《白雪公主》教学教案

《白雪公主》教学教案《白雪公主》最著名的版本可以在1812年德国的《格林童话》中找到。它讲述了美丽的白雪公主被继母的嫉妒杀死多次，然后逃到森林，最后在七个小矮人和一个王子的帮助下获得新生的故事。以下是网友为大家整理的《白雪公主》教案精选。希望大家都能有所收获！《白雪公主》教学教案1幼儿发展情况：我班幼儿思维活跃，想象大胆丰富，对同一问题常常能提出自己不同的意见，并且对充满神秘幻想色彩的童话故事表现出较大的兴趣和好奇心，喜欢用自己灵巧的小手去做一做、玩一玩，进行一些艺术表现活动。在小班时，他们就已经学会了装饰房子、婚车等，动手能力得到了较好的发展。因此，我们从幼儿的兴趣特点出发，选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的游戏《白雪公主和小矮人》。活动背景条件在本班偶然的一次故事《百雪公主》的讲述后，小朋友们一下子热闹了起来，他们常常在教室里扮演白雪公主和小矮人，有的小朋友还带来了《白雪公主》的图书和其他小伙伴一起共同欣赏阅读。于是，我便让小朋友寻找这一方面的资料，开展这一主题活动，在如何设计小矮人的服饰时，小朋友纷纷提出了自己的看法：用各种塑料袋做款式不同的衣服，我一一接纳了孩子们的意见，并且在家长们的帮助下，做出了许多与众不同的服装;在表现森林里的树时，小朋友想象更加大胆，幻想自己本身就是一棵树，然后再打扮。在这一系列的活动中，充分体现了创造性，在本次活动中，主要引导幼儿通过剪贴，装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，及表现小矮人生活在森林里的环境，并在最后玩表演游戏时体验游戏的快乐。活动总目标：1.引导幼儿用多种废旧材料表现童话中的人物形象，发展幼儿的动手能力，和创新能力;2.培养幼儿的合作精神，发展交往能力;3.要求幼儿养成收拾、整理游戏材料的习惯，体验游的戏快乐。本次活动目标1.收集并利用各种材料或半成品将自己打扮成小矮人(或周围森林里的树木)，进一步感知他们的外形特点。2.在艺术表现活动中，进一步促进幼儿动手能力和合作能力的发展。3.在一定的游戏情境中，帮助幼儿理解善与恶的涵义，充分享受游戏的乐趣。环境材料准备1.白雪公主和七个小矮人的墙饰，场景准备。2.收集各种打扮小矮人和周围树木的材料。塑料袋、乒乓球、卡纸、绉纸、双面胶、棉花、丝带、浴花等。活动指导过程(一)引入活动：通过谈话，激发幼儿玩“白雪公主和小矮人”游戏的欲望。(二)艺术表现：1.引导部分幼儿装饰小矮人的帽子和表现小矮人的脸部特征，另一部分幼儿装饰大树，教师巡回指导。2.引导幼儿把自己装扮成小矮人和大树。3.教师把自己打扮成“白雪公主”和“巫婆”。(三)集体进行表演游戏：《白雪公主和小矮人》。(四)教师总结评价游戏。《白雪公主》教学教案2教学内容：Anewqueencomes,Sheisbeautifulbutevil.Shehasamagicmirror.教学目标：能深情并茂的进行童话剧表演，并尝试进行角色扮演。教学重点及难点：1理解单词new，evil，magicmirror的意思。2.能够理解并替换a….comes的句型3.理解并表演童话剧。教学过程：1.故事讲述操作方式：老师通过教具和情景表演展示给学生故事剧情。(2-3遍)语言组织及表达：thistime,Iwilltellyouthestory.butonethequeendies(拿出旧皇后的图片并表演死亡)，anewqueencomes(拿出新皇后的图片)，(指着新皇后做夸张介绍)sheisbeautifulbutevil(说到Evil的时候拿出一些小朋友知道的坏人形象的图片)，shehasamagicmirror(在介绍魔镜时可以配上一些拟声词，神情要夸张)。2.情景导入操作方式：邀请学生上来当新皇后,从门口走到讲台，老师在一旁进行句子输入anewqueencomes,sheisbeautifulbutevil，shehasamagicmirror。