小班音乐教案样例汇聚【推荐4篇】

小班音乐教案样例汇聚【推荐4篇】【导读引言】网友为您整理收集的“小班音乐教案样例汇聚【推荐4篇】”精编多篇优质文档，以供您学习参考，希望对您有所帮助，喜欢就下载吧！小班音乐教案篇【第一篇】活动目标：1、初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。活动准备：课件《打电话》、相关视频活动过程：一、活动导入：师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以听声音，本领很大！你们喜不喜欢听音乐？今天我要和你们来玩听音乐的游戏。二、观看课件，记忆电话号码。1、出示课件：四幢房子。师：看看有什么？（房子、数字）告诉你们哦，这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是什么意思呢？（请2、3名幼儿回答）没错，这些就是电话号码。你们打过电话吧？和对方打电话时要先……拨号码。2、师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。（蓝色、绿色）记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！三、欣赏感受不同音乐并能进行联想。1、绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》（1）师：看，这是什么？（电话）那我们先打哪一幢房子的电话啊？（幼儿讨论）那好，我们就打绿色的吧，绿色小屋的号码是什么？几个5？谁能告诉我5在哪里？5的前面是？后面是？按几下五？帮我一起数好吗？听听他家的声音。——播放音乐（半分钟左右）（2师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？（走路、跳、跑、做操）（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！（观看视频）给哥哥姐姐加加油！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！来到中间找一个空的地方。（带领幼儿走走、扩胸、甩手、跳跃、打拳）（4）小结：真棒！你们运动起来也很神气！平时你们运动时有没有听过这么有力气的音乐。是的，听到这种有力气的音乐会让人想动起来。2、蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐（2）（音乐调轻）师：都休息啦！（你在休息啊，你也在休息，好舒服啊）刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？谁来说说？（……）你听到音乐想睡觉了，原来是这种感觉/你呢？觉得很安静、很美所以想睡觉了/你也是一样的，想睡觉。那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？。（边走边说，你的娃娃睡觉啦！你的也睡着了！xx很会哄娃娃的）（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的感觉。3、红色的房子：（9966）音乐《扮家家》（1）师：还有哪家电话没打过？记得电话号码吗？（9966）9和6好像啊，他们有什么不一样？圈在上面的是？在下面是？现在你们分清楚了吧！那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？（3、4名幼儿）（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？（炒菜、喂娃娃）你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！（4）幼儿跟着音乐一起做动作。师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）师：看来，你们真的都很会玩娃娃家游戏。4、刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。四、倾听音乐，感受大自然的美好。1、我这儿还有一个声音？要不要听？播放音乐2、刚才你听到什么，又看到了什么呢？3、小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？小班音乐教案篇【第二篇】教学目标:1.欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声。2.学唱完整歌曲，并在熟悉歌曲的基础上进行仿编。3.感受同伴合作的乐趣。教学准备：（认知准备）幼儿认识常见的小汽车。(材料准备)音乐、课件重点：欣赏歌曲，模仿开车及汽车的叫声并完整学唱歌曲。难点：仿编歌曲。教学过程：一、复习:歌曲律动《苹果歌》二、我的小汽车你喜欢什么车？――生活中有许多不一样的车，你最喜欢什么车？会唱歌的车――老师最喜欢会唱歌的车。哪些车会唱歌啊？它们是怎么唱的？我们一起来看一看吧！（看一看、听一听、学一学不同车的叫声）小结：原来生活中有各种各样的车子。很多车子都会唱歌，而且它们唱歌的声音可都不一样。三、欣赏歌曲，学唱歌曲第一次欣赏歌曲，熟悉歌词――今天我带来了一首好听的歌。听听这首歌唱的是什么车？（播放歌曲第一次欣赏）歌里唱的是什么车？引导幼儿说完整句（是我的小汽车）。哦，那我的小汽车开来的时候是怎么唱歌的？（嘀嘀嘀）小汽车是怎么开的？（开呀开来了）我们一起来开小汽车好吗？小汽车是怎么开的？怎么按喇叭？鼓励幼儿用动作大胆表现。引导幼儿一边念歌词一边做开小汽车的动作（音乐伴奏）第二次欣赏歌曲，能感到3、5、1三个音的不同高低――歌里我的小汽车按了几次喇叭？