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八年级下册语文《登勃朗峰》教案勃朗峰是阿尔卑斯山的最高峰,也是西欧的最高峰,海拔4807米,法语意为“银白色的山峰”。它位于法国和意大利的边境。勃朗峰地势较高,常年受西风影响,降水丰富。今天网友在这里整理了八年级语文第二册《攀登勃朗峰》的部分教案。让我们来看看!八年级下册语文《登勃朗峰》教案知识与技能1.了解勃朗峰景色的奇异特点,体会作者的游踪的顺序。2.了解旅途中的所见所遇之事。过程与方法朗读课文,体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。情感、态度与价值观热爱大自然,以积极美好的心态面对生活。重点体会作者以游踪和观察点的变化描写眼前景物。难点体会作者优美和风趣的语言风格。教法朗读法,讨论法教具有关多媒体课件课时1课时要问西欧最雄伟的山脉是什么山脉,那就是阿尔卑斯山脉;要问阿尔卑斯山脉上最高峻的山峰是哪座山峰,那就是勃朗峰。今天,我们将穿越到一个世纪以前,跟随美国著名作家马克•吐温去登游勃朗峰,这必定会是一次轻松愉快的旅行。马克•吐温(1835-1910),美国幽默大师、小说家,19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以幽默和讽刺为主,既富于独特的个人机智与妙语,又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有《百万英镑》(短篇)等。此外,马克•吐温还有自己的四大名著:《哈克贝利•费恩历险记》《汤姆•索亚历险记》《败坏了哈德莱堡的人》《苦行记》等。勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰,也是西欧第一高峰,海拔4807米,法语意为“银白色山峰”,位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸,常年受西风影响,降水丰富。冬季积雪,夏不融化,白雪皑皑,山体约有200平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施,为登山运动胜地;山峰雄伟,风光旖旎,为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道,起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔,长11.6公里,1965年建成通车,使巴黎到罗马的里程缩短了约220公里。1.速读课文,整体感知课文内容。填表格方式所见所遇感慨上山徒步登山(1-6)勃朗峰美丽景色惊叹美好联想下山雇车旅行(7-11)幽默风趣的“车夫之王”幸运轻松愉快2.找一找地名,看一看作者的行踪怎样,体会本文行文顺序。马蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅馆可见,本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。1.作者登山时是徒步进行,为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢?见课文第1段,采用了对比的写法。因为路都是山坡,陡峭难行;天气又灼热难当,焦炙于火辣辣的艳阳下,乘车骑骡反而极不方便,所以显得“可怜可悯”。2.作者怎样描绘勃朗峰的?(1)远望勃朗峰:穹山顶呈V字形,耸入蓝天,巍峨壮观;(2)登山勃朗峰:望周围的峰奇形怪状,侧面衬托了勃朗峰的雄伟。(3)逗留高地:仰面遥望美景独特,满目华彩,变幻无穷,如同肥皂泡(仙境)。3.作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么?抒发了怎样的感慨?作者由勃朗峰美丽景色,尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是变幻无穷的,且转瞬即逝,这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想,一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹;一方面也感慨如此的美景转瞬即逝,快乐的时光总是短暂,人们应好好珍惜吉时美景,人们也应积极投身大自然,纵享大自然的馈赠。4.下山作者写的是遇“车夫之王”一事,怎样理解作者的安排,这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗?作者下山写雇车去旅馆,塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王,给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连,展现了旅行的另一面。写美景,令人陶醉留恋;写人,风趣幽默,让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。5.细读课文,体会课文的语言特点。(1)“有些顶端尖峭,并微微倾向一旁,宛如美女的纤指;有一怪峰,形如塔糖。”运用了比喻的修辞手法,将山峰或比作“美女的纤指”,或比作“塔糖”,形象地写出了山峰的形状,突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。(2)“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅,但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌曼舞,那朵朵白云精美柔细,宛如游丝蛛网一般。”描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态,从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观,如梦似幻。(3)“自然界中最美丽最精致的造物,莫过于肥皂泡泡了:刚才空中的华丽色彩,天衣云锦,恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”把眼前勃朗峰的美景——这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡,联想丰富、独特,也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻,可望不可久留。