语言组织及表演：Now,thisisacrownandthisisthemagicmirror(展示教具引起学生兴趣),whowanttobethenewqueen?towearthecrownandtakethemagicmirror.3.输入new操作方式：拿出教具和教卡旧皇后和新皇后，新书和旧书，新书包和旧书包进行对比语言组织及表达：boysandgirls,look(拿出旧皇后的教卡)whoisshe?yes,sheisthequeen,andlook,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen!Look(拿出旧书)what’sthis?yesit’sabook,(拿出新书)what’sthis?Yes,it’sanewbook.(拿起学生的旧书包)what’sthis?Yesit’sabag,(拿出一个新的书包)andwhat’sthis?it’sanewbag.Sowhocantellmethemeaningof‘new’4.操练new定音：/n/游戏：magicfinger5.输入anewqueencomes操作方式：不用刻意输入此句，前面已经输入多次)只需配一点欢迎的小号声，并拿出教卡输入句子。语言组织及表演：OK,look!(配小号声)anewqueencomes.6.操练anewqueencomes定音：/i://k//m/游戏：clapwall7.句型替换操作方式：T展示卡片，与学生进行句型替换活动。第一步：介绍各种动物图片(cowmonkeyhippokangaroo)，拓展句型。第二步：安排活动，老师展示动物图片(cowmonkeyhippokangaroo)，让学生分别来扮演小动物，让其他的学生来说Acow/monkey/hippo/kangaroocomes.语言组织及表演：Lookatthepictures.Whatisit?It’sacow.Who’dliketobethecow?PleasesayAcowcomes.Whatisit?It’samonkey.Who’dliketobethemonkey?PleasesayAmonkeycomes.Whatisit?It’sahippo.Who’dliketobethehippo?PleasesayAhippocomes.Whatisit?It’sakangaroo.Who’dliketobethekangaroo?PleasesayAkangaroocomes.8.输入evil操作方式：拿出一些小朋友所熟知的反派卡片进行Evil输入语言组织及表演：(拿出大灰狼的卡片)look,whoishe?Yes,heisabigbadwolf,heisevil(表情做嫌弃状)，look,whoishe?Yes,heisguangtouqiang,heisevil!(做嫌弃状)，look,whoisshe?Yes,sheisthenewqueen,sheisbeautifulbutevil!9.操练evil定音：/v/操练：passingcard10.输入sheisbeautifulbutevil操作方式：前面多次输入，只需过渡即可。拿出新皇后的图片开始形容(2-3遍)。语言组织及表演：look,whoisshe?Yes,thenewqueen,WOW(惊叹)sheisbeautiful(嫌弃)butevil11.操练sheisbeautifulbutevil定音：/ju://v/游戏：trickgame操作方式：老师准备一些童话故事人物，如小红帽，灰姑娘，白雪公主，新皇后等。老师出示反面人物，学生就跟读Sheisbeautifulbutevil.老师出示正面人物,学生就不出声。12.输入magic操作方式：拿出一个装满东西的小袋子，介绍它是一个魔法口袋，然后每从里面拿个东西之前都要用手做神秘状然后输入一边magic语言组织：look,thisisamagicbag,guessing,what’sinit?(往手上吹口气)magic,wowit’sapencil,anymore?