（三次）原来小汽车身上装了三个喇叭。这三个喇叭听上去一样吗？我们再来听一听。（播放歌曲第二次欣赏）小结：原来这三个喇叭的音高不一样，一个喇叭音高，一个喇叭音低，还有一个音不高也不低第三次欣赏歌曲，能进一步感到3、5、1三个音的不同高低――现在我们都变成一辆小汽车了，在我们的身上也装三个不同的喇叭，一个装在膝盖上，一个装在肚子上，一个装在脑袋上。我第一次按的喇叭装在肚子上（333），它听上去不高也不低。第二次按的喇叭呀，听一听，（555），比第一个听上去高了还是低了？（高了），所以是装在哪里的'喇叭啊？（头顶上），第三次按的喇叭，再来听一听（111），听上去怎么样？（低低的），所以是装在哪里的喇叭？（膝盖上的）引导幼儿一边拍拍肚子、脑袋、膝盖一边听听唱唱三个音不同高低。完整演唱歌曲――用好听的声音完整的来唱一唱歌曲好吗，要把三个不同喇叭音的高低区别唱出来哦！四、活动延伸：歌词仿编1、教师：现在徐老师想去很远很远的地方，汽车开都开不到，这样怎么办（做火车、轮船、飞机）2、教师鼓励幼儿大胆仿编歌词。个别幼儿说说自己仿编的内容，集体做做动作唱唱仿编内容。小班音乐教案篇【第三篇】一、活动名称：《小麻雀》二、活动目标：1、让幼儿感受大小调的不同音乐情绪。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的快乐。三、活动准备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动——《Hello歌》2、音感练耳——老鼠按钟（3、5）a、聆听单音（加上柯尔蒙手势）5---3---b、乐器加嗓音c、辨别高低音：55555（双手举起来）33333（双手敲地板）d、再见3、倾听音乐——导入：出示难过的表情和伤心的表情今天，娇娇给小朋友带了两个有趣的表情，请小朋友观察一下这两个表情有什么不同，并请小朋友模仿一下这两个表情。——出示小鸟玩偶，讲述故事教师拿出表情卡纸，幼儿做出相应反应，并听音乐旋律，引导幼儿听辨音乐情绪，并做出相应反应：——微笑卡纸表示开心（音乐为大调）哭脸卡纸表示难过（音乐为小调）4、感受音乐——幼儿跟随老师一起做音乐律动5、表现音乐——主教老师拿难过的表情卡纸，助教老师拿开心的表情卡纸，站在不同的位置，当音乐中出现不同情绪时，小朋友走到手持相应卡纸的老师身边，用肢体表达与之相对应的情绪。6、综合呈现——教师介绍乐器名称，并示范乐器使用方法——（播放收发乐器音乐）将幼儿分成两组（一名老师负责带一组幼儿进行乐器演奏），分发两种不同的乐器三角铁表示悲伤的情绪（长调）手摇铃表示开心的情绪（短调）——乐器演奏结束，播放收发乐器音乐，助教老师收乐器，助教老师带幼儿进行放松运动7、再见仪式——《再见歌》五、活动结束教学反思：音乐课应该是活泼、轻松的。在教《小麻雀》一课时，学生学会歌曲之后，我是这样引导学生创编歌词的。书上的原创歌词是这样的：“小麻雀喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱支歌呀，见了小朋友问声好。”在引导学生创编歌词前，我请大家先想一想小麻雀的特点是什么，爱喳喳叫，爱蹦蹦跳，所以作者把它写成一个爱唱歌、懂礼貌的小麻雀。接着我请学生来填词：小花猫（喵喵叫），走起路来（静悄悄），见了妈妈（爱撒娇呀），见了小朋友（转身跑）。学生们唱得很尽兴，学得很扎实。这就是我想要达到的效果。整节课下来，基本按照教学目标完成了教学内容，学生能完整演唱《小麻雀》，并通过动作感受小麻雀生动的形象。但是在教唱过程中还存在很多问题，比如：第三句歌词“见了小朋友”，部分同学没能把三拍唱足，还有休止符的停顿等细节的处理，仍需改进。虽然教学过程比较顺利，但还是疏忽了课堂中的机动环节，完成教学内容后，还有余多的时间，只能用来表演唱和比赛，不免有些浪费。在以后的教学设计中，我会对有些部分内容进行设计，使学生在课堂上充分地利用时间，以便更好地掌握音乐知识。小班音乐教案篇【第四篇】活动目标：1、愿意参加游戏，体验音乐游戏中所带来的乐趣。2、熟悉游戏歌曲，随歌曲节奏行走，感受稳定的节拍。3、能理解歌词，知道“手拉手，大家都往圈里走”时，往前走围成一个圈，“走呀走，变成一个大气球”时，轻轻往后退。活动准备：1、音乐磁带《手拉手》、录音机。活动过程：1、复习游戏：拉个圆圈走。（1）教师带领幼儿手拉着手边唱歌边按节拍玩游戏，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。2、倾听歌曲，初步感受歌曲的旋律及内容。（1）播放乐曲《手拉手》，让幼儿对歌曲产生初步的印象。（2）教师再次播放歌曲，请幼儿说一说听到了什么。（3）幼儿自由尝试用身体动作表现歌曲，并引导幼儿从歌曲内容旋律的感受等发表意见。3、学唱歌曲，重点感受歌曲第一段的旋律和节拍。（1）教师哼唱音乐，引导幼儿说一说第一段歌曲的歌词内容，帮助幼儿理解歌词。（2）教师再次范唱歌曲，鼓励幼儿跟老师一起拍手，两拍一下。（3）幼儿随教师边唱歌边拍手。（4）教师启发幼儿轻声和老师一起唱歌做动作，通过动作变化引发兴趣，使幼儿建立行走的节拍感。4、音乐游戏：手拉手。（1）教师通过谈话，激发幼儿游戏兴趣。（2）教师介绍游戏规则：全班幼儿手拉手成一个圆圈，面向圆心。唱第一段歌词时，幼儿边唱边向圆心走，一拍一步，结束时圆圈变小，唱到第二段歌词时。幼儿边唱边向后退，圆圈逐渐变大，歌曲结束时，幼儿把手放开，同时发出“嘭”的声音，表示气球破了。（3）幼儿随音乐一起玩游戏：手拉手。（4）教师对幼儿的表现及时做出肯定，师幼一起玩游戏。活动延伸：在幼儿熟悉游戏情节后，可以引导其根据具体情境改编歌词，如“手拉手，手拉手我们向着大树走，走呀走呀走呀走，我和大树招招手”。