(4)“他说的是法语,还不时地打嗝,像是在加标点符号。”生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣,气氛轻松愉快。本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历,描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影,叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫,表现了旅途的无限趣味,表达了对世事人生的无限感慨,抒发了对奇山异景的赞美之情。1.全文以作者的行踪和观察点的移动为线索,描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。2.作者笔法多变。写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩。3.文中语言优美又不乏幽默风趣。马克•吐温是语言大师。即使本篇文章是篇游记散文,也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如“有些顶端尖峭……只能在分野处才得以偶见几堆”一组句子,就运用了排比、比喻的修辞方法,生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状;而所选的喻体都来自生活,以小喻大,不失幽默,能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。登勃朗峰上山观峰远望:V字形壮观周围山峰形状多样美景独特:华彩变幻,如肥皂泡(联想)下山遇车夫之王车技娴熟说话风趣轻松愉快读马克•吐温的《登勃朗峰》,我们丝毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦,有的只是观赏美景,享受旅行的轻松愉快。那么,我在教授这一课时,力求也能让同学们轻松地读,愉快地学。学习的过程也好比旅行的过程,只要我们抓住主要目标,端正我们的心态,运用恰当的方法,就能像作者游勃朗峰一样,既能观赏沿途的美景,又能享受出行的乐趣,从身和心都能得到美的享受。在今后的教学过程中,我都要力求贯彻这一教学理念。《登勃朗峰》生字拼音、词语解释雇gù翌日yìrì穹顶qióngdǐng逗留dòuliú缭绕liáorào妩媚wǔmèi浮躁fúzào颠簸diānbǒ旷野kuàngyě轻歌曼舞qīnggēmànwǔ瞬息万变shùnxīwànbiàn纷至沓来fēnzhìtàlái名副其实míngfùqíshí第19课《登勃朗峰》翌日[yì]:指第二天。陡峭[dǒuqiào]:指山势高而陡峻,比喻不平坦。灼热[zhuó]:像被火烧着、烫着那样热。焦炙[jiāozhì]:形容心里十分焦急、如同火烤一样。巉峻[chánjùn]:形容山势高而险。拾级[shè]:指逐级登阶。穹顶[qióng]:穹或穹形面的顶点或顶部。苍穹:意思是苍天;广阔的天空。斑斓[bānlán]:色彩灿烂绚丽的样子,非常灿烂多彩。缭绕[liáo]:回环盘旋。妩媚[wǔmèi]:形容女子姿容美好、可爱,举止神态具有极度的美丽和吸引力。闪烁[shuò]:指光亮晃动不定、忽明忽暗。蔓延[mànyán]:延伸,扩展。浮躁[zào]:指急躁,不沉稳。颠簸[diānbǒ]:上下震动;不平稳。旷野[kuàng]:空阔的原野。打嗝[gé]:是一个生理上常见的现象,由横膈膜痉挛收缩引起的。络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。美不胜收:美好的东西很多,一时看不过来。轻歌曼舞[màn]:轻松愉快的音乐;加上柔和的舞蹈。交相辉映:各种光亮、色彩等互相映照。飘忽不定:四处流动,没有固定地点停留。瞬息万变[shùn]:指在极短的时间内变化快而多。纷至沓来[tà]:形容纷纷到来,连续不断地到来。霓裳羽衣[nícháng]:形容女子美丽的装束。名副其实[fù]:名声或称谓(号)与实际一致、相符合。面不改色:脸色不变,形容从容镇静的样子。和颜悦色:和蔼喜悦的神色;和蔼可亲的面色。形容人开心。《登勃朗峰》说课稿一、教材简析《登勃朗峰》是部编版八年级语文下册第五单元中的1自读读课文,本单元的主题是游记,学习要求是重视课文朗读,在读中整体感知课文内容的基础上,学习游记以游踪观察点变化为线索,体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历,或浓墨重彩,或简笔勾勒,笔法多变:写上山,用散文笔法,描绘山中奇景,嶙峋的怪石,变幻的光影,引出无限感慨;写下山,以小说笔法,叙述奇人奇事,惊险的旅途,怪异的车夫,富有传奇色彩,令人读之,妙趣横生。在教学《登勃朗峰》时,要在学生所掌握学习方法的基础上,在老师的启发指导下,学生合作讨论的过程中让学生运用所学方法,教学这篇课文计划安排2课时。二、结合单元教学要求和本课特点,依据新课程标准和学生实际情况,我将本课的教学目标确定为如下三项:(1).知识和能力目标:有感情地朗读课文,整体感知文章意蕴。把握文章内容,学习写作方法和写作特点。(2).过程和方法目标:了解作者,识记并掌握文中的生字,生词。掌握作者行踪,体会文中优美而又幽默风趣的语言。(3).情感态度和价值观目标:感受大自然的壮美,学习作者的探险精神。三、教学重点和难点重点:体会作者以游踪和观察点变化描写眼前景物。难点:体会作者优美风趣的语言风格。四、说教法和学法1.教法:探究法。2学法:朗读法、自读法。第三方面:说教学过程环节1导入新课(以珠穆朗玛峰图片结合导语,引入学习)环节2自读课文,整体感知,(出示问题)(1)学生通篇文章自读,出示生字词,检查自读效果(2)理清文章的结构层次环节3齐读赏析引导学生开展独立的阅读实践,解决作者一行游踪和观察点变化描写的景物,且抓住景物特点进行描写。勾画出文章描写景物的优美和风趣的语言,对优美与风趣的语言作赏析解决教学难点。环节4质疑问难这篇文章中,同学们还有那些疑问,提出来大家一起解决,待学生提出疑问后,师生合作探讨,共同解决。环节5课堂总结学生和老师一起回顾游记如何写景状物,使知识要点化,系统化,以增强学生对知识的强化记忆。环节7作业布置(1)以自己曾经到过的难忘的地方写1200字左右的游记,注意游记的线索和对景物描写的方法。
本文标题:八年级下册语文《登勃朗峰》教案
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