《春的消息》三年级语文教案

《春的消息》三年级语文教案《春天的消息》是一首抒情的儿童诗，语言简练，节奏明快，朗朗上口。是学生积累语言的好材料。以下是网友为大家整理的《春天的消息》三年级语文教案精选。希望大家都能有所收获！《春的消息》三年级语文教案1(一)自读自悟1，自读自问春的消息一幅幅魅力四射的早春图风，摇绿了树的枝条，枝条是风摇绿的?水，漂白了鸭的羽毛，鸭的羽毛是水漂白的?盼望了整整一个冬天，因为有冬天的存在，春天对于我们才更有价值你看，春天已经到来!春天来了怎么会不知道呢?让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗?你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌和它一起奔跑。跑累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀，是谁瘙痒了我的面颊?啊，身边又钻出嫩绿的小草不换装行不行?没有翅膀怎么飞?谁在欢笑?怎么“牵引”的?怎么会“高兴”的?有多高兴?多辛苦的成果“放掉”是为什么?“雀跃”是什么样子的?和小花怎么交流?小花怎么知道“我”的生长情况?这样的“等待”需要多大的耐心啊?怎么“唤醒”怎么“奔跑”呢?现在的阳光你要躺吗?小草敢和我捉迷藏了这得长的多迅速啊，哪来的力量?。2，自读心得春天很美，令人向往，惹人怜爱，每每都要依依不舍地惋惜春光短暂，好景不常。可是当我来到云南那个四季如春的“春城”，却看不到欣欣向荣的新鲜气氛，人们对季节的麻痹，穿着打扮显得陈旧灰暗。我才明白，春天现有的价值，是因为人们经历了冬天的漫长等待。我们难忘期盼的痛苦，也就难忘春天到来时的激动。所有的忍耐产生的毒素需要大量的冲动又疯狂的举止来冲刷。(二)教学教案(1)，教材分析本文是金波写的一首儿童诗，诗歌字里行间表现出对春天强烈的热爱之情。虽为现代诗体裁，但内容浅显易懂，贴近儿童的生活。凝练的词语还需要学生仔细揣摩，富有情趣的画面，需要学生调动想象能力去建构。(2)，教学目标知识目标：会读陌生字词。能力目标：有感情的朗读整首诗歌。情感目标：体会春天的美好。(3)，教学过程1，激趣导入听《四季歌》小朋友们这首好听的的叫《四季歌》，那么一年中那个季节最秀丽鲜明啊?春天，给人美好的感觉。今天我们就来一起看看金波先生送给我们的赞美春天的诗歌《春的消息》。2，自学初读。熟悉陌生字词注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。请同学朗读交流，发现问题3，配乐朗读，初步感受4，学生自由提出问题，解决问题(预设如上)(对学生的问题进行星级评价，提高积极性)5，再次朗读感受6，课堂总结古代诗人对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏!真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多，请同学们课下继续收集整理。《春的消息》三年级语文教案2一、教材简析《春的消息》(人教版第四册)，是1形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，赋予春色的大自然以生命和灵性。二、学情分析这是1意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。三、教学目标1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。2、理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。3、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。四、教学历程(一)课前交流同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?(第一个小朋友介绍后)边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还愿意和我成为朋友呢?(6、7)学生!既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，愿意吗?(二)歌曲入境1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗?3、指名说。4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文，你们愿意美美地读一读吗?(三)初读课文1、自由试读课文2、认读花朵词语。(课件出示)引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗?词语见课件内容3、再读课文引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。(四)研读课文引语：多么有趣的春天呀，你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。1、(课件出示)欣赏春天的景色这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。2、学生选择小节诵读。3、感悟第一小节(课件出示内容)谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信)学生评价赛读预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，如果声音再响亮些，老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗?集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗?师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个机会吗?指导朗读：我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧?