北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案

北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案教案能够恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性，面向大多数学生，注重培养优秀学生和改善后进生，使所有学生都得到发展。以下是网友整理的北师大版一年级下册《插秧》语文教案。谢谢你的欣赏。北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案1教学目标：知识目标：认识生字6个，能够朗读并背诵课文。能力目标：提高学生的朗读能力。情感目标：体会《插秧》这首诗歌的意境。教学重难点：认识生字，有感情朗读课文。教学措施：1、引导学生采用多种读的方法读熟课文。2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。教学策略：1、通过创设情景，引导学生在情景中主动自主学习、合作学习、探究的学习方式，帮助学生识记生字，并采用灵活多样的检测方法来激发学生的学习兴趣。2、通过多层面的朗读，使学生在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。教学准备：生字卡片、课文插图。教学过程：一、创设情景导入新课。1、同学们，春天已经悄悄地来到了我们的身边，我们知道大自然的景色是很美的。今天老师带你们到一个更美的地方(出示课文插图)，来感受以下美丽的情景。导入新课。2、板书课题，齐读。二、学习课文，认识生字。1、学生自渎课文、标出自己不认识的字。2、自学生字，(可用猜、问、拼的方法)。3、同桌交流学习生字的情况。4、同桌互读课文。5、指名读课文(学生评价)。6、出示生字卡片学生认读，用字组成词语。三、巩固练习：1、学生自渎课文并练习背诵，师巡视。2、把自己掌握的生字读给同学听。三、课堂小结：说出这节课自己的收获。板书设计：插秧插秧镜映农民(镜子)(映照)教学反思：第二课时教学目标：知识目标：正确书写6个生字，能够背诵课文。能力目标：培养学生理解课文的能力情感目标：感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的劳动是美的。教学重难点：书写生字，背诵课文。措施：1、教师正确指导学生有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。2、通过小组合作交流，培养学生的观察能力和口语表达能力。教学策略：1、采用学生自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。2、采用学生自己试写，小组交流写法，教师点拨等学习方式正确书写生字。教学准备：生字卡片，小黑板。教学过程：一、复习1、出示生字，指名读(侧重中、差生)。2、指名读课文(学生评价)。3、指名背诵课文。二、学习生字1、让学生认识田字格中的生字，观察字在田字格中的位置。2、学写生字，先让学生自悟生字的笔顺。(小组交流)3、教师指导“农”“民”“蓝”，可让学生数一数“蓝”字的笔画。4、、学生书写练习，师巡视指导。三、朗读课文，拓展延伸。1、指导学生朗读课文。2、让学生进行想像、创造，说一说水田还像什么?3、教师设题：出示小黑板。水田是地毯，农民在地毯上。水田是棋盘，农民在棋盘上。水田是，。四、课堂小结：说出这节课自己的收获。板书设计：插秧田映云树农民北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案2教材分析：这首儿歌，通过比喻和想像，以“水田是镜子”一句领起，诗化了插秧的耕作过程，廛化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛苦劳作的场面。这里的一切都是那么美好，那么和谐，那么富于诗情画意!要引导学生思考水田还能映照什么?1.通过学习课文，使学生了解一些农业生产方面的基本知识，培养学生热爱、亲近大自然的情感。2.认识生字6个，学写生字4个。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：1.识字教学。2.通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。教学难点：理解：水田、插秧。