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关于小学美术教案样例整理5篇【导读引言】网友为您整理收集的“关于小学美术教案样例整理5篇”精编多篇优质文档,以供您学习参考,希望对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学美术教案推荐度:小学的美术教案推荐度:优秀小学美术教案推荐度:小学美术教案推荐度:小学美术兴趣教案推荐度:相关推荐小学美术教案篇1教学分析:本课是小学美术一年级上册的内容,自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五颜六色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿,诱导学生表现鱼儿的欲望,启发他们用自己手中的画笔、剪刀、灵巧的双手以画、剪、撕、捏等制作方法来描绘美丽的鱼儿,和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状,要大胆、富于想像,装饰丰富多彩,充分发挥每个学生的个性特点。教学目标:1、指导学生分析鱼儿的结构,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼。增长学生的知识,懂得珍借自然,培养学生环保意识。2、创设情景,让学生在愉悦的氛围中大胆想象。3、在画、剪、撕等制作过程中,让学生体验艺术之美,提高审美能力和协作精神。课前准备:水彩笔、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水教学过程:一、导入:大家喜欢看动画片吗?这节课老师给大家带来一个小动画片,大家想看吗?(课件:《海底总动员》)师:这是《海底总动员》里的一个小片断,谁能说说你刚才看到了什么?(生从故事情节、鱼的样子两个方面交流)师:这个动画片不但故事情节非常有趣,里面的景色也十分的迷人。师小结:其实,我们生活的地球上有很大一部分是蓝色的海洋,在这广阔的海洋里生活着各种五彩缤纷、形状各异的鱼,他们在海洋里快活地游着,同时也上演着许多精彩有趣的故事。(设计意图:精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣,让学生在动画片中感受海底世界的美丽和鱼儿们之间精彩有趣的故事。)二、观察、比较师:课前老师搜集了一些鱼类的图片,想看吗?老师有个要求看完之后要说说海底的鱼类长的都是不是一样的,哪不一样?师:是一样的吗?鱼类都是由哪几部分组成的?生:鱼头、鱼尾、鱼鳍、鱼鳞、眼睛、嘴师:鱼一般都是由这几部分组成的。那他们有什么不一样的地方吗?1、形状:师:常见的鱼都有哪些形状?(生说师在黑板上画)2、颜色:师:除了形状不同还有什么地方不一样?师:这些鱼和我们平时见过的不一样,他们都穿着鲜艳的花衣裳。你们看,这条鱼穿着蓝黄相间的条纹衣服,这条穿着红白相间的衣服??3、总结:鱼的种类很多,世界上大约有13000种鱼类,他们五颜六色,形状也是千奇百怪,只要我们画出鱼身体的形状,在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴,无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来,在装饰一下,给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了!(设计意图:通过观察、比较鱼儿之间的不同点,让学生感受到鱼儿种类之多,形状、颜色各不相同,培养学生的观察能力。)三、欣赏师:自古以来人们就喜欢鱼,不仅因为鱼美丽、可爱,还因为他象征着吉祥和富裕,所以人们喜欢用鱼来装饰和美化我们的生活。课件出示小朋友的作品师:不但小朋友们喜欢鱼,很多艺术家也很喜欢。让我们看一下小朋友的作品和艺术家们的作品有什么不一样的地方。(课件出示用各种材料创作的鱼)(设计意图:让学生欣赏同龄人和艺术家用不同材料创作的作品,在学生感受鱼儿美丽的同时,培养了学生的观察能力、分析能力和鉴赏能力,激发了学生的创作欲望。)四、创作师:我们欣赏了动画片里尼莫和马林的精彩表现,欣赏了小朋友笔下的鱼以及艺术家们用不同材料创作的鱼,你心中最美的鱼在干什么?生交流(设计意图:让学生交流心中最美丽的鱼,培养学生的想象力、创造力和语言表达的能力。)师:这么有趣的故事,你想不想把他表现出来?你准备用什么方法表现?生:捏、剪贴、画师:现在同学们就用自己喜欢的方法可以剪、可以画、可以捏将你心中最美丽的鱼表现出来吧!画完之后可以为你的起个有趣的题目。生创作,师巡视。伴着动听的音乐播放鱼儿的图片。五:展示评价,情感升华师:同学们用自己的小巧手通过画、剪、捏创造了一片美丽的海底世界,这就是集体的力量,大不大?谁愿意下来介绍一下自己的画,说说你创作的鱼是什么样的,在干什么?生介绍自己作品师:介绍了自己画,谁想下来评评别人的画?哪个地方画的好,你要向他学习,哪个地方还有不足,需要改进?六、总结师:海洋里的鱼类五颜六色、千姿百态很是漂亮,他给我们带来了快乐,是我们人类的朋友。可是由于人们过度的捕捞和对环境的污染,大海里的鱼种类越来越少,有的甚至已经灭绝。所以我们一定要保护周围的环境,保护我们的海洋,让鱼儿生活的更加快乐,让我们的地球变得更加的美丽!小学美术教案篇2学习领域造型·表现、设计·应用教学目标1.知识与技能:学会运用绘画形式表现自己的想法,培养他们的创造性,增强学生的生活情趣。2.过程与方法:学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使学生进一步掌握人物动作的画法。3.情感态度价值观:通过画自编故事,使学生从生活中体会真、善、美。教学重点第一课时:了解绘画故事的表现特点,感受真、善、美。教学难点第一课时:选材、构思设计。教学方法欣赏法、讲授法、练习法教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅,相应的课件。学具准备各种可绘画的笔,作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀、等课件内容1.丰子恺漫画欣赏2.小故事片段配画,有单幅的、多幅的。3.欣赏漫画《父与子》。4.自编一个小故事。5.用不同绘画形式创作故事画。教学评价1.能否运用简练语言编写故事。2.能否展开联想,尝试运用各种材料,设计创新。3.整个教学活动中,学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。课时1教学过程:第(1)课时活动一:游戏“连一连”教师提供数张图片和几句话(或几段文字),请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后顺序将故事讲完整。教师小结,出示课题《图文并茂》。设计意图:以游戏的形式“连一连”,激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——图文并茂。