必修三语文《五人墓碑记》教案

必修三语文《五人墓碑记》教案作者突破一般程序，大胆作出选择，立足历史斗争的高度，突出了苏州人民，特别是五义之士对陶党的斗争精神，深刻阐述了“人的价值重于国家”的重大意义，高度赞扬了这场防暴斗争，实际上也为这场斗争作了总结。今天，这里的网友为大家整理了三种必修语言的《五人墓志铭》教案。我们一起来吧。必修三语文《五人墓碑记》教案文言文的教学，最大的困难就在于文章年代久远，与现实联系又不大，学生普遍提不起学习的兴趣，因此，提高学生的学习兴趣乃是文言文教学的重中之重。把学生的学习兴趣提起来了，教学任务也就完成一半了。本着这一原则，在进行《五人墓碑记》的教学时，我们可以尝试做如下几项工作：一，本文记叙的是明末苏州市民的一次反抗阉党的暴动，如果你是一名记者，你如何向观众报道这件事情?设计目的：学生在看电视的过程中，会看到很多记者现场报道事件的这样的内容，可以模仿记者对事件进行报道，并且，这个作业的表现性很强，学生必然会积极地看课文，发掘文章中自己可以利用的内容，充分调动自己学习的积极性进行预习，老师可以在学生预习的过程中提醒学生注意文章中的记叙部分。二，为文章中所记叙的五义士写一幅挽联，力求表现五人的精神及其牺牲所具有的意义。设计目的：高考试题中，出现了有关对联的题目，主要是考查学生对对仗知识的掌握。设计这个作业，可以让学生复习对仗的有关知识，同时也可以引导学生抓住本文巧妙运用对比的写作特点。(附：学生对联作品①自作孽必死，一独夫臭名遗千载激于义而发，五壮士浩气干九霄②一夫谋于私而缢，死轻于鸿毛五贤激于义而发，亡重于泰山③万群众激昂除奸邪，人民功绩千秋颂五壮士慷慨赴刑场，英雄名烈万古流④五豪杰驱恶殁身明正义千秋事永铭人心万古流)三，针对此次事件及五人之死，写1评论性的文章。设计目的：引导学生抓住文章中的议论部分和作者对五人之死的评价，深入领会文章的内涵，并指导学生进行评论的写作，谈出自己对生与死的认识进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。这样三个题目，可以很好的发挥教师的指导作用和学生学习的主观能动性，提高学生学习的积极性，还可以强化学生对考点知识的掌握以及对写作能力的培养。最关键的是，它可以增强学生学习文言文的兴趣，觉得文言文不再枯燥无味。再者，这样做还可以体现语文教学的时代性和现实性的特点《五人墓碑记》原文和译文原文：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当前，即除魏阉废祠之址以葬之;且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉!夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣;况草野之无闻者欤?独五人之皦皦，何也?予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问“谁为哀者?”众不能堪，抶而扑之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也;吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，日颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之名而詈之;谈笑而死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之，卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。嗟夫!大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤?而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉?且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，视重固何如哉?是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后;而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牗之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉!故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生大之大，匹夫之有重于社稷也。贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。译文：这五个人，就是当周蓼洲先生被阉党逮捕时，为正义所激奋而死于这件事的。到了现在，吴郡贤士大夫向有关当局请示，就清理已废的魏阉生祠的旧址来安葬他们，并且在他们的墓门立碑，来表彰他们的事迹。啊，也够隆重呀!这五人的牺牲，距离现在修墓安葬他们，为时不过十一个月罢了。在这十一个月当中，那班富贵之士和志得意满。官运亨通的人，他们患病而死，死了而埋没不足称道的，也太多了，何况乡间的没有声名的人呢?唯独这五人名声皎如白日，是什么缘故呢?我还记得周先生被逮捕，是在丁卯年三月十五日。我们复社里那些品德可为读书人表率的人替他伸张正义，募集钱财送他起行，哭声震动天地。阉党抓牙红衣马队按着剑把上前喝问道：“谁在替他哀哭?”