《孤独之旅》语文公开课教案

《孤独之旅》语文公开课教案《孤独的旅程》是曹文轩长篇精选小说《草屋》的节选。文中讲述了少年杜小康辍学，跟随父亲到荒无人烟的芦苇丛中喂鸭子的故事。从开始的恐惧孤独到风雨交加的夜晚，找鸭子变得勇敢坚强。以下是网友整理的《孤独之旅》语文公开课部分精选教案。希望你能学到东西！《孤独之旅》语文公开课教案1教学目标知识目标1.理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。2.理解小说内容，体会标题的含义。能力目标1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。3.品味小说精美传神、意味深长的语言。情感态度价值观感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学方法1.诵读法小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。2.点拨法教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。课时安排教学过程教学要点诵读，整体感知文意。梳理情节，领会标题含义。品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。联系生活实际，拓展感悟。教学步骤一、导语设计配乐《阳光总在风雨后》)真巧，今天刚刚是我儿子的生日，年年生日年年过，真不知道，对一个孩子来说，成长意味着什么。如果说这是成长需要付出的代价的话：那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。(板书文题、作者)二、资料链接作者简介：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。三、整体感知1.学生速读全文，初步感知课文内容，疏解下列字词。投影：(1)注音轩(xuan1)嬉闹(xi1)凹地(ao1)雍(yong1)掺杂(chan1)胆怯(qie4)撅(jue1)给予(jj3yu3)觅食(mi4)撩逗(1iao2)(2)释义厚实：丰富、富裕。嬉闹：嬉笑打闹。撩逗：挑逗、招惹。茫然：①完全不知道的样子。②失意的样子。乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢。②机灵。驱除：赶走，除掉。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。置之不理：放在一边儿不理不睬。歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。2.学生自由诵读，用小说的三要素概括课文内容，并谈谈你阅读课文的感受。学生回答，教师归纳：小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。(1)：小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利;并且使自己在斗争中成熟坚强起来。(2)：课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。(3)：小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。生(4)：人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。3.学生默读文中有关杜小康的语段，这是1小说,故事情节是在孤独的背景中展开的,人物语言并不多,请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。(生读课文，勾画人物语言。)(课件展示)我不去放鸭了，1.我要上岸回家……2.我要回家……3还是分头去找吧。4.这每一句话的背后站着一个怎样的杜小康呢?老师想以第一句话为例，告诉同学们怎样赏析人物的语言，其余三句等会儿由同学们自己赏析。赏析人物语言要注意两点：1联系相关内容。如什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话的;、言为心声。注意体会说话人的心情、心理。也就是不能孤零零地只看这句话，一定要关注说话的背景。5.共同赏析这三句话背后的人物心理(1)屏显第一句：A读、思。B师屏显背景我们先来了解一下放鸭之前杜小康的情况。小说中这样写到——(课件展示。)1.油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作裤带。杜小康才读一年级就有了一条皮带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空中一甩一收，就听见叭的一声脆响。2.油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没有过渡的衣服，春天天气已经非常暖和了，还只能将冬天的棉袄硬穿在身上。秋天，天气已经很凉了，只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。杜小康却有一年四季的衣服。一年四季，完全可以根据天气的冷暖来增减衣服，来加以很好地调节。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。3.大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。4.杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当班长。C师提示：家境富裕时父亲对他是有求必应，百依百顺。可是现如今他就要离开疼爱他的母亲，离开熟悉的校园，到陌生的遥远的芦荡去放鸭，他愿意去吗?。生回答出杜小康是一个不能体贴父亲，只想着自己的杜小康。一个不懂事、任性、爱撒娇的杜小康。：一个过惯了富裕日子、不能吃苦的杜小康。(2)看，这么简单的一句话，我们读出了这么多内容。好，下面请同学们在小组中讨论赏析其余三句话，用“一个杜小康”这样的句式，批注你的赏析结果。记住你的结论一定要能在文章中找到语言依据。(生讨论交流，师巡视指导。)汇报交流：A一个想家的杜小康B是一个懂点事的杜小康。