【热选】小学语文教案3篇

【热选】小学语文教案3篇【导读引言】网友为您整理收集的“【热选】小学语文教案3篇”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。2、阅读课文，了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。3、熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。教学过程：一、导入新课1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。3、出示课题，组织学生齐读。(课件出示)二、整体感知1、组织学生初读课文。(课件出示)初读课文小建议(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。(2)思考：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?2、交流(1)分小节读课文。(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)(3)理解词语：干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。)祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?(5)出示“贝利”的简介，读一读。(课件出示)5、小结过渡：刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。三、研读课文1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示)天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。(1)指名读。(2)齐读。2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。3、交流体会。(1)贝利和足球之间：(热爱踢球)于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。(2)贝利和教练之间：教练对贝利(关爱)：有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。贝利对教练(感恩)：小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。(课件出示最后一节)5、总结：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。四、复习巩固1、有感情地朗读全文。2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知......的名字——贝利，随之传遍世界....。()()3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。)五、拓展作业1、照样子组词：“干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗?(艰难、恶劣、美丽)()()()2、制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。小学语文教案篇2教材分析：这是1篇说明文。作者言简意赅地从最亮的光、最快的刀、最准的尺三方面说明激光是奇异的光。并且运用了下定义、举例子、作比较、列数字的说明方法，介绍了激光的特点和用途，从而更加生动形象地说明了激光确实是奇异的光。学情分析：激光这种高新技术，对于学生来说也许很陌生，但是它却在军事、医学等方面应用十分广泛，并且有着特殊的贡献，因此，应该让学生对激光有一个大体的了解。学生在第九册教材中已经初步体会了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，也初步学习了列数字和作比较的说明方法。在本课的学习中，应让学生进一步学习列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并体会这样写的好处。教学目标：1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写研制、灼伤等词语。2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是奇异的光。教学难点：了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。教学准备：教师：搜集与课文内容相关的激光的音像资料。学生：搜集生活中运用激光的例子。教学过程：一、创设情境，激趣导入。激光，在我们的日常生活中已经运用的越来越广泛了。谁想介绍一下自己对激光的了解?（学生交流）你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与激光紧密相关(板书课题《奇异的激光》)，理解奇异。为什么说激光是奇异的光呢？今天我们这堂课要举行科技博览会。在博览会上激光研究所的讲解员要向参观的人们介绍这种奇异的激光，让更多的人了解激光。同学们，你们愿意当激光研究所的讲解员吗？[点评：语文课上要开博览会，学生们会觉得很新鲜，学习兴趣一下子就会被调动起来了。]二、确定方法，自主探究。过渡：要想当好讲解员，就必须先学习课文。（一）学习最亮的光教师提出学习要求：1、先读这两段话，弄懂不理解的字、词。2、想一想激光的特点和用途是什么？最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。特别是抓住重点词句，体会它们的作用。3、再读课文，加深对这种玻璃的认识。深入思考，变成自己的理解，准备在博览会上讲解。（二）自学最快的刀、最准的尺1、请同学们总结刚才的学法，自学最快的刀、最准的尺两部分。