自信教学设计（通用4篇）

自信教学设计（通用4篇）【导读引言】网友为您整理收集的“自信教学设计（通用4篇）”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！教学设计：自信【第一篇】《自信》教学设计邮编：415000单位：湖南省常德市武陵区芙蓉路小学姓名：郑洁擎职务：教导主任职称：小学一级电话：[phone]电子信箱：690715817@地址：湖南省常德市武陵区芙蓉路333号教学目标：知识技能目标：1.会在默读中思考，反复深入地理解小男孩买黑色气球的心理活动和卖气球老人的那段话的含义。2.在理解小男孩的心理活动和老人那段话的基础上，认识到人要想获得成功关键在于心中要有自信。过程与方法：抓住重点词句，联系上下文，读议结合，体会文章思想感情。情感、态度与价值观：1.体会小男孩的自卑，感受老人的启发鼓励。2.教育学生克服自卑心理、做自信的少年。重点、难点：1.体会小男孩的自卑。2.理解老人最后说的话，感受老人对男孩的启发和鼓励。教学用具：课件、自制彩色气球教学过程：一、游戏，激趣导入。1.师生互动游戏：教师出示各色气球，扮演卖气球，学生上台买气球，并说说选择这个气球的原因。2.教师导言：刚才，有几个同学从老师这里买去了气球，这些气球有红的、黄的、蓝的，--1--颜色真漂亮，人人见了都喜欢。可是，却有一个小男孩在买气球时，不选颜色艳丽的气球，偏偏要了一个黑气球，这是怎么回事呢？今天，我们就来学习这篇课文《自信》，一起去了解课文中这个买黑色气球的小男孩。3.板书课题，学生读题。4.师：什么是自信？与“自信”相反的是什么？（自卑）二、学习课文，体会小男孩的自卑。1.师：课文中的小男孩为什么偏偏要买一个黑气球？请用课文中的一个词来回答。（自卑）他为什么会自卑呢？请认真默读课文，找出体现小男孩自卑的语句，画上______,读一读,并说说你的体会。2．学生自学。3．指名反馈、评议。（教师引导学生抓住重点词句进行理解、体会、朗读。）①“公园的角落里、羡慕、不敢”———不敢玩，体会自卑。②“才、怯生生、恳求”——不敢买，体会自卑。③“鼓起勇气、要黑气球”——不敢要色彩艳丽的气球，体会自卑。想像小男孩各个时刻的心理活动，感受小男孩极度自卑的心理。分角色朗读2——4自然段。4．你在生活中有自卑的时候吗？联系生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。5.那卖气球的老人看出了小男孩儿是个自卑的孩子吗？从哪里看出来的？6．师过渡：拥有一个黑色气球，虽不漂亮，但自卑的小男孩已经很开心了，很满足了。学生齐读5自然段，体会男孩买到黑色气球的快乐。三、朗读感悟，重点突破（体会老人对小男孩的启发与鼓励）。1.师：小男孩终于得到了一个黑色的气球，在蓝天白云的映衬下，这升起的气球成了空中一道别样的风景，也只有这个时刻小男孩才能像正常的孩子一样开心地笑。应该说，作为一个黑皮肤的残废的男孩，基恩是不幸的，但他又是多么的幸运啊！因为他遇到了一位慈祥又善良的老人，到书中找一找，老人是怎么做的又是怎么说的？a动作：这爱抚分明就是老人对基恩无声的安慰和鼓励。b老人的话(指一名同学读)大家出声读一读看你能不能读懂了。再默默地看一看这句话，你明白老人这段话的意思了吗？--2--2.师小结：气球升起就代表着一个人获得(成功)气球的颜和形状就相当于人的(外表)气球内充满氢气就像人心中充满(自信)四、拓展感悟。1．师：老人的话伴随着小男孩不断成长，使他由一个自卑的小男孩变成了一个自信成功的心理学家。今天学了这篇课文对你有什么启发？2．师：自信是一个人成功的关键。现在向大家推荐一个有关自信的故事。阅读《小泽征尔胜于自信的故事。》。师：听了这两个故事，你最想说什么？3．推荐有关自信的格言。出示课件：信心是命运的主宰。——海伦．凯勒人必须要有耐心，特别是要有信心。---居里夫人一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多————辛克莱自信人生二百年，会当击水三千里————毛泽东4．总结：希望大家都相信自己是最棒的，扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸。