《古利和古拉》详细教案

《古利和古拉》详细教案自1963年第一部《古力与古拉》出版以来，它已经有了三代读者，累计发行超过2000万册。堪称日本绘本的不朽经典，至今已被翻译成8种语言。它是日本在海外最知名的经典绘本之一，深受全世界小朋友的喜爱。以下是网友为大家整理的《古力与古拉》详细教案精选。希望大家都能有所收获！《古利和古拉》详细教案1(一)口头回答给爸妈听1.古利和古拉最喜欢的是什么?2.要是捡到满满一篮橡子，他们想怎样弄来吃?3.要是捡到满满一篮栗子，他们又想怎样弄来吃?4.路上看到了一个大鸡蛋，他们最后决定用来做什么吃?商量运鸡蛋遇到了什么困难?怎么解决?5.做蛋糕要用到哪些材料和工具?运平底锅时遇到什么困难?怎么解决?6.蛋糕是怎样做成的?谁一起吃了蛋糕?(二)分享精彩。(先写在本子上，再让爸妈帮忙回复分享到博客上)你最喜欢绘本《古利和古拉》中哪个故事情节?比如：树林里找吃的、看到大鸡蛋、商量运鸡蛋、运平底锅、砸鸡蛋、做蛋糕、请动物们吃蛋糕，用2-3句话说说你喜欢这个故事情节的理由。(三)想象创作。(用A4纸把你的想象画下来吧!)猜猜看，和朋友们分享完香甜的蛋糕后，古利和古拉最后会用蛋壳来做什么呢?《古利和古拉》详细教案2活动目标：1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。2、能较连贯地讲述故事内容。3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。活动准备1、幼儿准备小图书人手一册。2、教师准备大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。活动过程一、欣赏活动1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古力和古拉”。2、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。二、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。①故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?②古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定?教师出示大字卡“煎”、“烤”。③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。④古利和古拉最后决定怎么做?蛋糕烤好了，森林里的动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?(引导幼儿思考，如快乐、劳动的成果等。)他们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么?2、通过分角色朗读来理解故事。一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。三、游戏活动幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。游戏：看动作找字卡。请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。四、结束活动幼儿有序收书，整理物品。幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。活动准备：1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。1、请小朋友仔细听听，是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦?2、(出示小蜗牛图)看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。)四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。五、发散思维：小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?(鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述)附：故事：变色蜗牛“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。第六天，“啊呜，啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想，画一画，再说一说。《古利和古拉》详细教案3活动目标：1.在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容，感受故事的趣味性。2.愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。3.感受朋友间分享带来的快乐情感。活动准备：1.故事大书一本。2.古利和古拉的手偶。3.绘本《古利和古拉》、蛋糕一个活动过程：一、介绍角色导入活动。1.介绍故事中的主人公古利和古拉。师：看今天我们的朋友谁来了?和古利古拉打个招呼吧。2.师小结。师小结：看，今天它们跑到哪里去了?我们一起跟它们去看看吧。二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。1.师讲故事至发现了一个鸡蛋，引导幼儿用短语描述鸡蛋。①师：看，它们看见了什么样的鸡蛋?幼：大大的、圆圆的、重重的。师小结提升。②师：你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗?2.在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程，理解古利古拉运鸡蛋的内容。师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。①师：古利和古拉是怎么运鸡蛋的?师小结，我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。②师：古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢?