北师版一年级上册《太阳》语文教案

北师版一年级上册《太阳》语文教案在今天的课改中，我们要改变的是教案的模式，只提供“课”不提供“人”，只提供“形”不提供“神”，只有结果，没有过程。教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。以下是网友为大家整理的北师大版一年级《孙》的语文教案。谢谢你的欣赏。北师版一年级上册《太阳》语文教案1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。2、初读课文，了解各段大意，理清段意。3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。教学过程：一、启发谈话，板书课题。二、交流预习成果：1、字词方面：兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的.叙述。估计：对事物所作的大概推断。繁殖：繁育，生殖后代。寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。三、自渎课文，说说各段的大意。(一)1、太阳远。2、太阳大。3、太阳热。4、太阳与我们的关系密切。5、太阳与风雪的关系。6、太阳与风。7、太阳与杀菌。8、太阳与地球。(二)文章共分两大部分：第一段(13)：介绍太阳远、大、热的三大特点。第二段(48)：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。四、读第一自然段。a)出示幻灯;后羿射日。故事导入，这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。b)生自由读，找出答案汇报。(1)传说、其实(师出示相关段落，圈出字词。)(2)太阳与地球相距：150000000公里。(板书)步行，日夜不停地走：3500年。坐飞机：20几年。(3)箭哪能射得到呢?(反问句)箭根本射不到。c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说，这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。五、讲读二、三自然段。师导：明方法除了列数字，还有作比较、打比方、举例子等方法，文章在介绍太阳的大、热这两大特点时，是怎么写的，分组讨论学习后交流。a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)(找出相应的句子，练习朗读，读中体会。)b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。(找出句子，读中体会。)分组朗读太阳的几大特点，深入体会说明方法的好处。用上本课的说明方法，向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说，各组选代表交流。六、作业：课后运用本课学到的说明方法，介绍一样事物。说明方法：列数字;打比方;举例子;作比较。远：150000000公里;大：1300000个地球;地球;表面：6000度;钢铁;热;中心：18000000度;火球。北师版一年级上册《太阳》语文教案2教学目标：1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学准备：1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间：三课时第一课时一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁?一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。二、配乐欣赏：运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。(教师的范读有音乐与画面的衬托，会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美，最大潜能地调动学生的学习热情。)三、自学1、认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。3、有不懂的地方打上小“?”，一会儿和同学们研究解决。四、识字1、同桌互相检查字音，全读对了的，给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。(通过生生互动、师生互动，学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节，把不认识的字再通过请教别人多读几遍，使认字过程落得扎扎实实。)五、写字。1、记字形：“水”用数笔画的方法来记，强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜：“撇是鸟头一撮毛，点上眼睛明又亮。身子弓来爪子短，站树枝叫喳喳。”。2、学习新笔画：横撇、竖折折钩。3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。(语文教学以朗读训练为经，语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文，读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境，让学生身临其境，感受日出的奇妙，读出对太阳的赞美。)三、写字指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺，第三笔是“长竖”，不是两个“山”字撂在一起的。第三课时一、有感情地朗读课文。二、背诵1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。三、交流1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)(教师应鼓励学生不按查找的资料去读，而变成自己的语言去表述，这样学生才会有收集和处理信息的能力。)四、练习1、种太阳。(扩词练习)水()()鸟()()2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容。)3、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。北师版一年级上册《太阳》语文教案3教学目标：1、感态度价值观——热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2、字——13个：巩固学过的字;渗透性识字。3、语、句——发展创造思维编诗句“在哪里，太阳是怎样出来的?”4、阅读——正确、流利、有感情的朗读课文。5、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法。教学重点：1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字教学难点：用听读法识字教具准备：多媒体课件，图片式生字卡片。教学过程：一.猜谜语，导入新课1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师来考考你们。“有位老公公脸庞红彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”对，今天我们就进入太阳月亮这一单元，学习太阳这课。[说明：创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。]2、齐读课题。[说明：吸引学生能够参与到学习活动中来。]二、初读课文，整体感知。1、范读课文，学生眼睛看着字，仔细听。2、自由读课文，指着字读，不认识的字，用笔在下面画个小圆圈。3、分句教读。学生留意自己不会读的字。4、同桌互读。不会读的互相教教。]6、齐读课文。[说明：培养学生自主的意识和习惯，在读中落实听读识字。]三、理解课文听读识字，指导朗读1、谈话引入。“小朋友们，你们想想看太阳是怎样出来的吗?好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。[说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。]2、出示课件：这是什么地方?对，大海上太阳是怎样出来的?(学生回答)你能象太阳那样跳一跳吗?谁来读太阳在大海上是怎样出来的。(指名读、分男女生读)。太阳是从哪里出来的?从水里怎样出来的?齐读整句。[说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。在具体情境中识字。]3、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢?点击课件，问：这是什么地方?太阳是怎样出来的仔细看。(学生观察并回答)。谁来读这一句让老师感觉太阳真的是冒出来的。(指名读)(伴随动作齐读)[说明：通过观察和动作体验激发学生的表现欲，达到朗读目标。]4、点击课件，问：这是谁?山村里雄鸡在干什么?谁出来了?太阳是怎样出来的?谁能读好这一句，把太阳给叫出来?(指名读、分组读)5、看这是什么地方?对，森林里有什么呀?小鸟在干什么?他们唱呀唱，把谁唱出来了?哪组来试试这一句看你们能否象小鸟一样把太阳给唱出来。(分组读、齐读)6、注意观察画面会有什么变化?你发现了什么?(学生回答看见的景色)教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。[说明：充满童趣的语言激发学生进一步感受诗歌的意境，加深对诗歌的理解。]7、老师也很喜欢这篇课文想和你们一起来读读，我读前面你们读后面好吗?8、照样子说一句话。例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。[说明：拓展学习争当小诗人，开发学生的创造思维。]四、识字游戏。1、和字娃娃交朋友。[说明：“字娃娃”形状的字卡激发了学生的学习兴趣，在和字娃娃打招呼的过程中，既熟悉了生字又培养了学生有礼貌。]2、字游戏。[说明：自主、合作、探究的学习让学生在愉快的游戏之中，加深对祖国语言文字的热爱。]五、总结全文。1、师：你们喜欢太阳吗?为什么?小结：没有太阳就没有光明，没有太阳就没有生命，没有太阳就没有美丽的世界。[说明：学习的延伸，既有趣又有意义，又让学生加深了对课文的理解。]2、这儿还有一首儿歌，我们来看看它是怎样来赞美太阳的。北师版一年级上册《太阳》语文教案4教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。4、了解课文中说明事物的方法。5、感情读文，背诵最后一段。教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。教学准备：自制课件教学课时：2课时第一课时(略)第二课时教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。(板书：太阳)2、现在，让我们一起来看看太阳，(屏幕显示初升的太阳光芒万丈)3、面对太阳，你们想知道些什么?学生提问。4、教师将问题分类概括。二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题?指名说。(远、大、热)教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点?三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。(教师旁白：“同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗?”)2、请同学回答后，生自由读1—3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。①交流“远”的特点：a.学生看屏幕填空：太阳离我们有()远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走()年，就是坐飞机也要()年。b.问：“括号里填的都是什么?(数字)(板书：列数字)写太阳“远“这个特点还用了什么方法，找找看。c.教师引导学生理解举例子的说明方法。②交流“大”、“热”的特点：a.我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗?b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。(作比较列数字)c.“太阳会发光、会发热，是个大火球”。(打比方)d.“太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字)e.小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远”、“大”、“热”三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢?四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关