（孩子们自行在黑色气球上贴上课前搜集到的有关自信的名言。）5.作业：（1）.采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。（2）.将课文改编成课本剧演出。（3）.阅读有关自信的名人故事。板书设计：15、自信气球－－人升起－－成功--3--氢气－－自信（慈祥的老人）（自卑的小男孩）———→著名的心理学博士--4--自信班会教学设计【第二篇】扬起自信的风帆年级：小学四年级理念阐述一个人在一生中会遇到各种困难和挫折，如果能够从小就锻炼较强的自信心，对其一生都会产生重大影响。这个时期的学生经历几次失败后，很容易会失去信心，非常需要予以关注和指导。如果学生能够不断获得自信，他们做事就会有把握，就能很好地独立处理问题，就容易获得成功。因此，教会学生建立与巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用，有助于学生健康成长。自信是成功者必备的心理素质。自信不但能带来快乐，愉悦的内心体验，更能激发人的各种潜在能力，是积极心态的催化剂。要建立和巩固自信，关键是不断地自我激励与自我训练。而科学、实用、有效的方法是自助训练获得成功的基础。本课通过对“不倒翁”的观察获得启示，教会学生建立和巩固自信的方法，并鼓励他们在生活中不断应用。教学目标1、教师目标：帮助学生学会建立与巩固自信的具体方法。2、学生目标：学会建立与巩固自信的具体方法。教学准备一个面带微笑的“不倒翁”、尘封箱、音乐、视频、ppt教学过程一、玩玩想想，激趣导入1、谈话：老师这里有一个不倒翁,下面我找几位同学一起来玩玩面前的“不倒翁”，请你从各个角度打击它，观察它的反应。（1）学生玩后讨论。（2）教师引导得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。2、导语：人生就像一次遥远的航行，人不可能任何事都一帆风顺，每个人多少都曾受到过一些打击：如遇到难题、考试失利、朋友误会等。此时，你是否也像“不倒翁”一样坚持不倒呢？（设计意图：让学生动手玩“不倒翁”，活跃气氛，消除紧张感，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才会不倒的道理。）二、自我认识，测定指数自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。（出示课题）1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你的信心指数就是几。）a)与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？b)是否经常开怀大笑？c)走路脚步是否快速有力？d)是否经常当众发言？e)是否经常用肯定的语气说话？f)遇到困难时，是否经常对自己说：“我能行！”2、学生反馈。（练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。）三、学习方法，快乐实践导语：如果指数不够，表明你还缺乏自信。没关系，跟我来，我们一起学做自信“不倒翁”。（一）注重仪表1、我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。）（1）学生小组讨论，说说哪些仪表特征能增加自信。（创设情境：小明和小刚要去参加讲故事比赛。）(2)让学生结合实际说说哪些仪表能增强自信。（3）小结：重视仪表能为你带来自信。（二）欣赏自己——优点轰炸2、找出自己的优点，欣赏自己也是增强自信心的好法宝。活动：优点大轰炸（1）前后4人为一组，相对而坐；（2）给大家8分钟时间，写下自己的3个优点，并分别写出你组内每个同学3个优点。（3）优点轰炸规则：同学轮流对本组组员的优点轰炸，对同学的优点轰炸要真诚，要说优点，要有具体内容不空洞（如果观点相同要力求表达不同），用“我认为你的优点有，我是从发现的”句式表达。“优点轰炸”结束后，被轰炸人读出自己写下的优点，并说出同学帮助自己找到的其他优点。班内分享：采访：你以前有没有发现自己还有这么多的优点？当自己对别人，别人对自己的优点的轰炸，你有什么收获？