C叙述理由，读刚到麻油地一段和做梦一段的确，在这里杜小康几乎找不到人交流。小说这样写杜小康父子干巴巴的对话：“饱了吗?”“饱了。”“你饱了吗?”“我饱了。”“就在河里洗碗?”“就在河里洗碗。”“困吗?”“不困。”孩子喜欢热闹，喜欢丰富，课此时杜小康却仿佛被世界抛弃了般饱尝着寂寞、单调。请同学们采用改换人称方式，将文中的“杜小康”改为“我”，自由朗读课文第29段。让我此时的孤独比刚离家时要深百倍，浓千倍，他吞噬着年幼的杜小康，他终于在晚上，做梦看到母亲后说出了这句话。但你们怎么读出懂事的?师预设：没说“我不去放鸭了”，也没说“上岸”。他虽说想回家，但是不说放弃自己的工作、责任。他不像第一次那样任性了。是一个知道要面对困难的杜小康。(3)看来此时的杜小康虽然幼稚，但在逐渐成长。那么第三句话呢，你们读出了一个怎样的杜小康?通过赏析A“分头“B”吧“后面的句号，为何不用叹号和问号C不同方式的读，看出杜小康内心地平静平缓，这是一种在暴风雨面的成熟D继续找杜小康成熟的段落预设：课文第3738段写““杜雍和大叫了一声‘我的鸭子’，几乎晕倒在地上。”“杜小康啊，在危急时刻，紧要关头，杜小康勇敢地担当了本属于父亲的责任，他真的长大了，成熟了康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。”杜小康的表现说明什么?还有文中恶劣的环境描写语句段落—引出侧面描写手法表现人物E读。读出平静6.引入结尾：短短的四句话就让我们鲜明地感受到了一个小男孩的成长历程。家道中落，年幼的杜小康饱尝了物质生活的单调、精神生活的痛苦，可他最终用稚嫩的双肩扛起了这一切。我们可以说孤独之旅其实就是……成长之旅!作家曹文轩这样说——(课件展示)有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素，我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。(曹文轩《感动》)师：而杜小康这一段孤独的旅程成为了他以后人生道路上宝贵的精神财富，每当遇到困难挫折，他都会想起。所以孤独并不可怕，困难并不可怕，挫折也不可怕，只要我们勇敢地去面对，它们就是我们成长的催化剂。大作家巴尔扎克说：苦难是人生的老师。最后老师把作家曹文轩的一句话送给大家：少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。(曹文轩《青铜葵花》)(歌曲《隐形的翅膀》响起。)四：布置作业活动与探究1.收集整理有关“磨难”的名人名言，并选择其中的一二则作简短的点评。2.请以“成长的脚印”为题，写1400字左右的记叙文。《孤独之旅》语文公开课教案2教学目标1知识目标(1)理解、积累“厚实、嬉闹、乖巧、驱除、歇斯底里、一落千丈”等词语。(2)理解小说内容，体会标题的含义。2能力目标(1)理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。(2)品位小说精美传神、意味深长的语言。3情感态度价值观：感悟人物的历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。二、教学重点：品位小说精美传神、意味深长的语言。三、教学难点：品位孤独，理解“孤独之旅”的含义，体会“成长”的感受。四、教学过程(一)创设情境，导入新课有人在阳光下成长，有人在风雨中成长;有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦中煎熬成长„„成长有成长的快乐，成长有成长的烦恼。一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦。同学们在成长过程中有无“孤独”的经历?你能谈谈感受吗?可以说孤独随时间而来，它让人感到凄凉、酸苦，但是，如果我们能战胜孤独，在孤独中让生命更加灿烂无比，那就是人生境界的又一提高。今天，让我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，看杜小康是怎样在孤独中成长的。(二)自读感知，整体把握1、走近曹文轩曹文轩，1954年出生在江苏盐城农村，1974年入北京大学读书，后留校任教至今。其中儿童小说《草房子》获得多个奖项。2、检查预习字词情况3、整体感知(1)布置学生通读文章，概括故事内容。(学生只要说出自己的想法即可)学生活动：通读文章，整体认知，并用简要的语言概括文章的内容[点拨]：这篇文章讲述了一个„„故事，表达了一个„„的主题。本文记叙了杜小康因失学而不得已随父亲背井离乡去远方放鸭的事情，表现了杜小康在饱受精神寂寞、恶劣自然环境折磨的过程中，一天天长大、一天天坚强的心路历程。(三)合作交流，解读探究1、讨论探究人物形象师：小说的主人公是谁?作者为什么花较多的笔墨写杜小康的父亲和鸭子?学生活动：分组讨论。[点拨]：主人公是杜小康。写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。A师：这是1小说，故事情节是在孤独的背景中展开的，人物语言并不多，请同学们在文中快速勾画出杜小康的语言。学生活动：速读课文，勾画出杜小康的语言。(课件展示)(1)、我不去放鸭了，我要上岸回家„„(2)、我要回家„„(3)、还是分头去找吧。(4)、蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!请一学生读读这四句话，再请其他学生做做评价。B师：其实杜小康的每一句话的背后都有其背景的。我们就一起来赏析一下人物的语言，要注意以下两点，一要联系相关内容，如什么时候，什么地点，怎么样的状况下说这些话。二是言为心声，注意体会说话人的心情、心理。总之一句话，不能孤零零地看一句话，一定要注意说话的背景。◆解读第一句话：(1)我不去放鸭了，我要上岸回家„„(杜小康为什么要去放鸭，文章中是否有交代，他去放鸭的心情是如何的呢，我们同学是否读过《草房子》这书，能说说杜小康原先的生活状况吗?)幻灯片出示一段材料第一、杜小康在一年级的时候就拥有了一条油汪汪的皮带，而油麻地小学的学生到了六年级也只能用草绳当裤带，所以，杜小康上厕所的时候总有一些孩子呆在边上痴痴地看。第二、杜小康拥有一辆自行车，而60年代初的油麻地几乎找不到第二辆自行车了。此外，这优越感还来自