大家再也不能忍受，就把他们打倒在地。这时以大中丞官街作苏州巡抚的是魏阉的私党，周先生被捕是他主使的;苏州的老百姓正对他痛恨到极点，于是趁他严厉地高声呵叱的时候，就呼叫着追击他。这巡抚躲到厕所里才逃脱了。不久，他以苏州老百姓暴动的罪名向朝廷诬告请示，追究这件事，处死了五人，他们名叫颜佩韦、杨念如、马杰、沈杨、周文元，就是现在聚集埋在坟墓里的五个人。然而，(他们的堂堂正气是压不倒的)这五个人临刑的时候，神情昂然自若，喊着巡抚的名字骂他，谈笑着死去。被砍下的首级放在城上示众，脸色没有一点改变。有几位贤士大夫拿出五十两银子，买了五个人的首级用匣子盛好，终于同尸身合在一起。所以现在的墓中，是完完整整的五个人。唉!在魏阉乱政的时候，官僚们能够不改变自己的志节的，在全国这样广大的地域，又有几个呢?而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲，却能为大义所激奋，踏上死地毫无反顾，这又是什么缘故呀?况且，当时假传的圣旨纷纷发出，株连同党的搜捕遍天下，终于因为我们苏州人民的发愤一击，阉党就不敢再有牵连治罪的事了;魏阉也迟疑不决，害怕正义，篡位的阴谋难于立刻发动，等到当今皇帝即位，就在路上上吊了，这不能说不是这五个人的功劳呀!由此看来，那么，今天那班爵位显赫的官僚，一旦犯罪应受惩治，有的脱身逃跑，不能为远远近近的地方所收留，又有剪发为僧，闭门不出，或装疯出走，不知窜到什么地方去了的。他们这种可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重之别到底怎么样呢?因此，周蓼洲先生，他的忠义显扬于朝廷，赠赐的官爵谥号美好而高贵，死后非常荣耀;而这五个人也得以修建一座大坟(重新安葬)，在大堤之上立碑列出他们的姓名，凡四方的有志之士经过他们的坟墓时没有不跪拜而且流泪的，这实在是百代难逢的际遇呀!不这样的说，假令这五个人保全他们的脑袋终老于家中，那么，虽然享尽他们的天然年寿，但人人都可以把他们当奴仆使唤，怎么能够使英雄豪杰们拜倒，在他们的墓道上紧握手腕表示掉惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢!所以，我和同社的各位先生，惋惜这座坟墓只有一块石碑，就替他写了这篇碑记，并借以说明死生的重大意义，普通百姓对国家也有重要作用啊。(前面提到的)贤士大夫是：太仆卿吴因之先生，太史文文起先生，姚孟长先生《五人墓碑记》知识点一、通假字古今字(4处)1.其为时止十有一月耳。“有”同“又”，用于整数与零数之间2.夫十有一月之中，“有”同“又”，用于整数与零数之间3.敛赀财以送其行，哭声震动天地。“赀”同“资”，资财，钱财4.蹈死不顾，亦曷故哉?“曷”通“何”二、古今异义词(7处)1.吾社之行为士先者“行为”古：两个词——品行+成为今：受思想支配而表现出来的活动2.是时以大中丞抚吴者为魏之私人“私人”古：自己人，此处可译为“党羽”、“爪牙”今：个人3.既而以吴民之乱请于朝，按诛五人“按”古：考查、查究今：压住、依靠4.断头置城上，颜色不少变。“颜色”古：脸色今：颜料或染料5.大阉亦逡巡畏义，非常之谋，难于猝发“非常”古：异乎寻常今：十分，很6.视五人之死，轻重固何如哉?“视”古：比今：看7.令五人者保其首领以老于户牖之下“首领”古：头颅今：头儿8.吴之民方痛心焉“痛心”古：痛恨今：难过心伤三、词类活用(17处)1.夫五人之死，去今之墓而葬焉名词活用为动词，修墓2.慷慨得志之徒，其疾病而死，名词活用为动词，生病3.吾社之行为士先者，为之声义形容词用为名词，先导、表率4.吾社之行为士先者，为之声义名词用如动词，伸张5.缇骑按剑而前方位名词作动词，上前6.众不能堪，抶而仆之。自动词的使动用法，使……倒下7.是时以大中丞抚吴者为魏之私人名词动用，出任……巡抚8.买五人之脰而函之名词动用，用盒子装9.激昂大义，蹈死不顾形容词用如动词，激动振奋10.不敢复有株治动词用如名词，株连治罪的事情11.不能容于远近形容词用如名词，远近的百姓12.赠谥美显，荣于身后名词的使动用法，使……荣耀13.则尽其天年，人皆得以隶使之副词用如动词，享尽14.则尽其天年，人皆得以隶使之名词作状语，象奴隶一样的15.安能屈豪杰之流自动词的使动用法，使……屈身16.哀斯墓之徒有其石也，而为之记名词动用，作记17.亦以明死生之大形容词用如动词，表明四、变式句(一)宾语前置(2句)1.谁为哀者?疑问句，疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。按“为谁哀者?”顺序译2.钩党之捕遍于天下“之”是提宾标志，按“捕钩党于天下遍”顺序译(二)定语后置(1句)缙绅而能不易其志者应按“能不易其志之缙绅”顺序翻译(三)介词结构后置(11句)1.郡之贤士大夫请于当道2.且立石于其墓之门3.中丞匿于溷藩以免4.既而以吴民之乱请于朝5.而五人生于编伍之间6.不能容于远近7.是以蓼洲周公，忠义暴于朝延8.赠谥美显，荣于身后9.列其姓名于大堤之上10.令五人者保其首领以老于户牖之下11.匹夫之有重于社稷也五、判断句(8句)1.激于义而死焉者也2.是时以大中丞抚吴者为魏之私人3.即今之傫然在墓者也4.故今之墓中，全乎为五人也。5.不可谓非五人之力也。非，否定判断6.斯固百世之遇也固，副词表判断7.斯固百世之遇也8.贤士大夫者，冏卿因之吴公，太史文起文公，孟长姚公也。六、被动句(3句)1.激于义而死焉者也2.予犹记周公之被逮3.不能容于远近