【精品】语文教案多篇5篇

【精品】语文教案多篇5篇【导读引言】网友为您整理收集的“【精品】语文教案多篇5篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2.感受戏剧表演的神奇魅力。教学重难点：1.引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。2.体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。一、开门见山，直奔课题。生活就是一个大舞台，在我们每个人的心中也有一个自己的大舞台，每个人都在扮演着自己的角色，今天，我们就来一起学习课文——我的舞台。(生齐读课题)同学们都已经预习了课文吧，通过预习，你都知道了什么?除了娘胎里，哪些地方也是我的舞台呢?据生回答，板书：娘胎，小床，剧院，院子。二、初读课文，抓住重点词语，整体感知，理清脉络。在这些舞台上，作者是怎样表演的呢?请同学们快速读读课文，找出重点词语，完成这张表格。1、生读课文完成表格，2、交流汇报同学们任务已经完成了，谁先来展示一下。好，这位女生。其他同学呢，认真听，学会倾听是一种很好的学习方法。谁还有补充吗?从刚才大家交流的这些词语中，我们知道——舞台对我有着神奇的吸引力。(出示齐读)师：是舞台炼就了我的勇气和毅力，是舞台炼就了一个出色的吴霜。2、简介作者无霜吴霜到底是谁呢?出示吴霜资料。(指名读)三、研读重点句子，感受舞台对我的神奇吸引力。这么出色的吴霜都是源于舞台对我有着神奇的——吸引力1、请同学们自由读读课文第二自然段，用“﹏”划出舞台对我有着神奇吸引力的句子，多读几遍，开始吧!生自由读。2、交流汇报，根据学生的回答，重点学习以下几个句子。(1)据说，我在娘胎时就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。”特别有趣。师：你能再读读这个句子，把这份趣味读出来吗?生读句子(2)出示“肚子里暗无天日，又无观众，没情绪，不过瘾，我便“大闹天宫”。师：这位同学把大闹天宫这个词特别强调，能听听你的理由吗?或“你是从哪个词感受到的?”评：很好，你不仅找出了重点句，还能抓住重点词来谈，真不错，如果让你给这句话写批注，你会怎么写呢?如果让我来写，我就只写一个字“神”，指名读，评：神，真神(3)“一出世，我就亮开了嗓门，憋了七个月，这会总算过足了瘾，全病房的观众都为我喝彩”师：指名读词“过足了瘾”(点红)有点过瘾的感觉。这个词，在我们的生活当中还是比较常见的。比如说，喜欢喝酒的人犯的瘾叫——酒瘾。师：喜欢踢球的人犯的瘾叫——球瘾。师：吴霜在娘肚子里就犯了——唱瘾。戏瘾。师：有同学说唱瘾。有同学说戏瘾。同学们，这两个词在这里，哪一个更合适?(戏瘾)。师：来，我们一起来读读这个句子。师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢，这一段经历跟我的母亲新凤霞有什么关系呢?你们了解新凤霞吗?大家来看看，新凤霞的。生看大屏幕。师：母亲新凤霞学戏唱戏非常刻苦，以至于在怀胎七个月的时候还在——生：唱戏。师：这是一段艰辛的经历。可是，在吴霜的笔下，我们感受到的却是——轻松。幽默。风趣。愉快。师：是呀，同学们，拿起课文，让我们好好地读读这段话，感受感受这一份轻松、风趣、幽默吧。(配乐朗读第二自然段)小结：确实——舞台对我有着神奇的吸引力。2、我们继续欣赏课文，用刚才学到的方法自学课文其他部分，回忆一下，刚才，我们是怎样学习的呢?对，读读课文，用“﹏”划出舞台对我有着神奇吸引力的句子，抓住重点词语，并在旁边写出批注，批注可长可短，可以是一句话，也可以是一个字。开始。(生自学。)好，同学们，写完一处的请举手，来，这位男生，来说说看。指名交流。(1)出示：“我为赶它下台，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲来。”师：你把这个句子读一读。读出那种趣味了吗?生读句子。(2)无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。你是从哪些词语体会到的?请把你的这种感受读出来，请融入你的感受读一读。(3)六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽，为所欲为。a、你是从哪个个词感受到的`?像这样的动词，句子里还有很多，请同学们自己读一读句子，把它标出来。指名读动词，学习生字“周”“抻”，理解词义。b、我被黑脸大汉一会儿——引读动词，从这些动作中，你感受到了什么?是呀，奶奶看我被整得满脸泪水和汗水，都目不忍视地躲到了里屋，如果叫奶奶来读，该怎么读呢?先自己练一练。生练习。读出了那份疼爱。谁再来试试。c、可是这么难的动作，吴霜却没有把它们放在眼里。来，谁能用小吴霜的语气读读。生读句子。师：有点轻松的感觉，谁再来试试看。再指名读。师：更轻松了，不过我建议啊，在读这些词语的时候，你如果加一点节奏，可能更轻松，你再来试试，好吧。生再读同样的一个句子，同样的描写，不同的人物，可以读出完全不同的情感。女生用小吴霜的语气读一读，男生用奶奶的语气来试一试。3、课外延伸，感受课文语言的幽默同学们，刚才这一个过程，我们通过划重点句，标重点词，然后写批注，进一步感受到了作者用轻松、幽默、风趣的语言写出了舞台对我有着神奇的吸引力，其实，这样的写法，在我们学过的课文当中也见到过，能回忆起来吗?师：回忆不起来，很正常。老师这里准备了一些，想不想看?师：请看大屏幕。师出示多媒体。播放音乐。师：《夜莺的歌声》。生默默地看。师：刚刚开火，村子就着火了，大家都喊：——生：“野兽来了，野兽来了。”师：再一次感受了夜莺幽默、风趣，同时，机智勇敢的形象。再看——《窃读记》生默默地看。师：其实，我的心里却高兴地喊着：生：“大些!再大些!”师：她的经历跟我们小吴霜的经历有些相似。再来看——师：红军不怕远征难，生：万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：这是课文当中的。