（3）小结：刚才同学们都进行了“欣赏自己”的活动，许多同学都很认真，希望同学们在今后的日常生活中应对自己进行积极肯定的评价，增强自信心。视频：廖智（三）肯定自己——尘封“我不敢我不行我不能”老师引导：失去双腿的廖智，尚能找回自信，活出精彩的人生，作为健健康康、完完整整的我们还有什么做不到的呢！3、尘封“我不敢”（音乐：我相信）①给每位同学分发一张白纸。②在白纸上列出我不敢做的事。要求：态度要认真诚恳，独立完成，不讨论。③学生把写好的纸，依次放进尘封箱，贴上封条，盖上印章。④告别“我不敢”仪式。同学默默地说一句告别“我不敢”的话，在心灵深处与“我不敢”先生告别。（四）挑战自己——敢于尝试4、情景模拟：现在的你已经跟自卑，跟不敢说再见了，那如果遇到下面的情景你会怎么做：（1）语文考试得了65分，被爸爸批评了，你很难过，这时候。（2）参加班级干部竞选，你最好的朋友却说：“我看你呀！算了吧。”这时候，你。（3）体育课800米跑，第一圈你落在最后，这时候。视频：刘翔飞人刘翔的故事告诉我们，生活中、学习上，有不少事是成功还是失败，很大程度取决于我们的态度，我们的想法。只要相信自己，快乐、成功就会伴你身边。四、巩固方法，模拟训练导语：我们已经学会了建立自信的方法，要巩固自信，就需要每天使用这些方法来鼓励和训练自己。下面，我们进行“自信每一天”的模拟训练。起床后：对着镜子微笑说：“今天我能行！”（闹钟响了）上学路上：给所有的人以微笑，昂首挺胸大步向前。（《上学歌》）课堂上：积极举手大胆发言。下课后：主动找平时不太熟悉的同学做玩伴。（《课间十分钟》）睡觉前：对自己说“干得不错，明天会更好。”（《摇篮曲》）五、宣誓总结：誓言：相信自己我将赢得胜利创造奇迹相信自己梦想在我手中这是我的天地相信自己我将超越极限超越自己相信自己只要信心百倍我就是第一成功就这么简单，从我做起，从一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你！今天，我们学习了建立和巩固自信的方法，我们只要在生活中经常运用这些方法，使自己成为一个自信的人，送你们一首歌《相信自己》。（播放音乐）（让学生在模拟训练中巩固自信，让学生从歌声中体会自信能带来快乐，能促进成功。）1972年，尼克松再一次参加总统竞选。因为他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利，并将在这一任期内取得更辉煌的成就。然而，尼克松自己却很不自信，前几次初选的失败总是让他感到恐惧，他走不出失败的心理阴影，所以当时他极度担心自己再次失败。在这种矛盾心理的驱使下，他鬼使神差地干了一件令他悔恨终生的蠢事——他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。他天真地以为事情做得神不知鬼不觉，这样他就会轻而易举地取胜，可没想到这件事被发现了，事发之后，他为了掩盖自己的劣迹，又连连利用职权阻止调查，并且推卸责任。最后他虽然在选举中获得胜利，但在沉重的舆论压力下，不久便被迫辞职了。自信教学设计【第三篇】《自信》教学设计解放小学孟珊教案背景:1、面向学生：小学生学科：语文2、课时：两课时（本教案为第二课时）3、课前准备：（1）初读课文，了解大意（2）自学生字、词，理解词语意思（3）标出自然段教学课题：走进小男孩的内心，理解小男孩获得自信的过程自信1、正确、流利、有感情地朗读课文2、通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界。3、在理解课文内容的基础上，认识获得成功的关键是自信。教材分析:《自信》是语教版小学语文课程标准实验教材第五册的1篇课文。这篇课文作者回忆的形式开篇，真实而生动地记述了美国著名心理学家基恩博士在一位卖气球的老人的鼓励下放弃自卑变得自信的小故事，全文语言浅显却又蕴含着深刻的道理，对孩子的成长具有深刻的教育意义教学方法：以读代讲，以读促讲，创设情景教学，通过人物的神态、语言、动作的描写体会人物的内心世界，体会小男孩的心理活动，领会老人那段话的含义教学过程：一、导入：这节课我们继续学习课文《自信》1.还记得“自信”是什么意思呀？2.老师要听写两个词，你有自信写对它吗？