五、学生研读其他小节1、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书：边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?2、读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?评价语：几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面，老师禁不住要夸夸你，你真能想象!指名读：带上自己美丽的想象能美美的读读吗?3、同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。4、生读师听：我也想听听你们的快乐的读书声，愿意读给我听吗?小结：现在我们行走在春天的路上，等到下一个冬天来临的时候，我们会更加感受到这个春天的温暖，下课后，小朋友到我们的身边找找春天吧!引语备用：第二小节：是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀，快乐的想要展翅飞翔啦。读吧，让我们读的飞翔些吧。第三小节：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢，让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。第四小节：送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子，大声地读一读呢?第五、六小节：春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。《春的消息》三年级语文教案3《春的消息》是一首意蕴优美的诗歌。读着这首诗，仿佛陶醉于一种初春的意境中：你看，春姑娘悄悄地来了，她用那纤纤细手触摸着树的枝头、雏菊的绿苞，触摸着小鸟的羽毛、潺潺的溪流，触摸着我们粉红的面颊、跳跃的脉搏……课文以优美的语言、流畅的音韵将“景”与“情”紧密结合，让我们读着课文，仿佛真的来到了春天的田野，心灵与自然便融为一体了。又因为这是1自读课文，所以我想在布置学生做好预习的基础上，把引导学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境作为重点。并根据对诗歌的感悟，欣赏春的美景图片，再联系生活实际，谈一谈自己眼中的春天。本以为是一节流畅的、充满朝气和美感的课堂，可是事与愿违!下面就本节课不如人意处做一细细反思：1、别太高估学生。本来以为，就课文里那几个生字，学生完全可以凭着预习掌握牢固，我只要以检查预习的方式让他们读几遍，少数不会的孩子自然也就跟上了。谁知，生字的掌握错误百出，单是这一块，就占去了课堂的十五分钟!这就给我敲响了警钟：孩子们的预习做的不到位，或者说孩子们没有掌握正确的预习方法。以后要注意对学生学习方法的指导!2、自己的课堂机智不够。对于自己的课堂环节，心中不是没数，而是在教的过程中，如果学生没有按照我想象的那样顺理成章的走下来，我就乱了，不能做到收放自如。俗话说：“条条大道通罗马。”无论学生跑到哪里，我们都应该能及时正确的引导，最终回到我们的重点上来。但是，我缺少的是课堂上的应变能力，也跟自己没有充分的备好课，备好学生有很大关系。3、学别人但别丢了自己。在我讲课之前，已经听了四节同课头的课。感觉别人的方法都有可借鉴之处，因此，想想这里，嗯，需要学习;看看那里，也需要学习。结果自己的课倒不知道该怎么讲了!自己想想，我不就正是象那个“邯郸学步”的人么?!人家的课讲得再好，毕竟不是自己的，学生也不是自己的学生。盲目地把别人的东西拿来用，结果是适得其反的!通过这次讲课，我深切地认识到了自己的不足。在以后的教育教学之中，我会像那采百家粉的蜜蜂，博采众长，也会回到自己的“蜂窝”里酿造属于自己独特个性的蜂蜜!《春的消息》三年级语文教案4一、教学目标知识与技能能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法通过朗读，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培养学生的想象力。情感态度价值观通过读、诵感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。二、教学重点有感情并流利地朗读课文。三、教学难点展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。四、课时安排一课时五、教学流程(一)谈话导入1.小朋友们，在上课之前，我想让大家看两幅图片，请你说说其中哪一幅是描写春天的?(课件)生回答并说说原因师：我们学习了那么多古诗有没有描写春天的?生：有。背诵《咏柳》2.今天我们就来学习1关于春天的文章，《春的消息》，(板书课题)请同学们齐读课题。(生齐读)(二)听1.请你们在优美的乐曲中听老师读这篇文章，好吗?(边放音乐边听)2.小朋友，这篇文章美吗?生：美师：想听老师再读一遍吗?生：好的师：好的，那我就再来给大家朗读一遍这篇优美的文章，你们可一定要认真听呀!(范读)师：小朋友，老师在读文章时，仿佛感觉春天已经回来了，有谁和我的感觉相同?生举手师：好的，那就让我们闭上眼睛在优美的乐曲中去感受春天的美丽吧!生闭眼欣赏音乐(三)读师：小朋友，这么优美的文章你想读吗?生：想师：那就请你拿起书，轻声的跟老师读，好吗?生轻声跟读师：好了，刚才听大家的朗读，相信你们一定能读好这篇文章，那就让我们自己轻声读吧!记住春天是悄悄来的，所以我们读的时候也要轻轻地。生轻声自由读师：刚才听同学们的朗读，读的真美呀!那你愿不愿意在你的小组内给小伙伴们读一读呀!生：愿意师：在读之前听好老师的温馨提示：要有感情并且流利地朗读课文，其他小伙伴要仔细认真听。生：小组内阅读(四)品师：相信你们在小组内都读了而且也听了别人的阅读，现在老师想知道有谁和老师一样喜欢春雨的?生举手师：请你来读读描写春雨的话吧!(课件)生读师：你读出了春雨的细雨蒙蒙生读师：你读出了小雨洒落人间的欢快师：还有谁想读?每个人读春雨都有不一样的感受师：在春雨的浇灌下，整整睡了一个冬天的小草，听到春雨的“沙沙”声，是怎样的心情呢?生：高兴师：那谁能把这种高兴的心情读出来呢?(课件)生读师：小草眼中新奇美丽的世界是什么样子的呢?(课件)生读师：你读出了蓝天、白云的快乐。生读师：你读出了微风的轻柔生读师：你读出了雨丝的细腻师：柳树在微风吹拂下，在细雨洗礼中，她的样子多美啊!(课件)作者是怎样形容柳枝的?生读师：柳树和草芽儿的