新人教版二年级语文下册教案

新人教版二年级语文下册教案它是根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位，具体设计和安排教学内容、教学步骤和教学方法的实践性教学文件。来看看人教版二年级语文的教案吧！欢迎咨询！新人教版二年级语文下册教案1教学要求1.学会6个生字，认识5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》，谁记得?还有一首《画鸡，谁背给大家听一听?(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求：1.借助拼音练读课文3遍。2.画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。四、读诗句，识字1.第一行(指名读)识字：离原教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。出示图，观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)指导读句：离离/原上/草，2.第二行(齐读)识字：岁枯荣(岁平舌音，荣翘舌音。)教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了?(枯黄，像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)指导读句：一岁/一枯/荣(提示：两个一声调不同)3.第三行(指名读)识字：野火烧尽(注意读准烧的音。)解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。识字：吹又(注意吹翘舌音)指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。五、朗读课文，背诵课文1.听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2.反复练习朗读，达到背诵要求。六、巩固练习1.认读生字(含要认识的字)。2.完成课后练习3。3.用春风说一句话。第二课时一、复习1.朗读、背诵课文。2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。)3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。二、指导写字原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。火：笔顺是吹：右边是欠(欠字旁)，上面不要写得太宽，下面人左右伸长。又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。三、抄写生字(完成课后练习2)四、巩固练习(完成课后练习4)1.指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的字填上吗?2.各自在书上填写，尽是不看课文与生字。3.指名(多人)读一读，了解默写的情况。4.集体背诵古诗。五、补充阅读白居易的《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1.师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画，帮助学生了解诗意。新人教版二年级语文下册教案相关文章：★★★★★★★★★★新人教版二年级语文下册教案2《雷雨》：学习目标1、会认本课时的4个生字，会写7个生字。2、默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。学习重点1、会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读第四、五、六自然段。学习难点感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。审美视点：情景美，创造美课前准备1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。2、生字词卡片。3、学生自制生字卡片。教学过程一、引入1、直接读课题，雷雨小朋友都见过吧，谁能说说。2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字1、作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。自读课文2、出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子，看水能字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。自读──指名读──评议──齐读3、出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗?同桌互读──男女赛读4、记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗?怎么记的?5、巩固生字：(1)自读生字卡上的词语，分大组组词(2)在生活中识字三、学习课文1、分大组赛读课文2、边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象?指名回答(板书：前中后)3、品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象(板书：)雷雨前：(1)出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书：乌云、大风、闪电)(2)从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象?(3)刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么?体会到什么?自读课文──指名回答──谈体会──齐读(4)小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1──3自然段。雷雨中：(1)出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么?(板书：雨)(2)作者又是怎样描写的，请自读4──6自然段。(3)读了第二部分，你感受到了什么?(4)小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测!(5)让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。雷雨后：(1)出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书：彩虹)(2)是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受?(3)带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。(4)小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。四、拓展1、通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。2、大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。新人教版二年级语文下册教案3不懂就问》：一、导入。今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗?有了不懂的问题就要及时地问，及时地解决。让我们一起来读一读课文，看看课文中你有哪些不懂的地方。二、初读课文，自主识字。1.自由读文，边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学，2.学习生字：用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。3.再读课文，标出自然段。组内互读，读通、读顺。三、细读课文，理解课文内容。1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么，还有哪些不懂的地方?2.交流：你读懂了什么，从哪句话读懂的?找出来自己读一读。(1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，出示：先生讲得很仔细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读)②你能在方框里填上合适的标点符号吗?③让学生观察这段话用了几种标点符号，反复地读一读，体会句号与逗号的不一样。④我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。(2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解)3.讨论：你还有哪些不懂的地方?(1)学生提出课文中不懂的地方，全班讨论解决，学生解决不了的由教师解决。如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声昵?”让学生联系上下文理解，读第1、4自然段。A.由学生解决问题：因为在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。B.你是从哪儿体会到先生是很严厉的?(学生读课文中的句子：孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道)(2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说。(肯定那些在书中做记号的学生。)(3)在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来，这样能方便问题的解决。(教给学生学习的方法)(4)评议：刚才同学们提了很多的问题，你要动脑筋想一想在这些问题中，哪些问题是重要的，哪些问题不重要，今后学习课文时就会提问题了。(培养学生善于提问题的能力)4.学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说吗?指名说一说。四、作业设计。请你任选其中的一个作业：1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给我们听听好吗?2.我们都知道周恩来先生小的时候说过：“为中华民族崛起而读书”，你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事?请你找资料说一说。3.在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学，你发现了吗?能说说他们是谁吗?