(往手上吹口气)magic,wowit’sa…13.操练magic定音：/m/游戏：magicfinger14.输入magicmirror操作方式：继续从魔法口袋里摸，然后拿出魔镜教卡。语言组织：let’scontinue(往手上吹口气)magic,OH，what’sthis?Yes,it’samirror，it’samagicmirror.15.操练magicmirror定音：/m/,/i/,/r/游戏：passinggame16.输入shehasamagicmirror操作方式：故事表演语言组织：thenewqueen(大笑三声)isevil,shehasamagicmirror17.操练shehasamagicmirror定音：/æ//dʒ/游戏：lowandfast18.整体输出游戏：woodman《白雪公主》教学教案3《白雪公主》是格林童话中最著名的1，也是人们最熟悉的1。每个孩子在幼儿时都读过《白雪公主》，每个大人都为自己的孩子讲过《白雪公主》，这样一部单纯的童话，善恶分明，结局美好，是“王子和公主从此过上了幸福生活”的典范。但是童话真的如想象中单纯吗?正如佛罗伊德所说，每个婴儿一出生即含有性的本能。给孩子看的童话，会不会含有这样的性的暗示呢?在分析《白雪公主》的文本之前，首先要明确的一点是，不要给故事中的恶毒王后贴上后母的标签。这样会对理解文本造成极大的偏差。王后在《白雪公主》中，应该作为一个母亲的形象来分析。而且王后的本来身份就应该是白雪公主的生母而非继母。众所周知的是，格林童话并非格林兄弟原创，而是二人根据德国民间故事加工整理而成。格林童话总共有七版，每一版都有很大的修改。第一版大致能看见各个故事的原貌。在格林童话第一版中，王后正是白雪公主的生母。也许是因为这样安排故事太过血腥，太过残酷，才在之后的版本中改掉。明确了王后的母亲形象后，我们可以来观察《白雪公主》的文本。在文本的最初，讲到王后生白雪公主前的一个场景：严冬时节，鹅毛一样的大雪片在天空中到处飞舞着，有一个王后坐在王宫里的一扇窗子边，正在为她的女儿做针线活儿，寒风卷着雪片飘进了窗子，乌木窗台上飘落了不少雪花。她抬头向窗外望去，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血从针口流了出来，有三点血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着点缀在白雪上的鲜红血滴，又看了看乌木窗台，说道：“但愿我小女儿的皮肤长得白里透红，看起来就像这洁白的雪和鲜红的血一样，那么艳丽，那么骄嫩!”值得注意的是，尽管修改过的文本已经相当的“纯洁”，但其中仍然含有大量原始文本中的性暗示。针刺破皮肤，流出血滴，很明显的在暗示处女第一次拥有性生活。白雪公主因为针刺破手指这一事件而诞生，事实上就是暗示着人类诞生的过程。而王后许下的愿望里，也含有这样的暗示。她希望自己的女儿像白色的雪和红色的血，而这两者正是王后对性的直接认识。白色象征着肉体，血则是性的直接产物。这说明了对王后来说，女儿只是性的附带品，而且女儿对她而言，是作为另一个女性而产生的，具有强大的性的吸引力，甚至说，是她的一个情敌。可是这种性的象征在命名时得到减弱。注意到白雪公主的名字，SnowWhite，并没有提到血。毕竟对于新生的婴儿来说，没有产生血能力，即性的能力。于是白雪公主对王后的威胁小了很多。所以把后文的王后当作生母来看，白雪公主“在国王和王后的爱护下长大”也是可能的事。但随着白雪公主长大，她与国王之间的愈见亲密，就暗含了著名的伊莱科特拉情结(恋父情结)。关于白雪公主是否有这样的情节，我们将在后文进行分析。但对于王后来说，她是明确的感受到了这一点。丈夫对女儿的爱太过明显，对自己的爱却仿佛淡漠。女儿就像一个情敌，从自己手中抢走了丈夫。她将这一点最直接的反映在性的第一吸引力——外貌上。于是产生了著名的魔镜。王后日日对着魔镜问：“镜子啊镜子，谁是世界上最美丽的女人?”如果将“美丽”和“魔镜”的概念延伸，那么美丽就是性的吸引力，也可以说是重要性。即在丈夫心中，妻子和女儿谁更重