碍)，山之峻峭(争高直指，千百成峰。)七、布置作业：完成课后第三题，把课文改写成散文，不受作者语句的拘束，可写成你自己的1山水游记，允许大量补充想象的内容。八、板书设计：1、点明文章主旨的句子：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。意思是：“凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。”2、课文重点实词积累：色：颜色净：洁净绝：独一无二奔：飞奔的马负：凭借直：笔直地向上;指：直插云天;穷：穷尽;息：停止;反：同“返，返回：见：同“现”，出现。3、词类活用(1)风烟俱净(“净”：形容词作动词，消净、散净)(2)任意东西(“东西”：名词作动词，向东走.向西走)(3)猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马)(4)互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)(5)望峰息心(“息”：使动用法，使……停止)(6)横柯上蔽(“上”：名词用作状语，在上面)(7)负势竞上(“竞”：动词作状语，表示动作行为的状语的意思)(8)负势竞上(上:方位名词,，这里用作动词，意思是向上生长)(9)皆生寒树(“寒”：使人感到有寒意)4、翻译重点(1)急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。(2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。山峦凭借高峻的地势都在争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，(这些山)争着伸得更高，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。(3)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉长久不断地叫着，猿猴也长久不停地啼着。(4)鸢飞戾天者，望峰息心。那些极力追求名利的人，看到(这些雄奇的)山峰，(就)会平息热衷于功名利禄的心。(5)经纶世务者，窥谷忘反。那些治理政务的人，看到(这些幽美的)山谷，(就)流连忘返。(6)从流飘荡，任意东西。(我乘船)随着江流飘荡，时而向东，时而向西。(7)横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗;稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。九教学反思初中八年级学生的与朱元思书教案相关文章：★★★★★★★★★★与朱元思书教案2一、教学目标1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。二、教学重难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。三、课时安排两课时四、教学过程第一课时(一)导语设计设计(1)：同学们，我们在大自然中欣赏了生机勃勃的春，领略了火热坦诚的夏，更感受到了秋天的成熟与丰硕，也品味了冬的严肃与温柔。这多姿多彩的四季皆是现代的四季，这四季的多姿多彩也是现代人的感受，那么同学们，你想换换口味，欣赏一下一千五百年前的自然风光吗?今天就让我们共同走进古代的浙江，来欣赏富春江的美景吧!设计(2)：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得历代文人墨士为这歌唱。南朝梁文学家吴均为我们留下了1篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中1。让我们一起走进那风光旖旎的富春江。设计(3)：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味，尽情观赏。(二)课文简介也许同学们会问：这么优美的1文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。(三)进入文本，把握文意1、研究性学习：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导下先由学生集体解决，再由教师对学生无法解答的问题做仔细的解释和引导。第一段学生可能不懂的字词：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”或“左右”。独绝：独一无二;绝，到了极点。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。第二段学生可能不懂的字词：缥碧：青白色;缥，音.piǎo。急湍：急流的水;湍，音tuān。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。第三段学生可能不懂的字词：寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”轩邈(xuānmiǎo)：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠(ling)：形容水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾(lì)天：到天上;戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦(lún)：筹划、治理。忘反：流连忘返;“反”同“返”。横柯(ké)上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语犹：好像，如同。@交映：互相掩映。见：同“现”，显现，显露。2、朗读成诵，理清课文思路。目的是让学生在反复朗