2、学生自学。教师巡视，随时指导学生按照要求学习课文。提醒学生通过抓重点词，理解最快的刀、最准的尺。[点评：学生是学习和发展的主体。根据学生身心发展和语文学习的特点，教师关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。]三、举行科技博览会好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。（教师可以播放事先准备好的与课文内容相关的音像资料，帮助学生进行讲解）1、请学生扮演讲解员进行讲解。2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。评价依据：1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？为什么？最好能结合重点词句来谈。3、教师引导学生结合以下重点词句评价：从以下语句及带点的词语可以知道激光是最亮的光|1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。从以下语句及带点的词语可以知道激光是最快的刀1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。从以下语句及带点的词语可以知道激光是最准的尺1）它是目前世界上最准的尺。2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。（教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处，随机理解重点词句。引导学生从特点和用途两方面讲解。）[点评：教师要指导学生掌握说明文的文体特点，能够找出文中介绍激光特点时使用的说明方法，并体会使用这种说明方法的好处。同时训练学生通过联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。]四、拓展延伸。今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？[点评：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。]五、总结今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是奇异的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。小学语文教案篇3边教边悟追问：课堂中的阳光是谁的阳光？我精心营造了这样一个充满《阳光》的世界：在班得瑞《日光海岸》的音乐背景下，大海在夕阳的映照下，波光粼粼；北国的雪野，在阳光的照耀下，银光闪闪；阳光像金子，洒遍田地…………一幅幅我精心选择的优美的阳光图画，连我自己欣赏也觉得美丽之至，我设想着这些充满阳光的美丽的图片，慢慢出现在孩子的视野。我非常欣赏这篇课文，将它处理成“配乐朗读欣赏”课。放学时，我和学生们走在阳光铺洒的小路上，那么温暖。外面是是现实的阳光，大地充溢着阳光的气息，我忽然想问自己：我为孩子们营造的“阳光”到底是谁的“阳光”？远离学生生活和社会现实的'课程教学所体现的只是单一生活模式；缺乏生活意义的课程迫使学生在课程实施中戴着面具做痛苦表演，学生没有真实生活的愉悦体验，更没有生活激情。学生的生活世界被忽视了，学生──一个社会情境中的具体人变成了一个单纯的、表演的认知者。然而，外在认知究竟与认知者生活发生何种内在关联?知识在学习者生活世界中何处抛锚生根并生长出新的形态?课堂上的阳光究竟是谁的阳光?只有孩子成为“生活的体验者”，他才能更真切地”感受阳光的伟大”！我决定推迟《阳光》的讲课时间，增加一个“体验”的环节：回家做实验。种两盘相同种子的植物，把他们放置两种不同的环境下，一盆放在阳光充分的环境下，一盆放在没有一点阳光的地方，要同学们每天观察这两盆花生长的变化，也可以用照片的形式留作记录。一周之后，同学们一个个急着向我报“喜事”，告诉我小苗苗又长高了，并讲述着其中的发现，他们说：“老师快让我们上这篇课文吧，我都等不急了。”当孩子们做成一件事后，心中的喜悦不言而喻。看到他们一个个兴奋的样子，我也被感染着，我自愧不如孩子们，本来自己也要做这项实验的，可我却迟迟没做。课堂里，孩子们将自己种植的两盆小花摆上讲台，自豪与兴奋。我忽然觉得班得瑞的阳光音乐一下子变得触手可及，也真实感到：课堂中，生命在生长……收获：把阳光种植在孩子的心中本学期，教材中又有1篇文章与阳光有关，是《棉鞋里的阳光》。我在想，不知道同学们还能不能背下来去年学习的《阳光》一课。没想到同学们异口同声地说记得，他们背的一点不亚于去年在课上的朗读，背的有情有意，很让人陶醉，完全出乎我的意料。面对此情此景，我忽然想到美国华盛顿少年宫墙壁上张贴的一句格言：我听到了，就忘记了；我看到了，就记住了；我做了，就理解了。近日，学校征集原创儿童诗，我在放学前简单的布置了一下，选自己心中喜欢的、感受深的事物，以诗歌的形式写下来，具体的事宜等明天再详细介绍。没想到第二天孩子们一下就交上来十几篇，而且写的很像那么回事儿，这可是他们第一次写诗呀！更有一部分同学以“阳光”为主题，写出了内心的独白。读着这一首首充满阳光的小诗，我深深地感到：阳光，种植在孩子的心中了。附学生创作的与“阳光”有关的诗歌阳光我拉开窗帘，阳光从窗户照到了我的衣服上，把衣服晒得暖暖的，阳光真好阿！春天春天来了树儿绿了花儿红了小燕子飞回来了小朋友们高高兴兴上学去了雨与阳光世界上有了雨花长得更美，世界上有了阳光人们会更加暖和太阳太阳从云缝里冒出来，洒落了万丈光芒花儿看到了笑了小草看到了绿了阳光阳光因为有了你小种子长大了阳光因为有了你田里的禾苗长高了阳光因为有了你我们可以每天出去玩在沙滩上玩耍。阳光因为有了你森林里的小树都长大了阳光因为有了你田里的禾苗都绿了阳光因为有了你我们都可以出去玩了阳光因为有了你大地万物才得以有生机阳光大地因为有了阳光更美丽了；小树因为有了阳光更茁壮了；山河因为有了阳光更壮观了点评：