【通用】小学语文教案样例多篇4篇

【通用】小学语文教案样例多篇4篇【导读引言】网友为您整理收集的“【通用】小学语文教案样例多篇4篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小学语文教案篇【第一篇】教学目标:1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”．2、正确流利地朗读儿歌．3、在实践活动中，培养自立，合作探究的能力．教学重难点：学写生字，流利地朗读儿歌．教学准备：生字卡片．教学过程：一、复习词语，巩固生字．１、男女赛读词语．２、开火车抽读生字卡片．二、“我会读”１、读读词语﹙齐读—指名认读﹚２、选择一两个词语来句子．三、画画连连１、学生自己独立完成．２、全班交流，你是怎么连的？为什么这么连？３、请学生展示自己的作业、介绍自己的作业．四、朗读儿歌１、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音，读通句子﹚２、边读边做动作、动作表示蔬菜的特点．３、进行朗读比赛．４、请读得好的学生当小老师．五、识记字型，指导书写．１、教师范写，学生观察后发现了什么？２、学习新比画“卧钩”﹙１﹚“卧钩”与“竖弯钩”对比，借助想象识记“卧钩”，一个人正躺在床上，抬头弯脚在锻炼身体．﹙２﹚学生书空．３、引导学生观察字在田字格的位置；学生描红，临写．４、教师巡视５、展示作业：评议．六、教师：学习了这课文，你能介绍下：你认识了什么蔬菜？它有什么特点？小学语文教案篇【第二篇】教学目标1．学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出埋伏顺从的近义词。2．能给不完整的句子补充完整，能用思念、津津有味造句。3．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能复述课文。4．感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。教学重点与难点教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。教学难点：’感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。第1课时（一）教学目标1．学会本课14个生字，理解部分词语的意思。2．初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3．能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解深山密林、不翼而飞等词语的意思。（二）教学过程1．揭示课题，推想内容。（1）出示课题：17密林怪客什么是密林？（结合理解深山密林、边防）（2）看了课题，你想知道什么？通过讨沦，归纳：①怪客是谁？②怪客是怎样被发现的？③怪客干了什么怪事？这件事的结果怎样？2．带着以上问题，听录音，了解课文内容。3．自学课文。（1）带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。（2）自学生字，识记字形。划出生字所在的新词，通过查字典、联系上下文理解词义，完成课堂作业1。（3）在不懂的地方作上记号。4．检查自学。（1）指名认读生字，读准字音（重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭），记住字形，重点指导（缩、津、窜、逮）。（1）分自然段读课文，正音、指导读好长句子。（3）比一比，口头组词：炊（）蹿（）帽（）驻（）潜（）吹（）窜（）冒（）住（）替（）（4）质疑问难。（通过讨论筛选出重点研讨的问题）5．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？按课后问题4的提示，给课文分段（交流反馈）。6．学习课文第一段（第1自然段）。（1）默读课文第一段，思考：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？（2）讨论、交流。①怪事发生在哪里？（发生在密林深处的边防军驻地）②怪事怪在哪里？（板书：接连几天、都、奇怪、不翼而飞。）理解不翼而飞A查字典理解翼的意思。B什么是不翼而飞？课文中是指什么？③谁能读出奇怪的语气来？（抓住板书的重点词语朗读）（3）有感情地朗读课文第一段，师生共同小结：这一段主要讲边防军驻地出现怪事。（板书：出现怪事）7．作业。（1）抄写生字词语。（2）读通课文。第2课时（一）教学目标1．理解课文第二至第四段（第2—9自然段），联系上下文理解左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起等词语的竟思。2．感受边防战土爱护野生动物的思想感情。（二）教学过程1．复习导入。（1）认读词语，联系课文内容说说带点词语的意思。潜伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺（1）这件怪事到底是谁干的呢？这引起了边防战士的注意。这节课，我们一起去探个究竟，好吗？1．学习课文第二段（第2—6自然段）。（1）默读第二段，按照潜伏侦察、发现怪客、围捕怪客找到相应的自然段。（2）研读潜伏侦察。①轻声读写战士们潜伏侦察的'部分，划出说明战士们潜伏侦察非常艰苦的词句。②讨论。引导学生理解当时环境恶劣，侦察的艰苦。板书重点词语（戴防蚊帽、耐心等）。③朗读指导。（3）研读发现怪客。①齐读第4自然段，抓住词语紧缩，读好最后一句话，读出当时紧张的气氛。②默读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。③讨论。板书重点词语。（睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着）·联系上下理解一拥而上、津津有味，动作理解左顾右盼。引导学生了解竹架上的饭不见的原因。（4）研读围捕怪客。①指名读，哪句话表现战士勇猛的样子？理解一跃而起。哪句话表现猴子机灵的样子？理解穿梭。②感情朗读。（5）朗读课文第二段，师生共同小结：这一段主要讲边防战士经过潜伏侦察，终于发现了怪客。板书：发现怪客。3．学习第三段（第7—8自然段）。（1）其他猴子跑了，可有一只小猴子却被战士逮住了。出示句子：班长眼疾手快，一把把小猴子逮住了。联系上下文说说眼疾手快的意思。（2）默读第三段，思考：第一段主要写什么？（3）划出说明战士们精心喂养、护理小怪客的词句。（4）读读议议，体会战士们对小猴子的爱护之情。（5）除了喂养、护理小猴子，战土们对小猴于的爱护还可以从什么地方看出来？出示句子：战土们理解小猴子的心情，把它送回了竹林。小猴子的心情是指什么？战士们把小猴子送回竹林说明了什么？（6）齐读第三段，小结：战士们精心喂养小怪客，并把它送回竹林。