教学用具：自制课件、教师用生字卡片、学生用生字卡片、音乐(小白船)。教学过程：一、引入同学们都喜欢猜谜语，下面听老师说一则谜语：“你笑他也笑，你哭他也哭。你问他是谁，他说你知道。”(学生猜。)今天我们就来学习1与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么写成了镜子?(板书课题：插秧)看到这个题目，你有问题要问吗?解释：把水稻的秧苗插到水田里的活动就叫插秧。(课件)二、朗读课文，理解内容。1.自由读课文，边读边圈出自己不认识的字。同学们找出了自己不认识的字，现在我们来做一个“集体的力量大无比”的游戏好不好?2.这个游戏需要小组合作完成两件事：第一件：每个同学说一说自己不认识的字，组内同学想办法解决这些字的读音。第二件：组长带领组员用你们喜欢的方式读课文。教师小结合作情况。3.小组汇报读课文。要求：听的同学边听边想：你要向他们学什么?你能给他提一些好的建议吗?4.教师配乐朗读，学生评议。老师为什么能读得这么好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝天的图画，这样就能读得有语气了。不信，你们也试试。5.齐读课文。6.背诵课文。(1)指名背。(2)会背的站起来背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的?7.发散思维同学们的办法可真多，看来你们都是爱学习的好孩子，看这句话，你会填吗?课件：水田是镜子，映照着蓝天，农民在插秧，插在()上。(你照镜子，镜子里就会出现你，镜子里出现蓝天，农民就会在哪儿插秧呢?)齐读，这句话写得多美呀!你能想象水田还映照着什么吗?水田是镜子，映照着()，农民在插秧，插在()上。现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。水田是棋盘，农民在棋盘上()。水田是地毯，农民在地毯上()。水田是()，()。过渡：同学们真聪明，你们也成了小诗人了。据老师上网查资料，我发现农民伯伯也非常聪明，他们已研制出“七彩水稻”，你们想和农民伯伯比一比，种出咱们的多彩水稻吗?教师出示水田图：上面标上小组号，每个小组发五棵稻秧，小组合作讨论热烈的，教师奖励一棵稻秧。三、学习生字，游戏：多彩水稻我来插1.小组合作学习。教师出示：插、秧、镜、映、农、民。组长带领组员用学过的方法记字。2.讨论：你们是怎样记字的?说得好的到黑板前插一棵稻秧。学生说哪个字，教师就往黑板上粘哪个字，说完后带领学生齐读。将学生分为九个小组，每个小组有一块稻田，哪个小组的同学回答问题正确就可在自己小组的稻田里插一棵稻秧，哪个小组插的稻秧多哪个小组就获胜。3.游戏：照镜子方法：教师举生字卡片，学生读出来并举出生字卡片。4.同学们，看，通过我们的努力，我们插上了多彩稻秧，虽然有的小组多有的小组少，但这都是我们积极学习换来的，看到你们那么爱学习，老师真为你们感到高兴!四、写字1.出示“农”。2.描描书上“农“的笔顺，边说边描。3.自己描描书上的“农”，说一说怎么写才好看。4.教师指导写。5.大家评议。6.自己写“民“的笔顺，描红，写字，同桌评议。7.在生字本上写字。附：板书设计插秧插秧镜映农民北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案3教学目标：1.认识6个生字，会写“田、映、云、树、农、民”6个字。2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.让学生感受春天的美，大自然的美，人的劳动之美，再进行续写。4.通过学习课文，对学生进行发散思维的训练。课前准备：预习：学生用自己喜欢的方式认认生字、读读课文;教具：生字卡片，小黑板教学过程：一、谜语激趣，导入新课。同学们都喜欢猜谜语，所以今天老师要送一个小礼物给大家，这是一则小谜语：“你哭他也哭，你笑他也笑。你问他是谁，他说你知道。”(学生猜)今天我们就来学习1与镜子有关的文章，看看作者在文中把什么比作了镜子。(板书课题：插秧)同学们看到这个课题有什么问题想问吗?生：“插秧”是什么意思?谁插秧?在哪儿插秧?指导学生观察书上插图，引导学生理解图中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活动叫插秧。二、据题质疑，据图释疑。究竟是谁插秧?在哪儿插秧?让我们一起学习课文吧。三、自主识字，初读感知。1.已知预习过，预习过生字吗?