师小结，我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。师：古利和古拉想了好多办法，可还是没把鸡蛋运回家，怎么办呢?3.观察画面，感受古利古拉运东西。①师：它们动脑筋、想办法，终于想到了好办法。它们说：我们回家把锅拿到这里来，在这里做蛋糕吧。②师边翻故事书,把故事讲述下去。师：他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗，还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。师继续讲故事至搅拌处。③引导幼儿观察画面，感受古利古拉做蛋糕的辛苦，并愿意帮助它们搅拌。师：我们帮它们一起搅拌吧。在说说、做做的过程中一起搅拌。④师：看，搅拌好了吗?4.感受小动物分享蛋糕的快乐。①师继续讲故事下去，发生了什么事?小动物们怎么了?它们怎么会来的?师小结。提问：他们做成了一个什么样的蛋糕?引导幼儿叠词描述。②感受分享的快乐。师：看，古利和古拉把蛋糕分给小动物们吃了，他们怎么样?幼儿一起分享蛋糕。三、活动延伸。1.师出示绘本，里面还有很多有趣的事，我们以后再来看一看吧。《古利和古拉》详细教案4活动设计背景本活动是针对城镇的孩子都是家里的小皇帝，衣来伸手，饭来张口，不爱劳动;自私，不想与他人分享自己的好东西。通过这次活动让他们体验劳动、创造和分享的快乐!活动目标1、能看懂画面，讲述故事的主要内容。2、能积极参与思考，回答问题。3、认读重点字词：蛋、蛋糕、抬、烤等。4、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。教学重点、难点1、教学重点：讲述故事的主要内容2、教学难点：感受故事中劳动、创造、分享的快乐情感活动准备1、幼儿准备：小图书人手一册、小头饰、小字卡2、教师准备：大图书、光盘、《劳动最光荣》的录音带、大头饰、大字卡活动过程一、预备活动音乐欣赏《劳动最光荣》。幼儿随着音乐拍手、自由跳舞。二、谈话导入1、谈话：你有好朋友吗?你和好朋友一起最喜欢干什么?2、出示大图书，引导幼儿观察图书的封面，并向幼儿介绍故事中的主人公古利和古拉。古利和古拉是一对勤劳的伙伴，特别喜欢烧菜和吃东西。一天，它们在森林里发现了一个巨大的蛋，接下来会发生什么事情呢?看看书中怎么说的。3、幼儿有序取书。三、自由阅读，教师适当指导。1、要求幼儿一页一页翻看图书，提醒幼儿根据画面中角色的动作表情猜测它们会说什么，会做什么。2、引导幼儿从画面中感受古利和古拉运蛋的多种办法，并用恰当的动词形容它们的动作。3、引导幼儿根据画面分析古利和古拉做的蛋糕被动物们吃光后，会怎么想，怎么做。4、引导幼儿评价：你喜欢故事中的古利和古拉吗?说说喜欢的理由。四、大图书阅读1、通过提问，帮助幼儿理解。(1)故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?(2)古利和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡??蛋??。它们做了一个什么决定?教师出示大字卡??烤??。(3)在搬蛋的过程中，它们作了哪些尝试。引导幼儿体味??扛??、??撞??、??抬??的过程。教师出示大字卡。(4)古利和古拉最后决定怎么做?蛋糕烤好了，森林里的动物们全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?它们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会用大大的蛋壳做什么?2、通过分角色朗读来理解故事。一部分幼儿戴上古利的小头饰，一部分幼儿戴上古拉的小头饰，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。五、游戏活动1、幼儿拿出小字卡和老师一起认读，并字卡上相应的动作。2、游戏：看动作找字卡。请一名幼儿做动作，其它幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来六、结束活动幼儿有序??书，整理物品。教学反思1、幼儿的积极性很高，很配合老得到最大限度的发展。2、幼儿缺乏参加家务劳动的经历，因此，幼儿很难体验劳动的快乐，这个难点没有达到目标。3、这节课的效果不是很好。4、如果重新上这节课，家里参加家务劳动，获得经验，再来上这节课，效果可能会好得多。《古利和古拉》详细教案51、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。活动准备：绘本PPT活动过程课前谈话小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么?每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢?2、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗?3、静息，课前准备。一、封面今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁?认识书名。(1)你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗?为什么?(2)你觉得他们是怎样的关系?为什么?(2)猜猜古利和古拉要去干什么?看看你们猜的对不对。讲故事二、正文图1—图4，老师自唱儿歌。啦啦啦······我们的名字叫古利叫古拉在这世界上最最喜欢啥做好吃的吃好吃的古利古拉古利古拉这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。。。图5，提问：(1)“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的?从哪些地方可以看出来。(2)走着走着，忽然路中间出现了一个???(你觉得会是——为什么?)(3)古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴?(4)是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做——(指名)师：古利和古拉也想了一些，看!古利说可以煎