板书：喂养怪客。4．学习第四段（第9自然段）。（1）指名读，思考：当被送回竹林的猴子带着一大群猴子再次来做客时，战士们的心情怎样？从哪句话中看出来？（2）出示句子：看到这情景，战土们乐得脸上像盛开的山茶花。①这情景是指什么？②把什么比作了山茶花？说明了什么？（3）齐读第四段，小结，板书：引来怪客。5．总结全文。（1）有感情地朗读全文。（2）我们要向边防军叔叔学习什么？6．作业：完成课堂作业3、4题。第3课时（一）教学目标1．能把不完整的句子补充完整，能用思念津津有味造句。2．能根据提纲复述课文。（二）教学过程1．复习。根据意思写词语。（1）不让人看到隐藏起来。（潜伏）（2）为了弄清情况而活动。（侦察）（3）很快地跳跃起来。（一跃而起）（4）形容很有味道、很有趣味。（津津有味）2．有感情地朗读全文，说说课文是按照怎样的发展顺序写的？板书：出现怪事——发现怪客——喂养怪客——引来怪客。3．指导复述。（1）引导学生理清复述要点。出现怪事：地点怪事发现怪客：侦察怪客出现喂养怪客：喂养护理引来怪客：感谢还可以让学生在本子上根据上面的思路，分别摘录重点词句，帮助复述。（2）自由准备（要求：条理清楚、语句通顺）；指名复述，评议（重点：过程是否清楚、用词是否恰当）；同桌互相说。4．指导造句。（1）用思念造句。①出示原句：小猴子是在想念妈妈、思念伙伴。谁思念谁？为什么思念？思念的对象可以是值得敬仰而离别了的人，也可以是值得怀念而离别了的地方。②指名说，完成书面作业。（2）用津津有味造句。用同上方法指导，注意从津津有味的两种含义上去开拓学生的思路。（吃东西很有味道、很有趣味。）完成课堂作业。5．补充句子。先独立完成，再交流，说说补充部分在句子中的作用。（使句子的意思更加生动具体）6．作业。（1）听写生字词语。（2）完成课堂作业2。小学语文教案篇【第三篇】[内容简析]这是拼音教学结束后的第1篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。[设计理念]充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。[教学目标]1、借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。2、会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。3、能结合生活实际，感受生活的美好。[重点难点]1、正确朗读课文，背诵课文。2、“火”字的书写。[教具准备]几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。[教学时间]一课时[教学流程]一、情景引入，激发兴趣1、出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。)2、你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。3、告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。二、自主认读，读准字音1、借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。2、小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。3、指名读课文，师生共同正音。4、去掉拼音读课文，把课文读正确。5、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。三、指导背诵，朗读感悟..1、听课文录音，跟着录音朗读课文。2、自由朗读课文，看谁读得好。3、再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）4、分组朗读句子（一组读一句）。5、指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）6、自学第二句。（出示第二句。）（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？（2）检查自学、互相交流。（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）7、朗读体会第三句。（出示句子。）（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。8、指导背诵课文。(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小组同学互相背诵。（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。四、指导书写，学会“火”字1、教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。3、指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。五、作业把课文背诵给家长听。小学语文教案篇【第四篇】教学要求１、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色２、体会诗人热爱大自然的思想感情３、背诵课文,默写课文教学重难点在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。课前准备课件、学生书写纸。教学过程一、创设情境，引领入诗喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧──（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》：１、齐读诗题。２、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺１、自由读诗，要求：读准读顺。２、同桌互读。３、指名读诗，重点指导生斜。４、齐读全诗。三、再读想象，整体感知１、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！（学生自读想象。）２、同桌互说。３、指名说。相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林四、以画为媒，研读感悟１、课件出示图画：（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见。）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考：⑴学生个人自读思考。⑵小组讨论研读，教师巡视指导。2、全班反馈，读中悟诗：根据学情，相机指导：⑴指导朗读第一句:远上寒山石径斜，白云生处有人家。①指名学生交流