请生说说学过的识字方法，(1)借助拼音;(2)问别人;(3)联系上下文猜字;(4)听别人读……2.自读课文和生字。3.运用游戏，检查学生识字情况。老师把生字宝宝从课文中请到生字卡片上，看同学们还认不认识。出示生字卡片，用“开火车”游戏来检查学生识字情况。先齐读，再开火车生字组词。4.把生字朋友送回课文家中，请生读文，其他学生听，诗里面把谁比作了镜子?为什么把水田比作镜子?生回答，引读一小节。(相机板书)齐读。全班齐读课文，解决先前质疑的两个问题，初步感知课文内容：是谁插秧?在哪儿插秧?从哪知道的，读出来。生回答。读第二小节。(板书)连起来读一读。四、细读课文，理解意思。1.小组读课文，讲讲自己读懂了什么，还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。2.全班交流小组内无法解决的问题，教师相机指导。3.选择自己喜欢的句子读一读。五、范读引路，熟读成诵。1.教师范读课文。学生评一评。师：老师为什么能读得好呢?因为我有一个小窍门。就是我一边读课文一边用脑子想象美丽的图画。比如：我读到映照着蓝天，我的脑海里就会出现蓝蓝的天空，读到白云就会想起雪白的云朵，这样自然就能读得有感情了。不信，你们也试试。请愿意试试的孩子起立读。2.学生练读。师设问：水田里映照着蓝天、白云、青山、绿树，给你什么感觉?农民伯伯在这么美的环境中插秧是什么心情?重点指导学生读出水田映照着蓝天、白云、青山、绿树的美和农民插秧时欢快、充满希望的心情。3.配乐朗诵，尝试背诵(1)指名背。向同学们介绍，你是怎么背会这篇课文的?(2)会背的站起来背。六、发挥想象，拓展延伸。1.小朋友们，你们想想水田这面镜子里还会映照着什么?根据学生回答，相机板书：鸟儿、彩虹、花儿……2.现在，让我们也做个小诗人，自己做几句诗。小黑板出示：水田是镜子，映照着()，映照着()。农民在插秧，插在()上，插在()上。七、当堂练习,学写生字.课本P16，描一描，写一写(学写生字:农、民).北师版一年级下册第6课《插秧》语文教案4教学目标：⒈渗透性识字9个，培养学生的识字能力。⒉背诵《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。⒊培养学生有感悟地朗读课文的能力。⒋让学生感受春天的美，大自然的美和劳动之美。继续学习在阅读时想象情景的方法。教学过程：一、创设情境，激趣导入。⒈小朋友们，你们平时喜欢劳动吗?你们都干过什么活?看来大家是热爱劳动的孩子。这节课老师要带大家进行一项特殊的劳动，你们准备好了吗?⒉板书课题，齐读课题。二、围绕课题质疑并解题。⒈看到“插秧”两个字，大家都很好奇，你们现在最想知道什么?(估计学生会问;插秧是干什么?在哪插秧?谁插秧)(点评：学起于思，思源于疑，鼓励学生质疑，及时了解学情，适时调整教学，启迪学生思维，激发学习兴趣。)⒉(出示彩图)现在，我们已经来到了目的地，看到这幅画面你的疑问解决了吗?(学生看画面，解决以上问题)⒊老师适机引导学生理解：带斗笠的农民把秧苗插在水中，田里的劳动就叫“插秧”。(评析：结合图画联系课外知识和生活经验，引导学生理解“插秧”一词，形象直观。激发起学生学习的兴趣和欲望)三、理解课文;⒈今天我们就要帮农民伯伯在水田里插秧，你看，这片水田像什么?(引导学生想象人站在水田里可以看见自己的倒影，体会水田像一面镜子。)随即出示诗句：“水田像镜子。”⒉引导观察：水田上边有蓝天，白云，水田旁有青山，绿树，那水中自然就会有()?(师一边叙述，一边在黑板上话水，田，蓝天，白云，青山，绿树及各景物的倒影。)。出示诗句：“映照着白云，映照着青山，映照着绿树。”⒊看到这么美的景色，我们可别闲着，赶快帮农民伯伯插秧吧!(指名上台贴秧苗)。⒋插完了秧苗可别忙着回去，你们不但帮农民伯伯插好了秧苗，细心观察的小朋友，你还发现了什么?(引导学生说出秧苗插在水田里，同时也仿佛插在了绿树，青山，白云，蓝天上。)随机出示第二小节诗句。⒌小朋友们，我们不但帮农民伯伯完成了插秧的任务，还在愉快的劳动中创造了一首小诗，大家可真棒。(评析：教师改变以往教学中常见的串讲方式，抓住了一个“点”水田像镜子，带动了整篇课文的学习。在引导学生观察图画，进行语言训练的同时，我自然生成了本文诗句，同时使学生在不经意中对课文进行了理解与感悟，真可谓“水到渠成”。)四、熟读课文，自主识字。⒈谁能把这首诗完整地读给大家听?(自由练读，指名读，齐读)⒉大家把这首诗读得既正确又流利。生自宝宝真顽皮，一个个条出来想和你们教朋友，看看谁最