课外的就更多了。同学们，风趣、幽默、快乐，这些都源于作者对生活，对生命积极乐观的人生态度。生活中——起出示齐读：生活中，有阳光，也有风雨，有欢笑，也有泪花，让我们一起坦然面对，让我们一起携手走过。师：让我们一起去阅历吧，让我们一起去欣赏吧。四、积累。学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀!让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。——老师语文教案篇2教学目标：1、学会“卖、气、市、院、运、位、买、变、再”这9个生字，掌握“空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化”等词语。认识“鼻、病、吸、治、越、店、坪”7个字。2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。重点学会本课的生字新词，理解课文内容。难点了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？课时安排2课时教学步骤第一课时一、出示课题。同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）二、范读课文。边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？这是1篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。三、初读课文。读课文，认读生字新词。1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。“市、病、空、变”等字的字音要指导学生读准确。四、图文对照，理解课文。1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会“新奇”。2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。（小狐狸得了“空气污染过敏症”。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？小狐狸为什么要卖空气？5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？后来为什么又不买了？6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？城市变成了什么样？（完整叙述图意。）7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）8、有感情地朗读课文。五、朗读指导本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。六、演一演“小狐狸卖空气”。第二课时一、朗读课文。指名朗读课文。朗读时要有感情。二、巩固生字新词。出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。空气、深山、城市、高楼、城里、医院新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化三、自己识记本课生字。“再”与“在”读音相同，可先复习“在”，用组词的方法，知道“在”一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教“再”是表示动作、事情重复，如“再见”。“再也不来买”即不会再来买了，所以用“再”不用“在”。“买”与“卖”字形易混，可先学“买”，记住它是由“乛”和“头”组成的，然后再学“卖”字，“买”上加“十”就是“卖”。四、写字教学“变”字上半部分“亠”下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的“又”要比上半部宽些。“再”字的笔顺是：“卖、变、再”不要写得太长。“市”的一横要宽一些。“气”的最后一笔是“”五、检查学习情况。1、认读生字词。2、把音节补充完整。3、谈谈怎样记住“卖、院、运、位”这几个字？4、板演“气、市、再”的笔顺。布置作业1、读一读。2、看拼音写词语。3、写出与下面词语意思相反的词。4、把词语补充完整。5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。板书设计探究活动实践创新参加一次有关环保方面的活动。语文教案篇3教学目标：理解课文内容，了解万能胶水发明的过程。培养学生独立的阅读能力，能正确、流利地朗读课文。让学生懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践，大胆创新的好习惯。教学重难点：理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的，他是怎样做的。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课（板书课题）从题目中你了解到了什么？（二）自学出示自学提纲：自由读课文，思考：这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？（三）反馈指名朗读课文，纠正字音。交流自学提纲的问题。（引导学生理解聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验；启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。）讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事？（小组讨论，全班交流。）（四）总结从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为