小学美术教案篇3学情分析:授课对象为小学四年级学生,美术基础也比较好,能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉,并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。属于造型·表现、欣赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。教学目标:1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造,培养学生的发散思维和创新能力,提高观察力、表现力以及创新再造能力。2、能用曲线或直线进行主题创作。教学重点、难点:理解美术学科的线:直线与曲线、绘画中线条的运用。教学准备:课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。教学过程:一、创设情境:1、师:现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!设计意图:复习以前学过的线,直线、弧线、波浪线、折线2、游戏:(下面让我们先来做个冰与水的游戏)a、游戏说明:假如我们每一位同学都是一潭清澈的湖水,老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾,老师的琴声嘎然而止,湖面结冰了,身体要随着冻结,然后音乐响起,冰裂开了,春天来了,冰又融化成水。(学生游戏)现听音乐,在大脑里用线条记录你身体的动作,琴声停止后请同学说一说小结:人运动时会产生不同的线条。如:老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止,湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问,这三种线当中,哪种是表示静止的,哪种是表示运动的?3、全班交流教师归纳:平直的线如:冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉激烈,适合用来表现各种动的感觉。那么今天我们就一起来研究一下线条的动与静。(板书:线条的动与静)二、积累资料,感受新知:(先让我们欣赏几组图片:)1、欣赏中国古代及中外现代建筑,让学生了解建筑中直线条的运用:(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结:平行的线条,会使人联想到平直的地平线,有静止的感觉。设计意图:让学生了解建筑中直线条的运用板书:平直的线条——静止2、问:生活中还有那些具有挺拔直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说,并用简单的线条画一画)师总结(根据学生回答情况总结,如果学生答不出来可以做相应的提示,如:公路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简单的物体。(根据学生作品简单评价)3、老师今天还给同学们带了很多漂亮的图片,同学们想不想欣赏一下?(播放课件:烟花、海浪)如果让同学们用线条来表现这些画面,你将如何表现?设计意图:通过刚才的活动,体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩,艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作4、欣赏大师作品:(播放课件并逐一作简单的介绍)师:荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁,用平面、直线、矩形表现出规矩与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机;国家游泳馆――水立方,以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜明的静、动对比;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。设计意图:让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。师总结:通过刚才的欣赏,我们了解到弯曲的线条,会使人联想到蜿蜒的河流,有流动的感觉。板书:弯曲的线条——流动5、师:线有曲、直之分,其实音乐也有舒缓和欢快的区别,让我们听听下面的音乐,你能用你刚才认识的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》,《小竹桥》学生用线表现)三、学生创作,教师指导A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。B、教师做简要示范。学生绘画,课件循环播放图片。同时启发有困难的同学,展示、鼓励有创意的作品。设计意图:给学生一个更广阔的创作空间,开拓学生思维,取长补短,相互借鉴,使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。四、作品展示:1、学生自评、互评2、教师展示评价设计意图:评价主要是为了促进学生的发展,最终目的是学生在评价后有所收获,美国心理学家威廉·詹姆士指出:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”,因此我采用互评的评价方式来肯定学生。并再次锻炼了学生的口头表达能力。五、思维拓展:生活中有很多以线造型表现的事物,比如现代越来越多的建筑采用曲线设计,给人以流动、延伸的感觉,例如:鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇妙的“线宝宝”,只要我们善于用眼睛发现美,艺术尽在我们身边!六、收拾与整理作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的`材料,再整理桌面,保持教室环境的卫生和整洁。设计意图:培养学生良好的行为习惯。板书设计:2.线条的动与静平直的线条——静止弯曲的线条——流动小学美术教案篇4课时:二课时目标:1、通过学习,使学生能综合多种材料设计或制作“我设计的车”。2、欣赏作品,同时感受自己制作作品的美。3、鼓励学生大胆构思、充分发挥想象,能设计出各具特色的作品。重点:学生能综合多种材料设计或制作“我设计的车”。难点:能设计出各具特色的作品。准备:教师:范图、教师和学生作品、废旧物品、剪刀、胶水等学生:水彩笔、颜料、毛笔、水、调色盘、蜡笔、彩色铅笔、剪刀、胶水、废旧物品。过程:第一课时一、组织教学二、讨论、欣赏1、如果让你设计“我设计的车”,你该设计怎样的?2、你准备用什么材料来设计?3、以组的形式进行交流并欣赏作品。4、看完作品,你有新的想法吗?(1)用画面表现的同学谈谈自己的想法,(2)用手工表现的同学也谈谈自己的看法。(3)以次相互得到启发。5、教师引导学生具体欣赏作品(1)绘画作品:(a)
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