新人教版七年级上册语文教案

新人教版七年级上册语文教案羚羊木雕是非洲艺术家用一种黑色的羚羊形状的木雕雕刻而成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆的代表性工艺品，在世界范围内享有很高的声誉。它的文化艺术价值很高。我们来看看人教版七年级上册的语文教案吧！欢迎咨询！新人教版七年级上册语文教案1教学目标：1、积累文言词语，理解课文大意;2、感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景;3、探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神，《山市》教案。教学重难点：反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。一、导入新课(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象吗?你知道它是什么吗?(学生自由发言)提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此，就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象，有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”(出示课题)二、介绍作者、作品作者：蒲松龄(1640—1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集《聊斋志异》。作品：《聊斋志异》文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。三、诵读课文第一遍，听课文朗读录音;第二遍，学生自读;第三遍，学生齐读。1、注意下列字的读音。2、根据查阅工具书，理解下列词语的含。孤塔耸起高插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈3、学生根据课__释疏通文意，并将不懂之处圈划出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。注意理解下列加点词的意思。(1)相顾惊疑(你看看我，我看看你)(2)数年恒不一见(经常)(3)无何，见宫殿数十所(不久，不一会儿)(4)高垣睥睨(高墙)(5)连亘六七里，居然城郭矣。(连绵不断)(城市)(6)历历在目(清清楚楚)(7)一切乌有(乌，同“无”)(8)黯然缥缈(隐隐约约)(9)裁如星点(裁同“才”)(10)窗扉皆洞开(窗户)(11)或凭或立(靠着)(12)倏忽如拳如豆(突然)(13)见山上人烟市肆(集市)想一想该怎样翻译。(1)相顾惊疑，念近中无此禅院。(大家你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。)(2)中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。(城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来)(3)既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。(过一阵子，大风停止，天空晴朗，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，上与天接)(4)而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。(低层楼上的人们来来往往，各赶各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同)四、体味探究1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”?为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。2、作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用?从侧面表现出“山市”的神奇，教案《山市》运用了侧面描写的方法。3、找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。明确：表示时间的词语有：无何、未见、既而、逾时等。综观山市出现的全过程，可分三个阶段。①初生阶段：从孤塔高耸到宫殿出现。②发展阶段：城郭的出现。先总写一笔：”高原睥睨，连亘六七里。”颇有恢宏的气象。然后分写：“中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。”虽然寥寥数语，却可以诱发读者想像出一副跟《清明上河图》相似的画卷来。③____阶段：危楼的出现。因“风定天清，一切乌有”，只剩下一座高接霄汉的危楼，所以楼的形状看得格外清楚，连楼外的天空也显现了出来，给人的感觉是距离比先前的城郭缩短了一些。更为特殊的是，楼上还有来来往往的人，或凭或立，与人世无异，这又给人以亲切感，增强了观赏的兴趣。最后写幻景的消失，跟影视中的渐隐镜头颇为相似，又使人感到余味无穷。4、山市的变化是很快还是很缓慢?从哪些词语可以看出?明确：山市的变化很快，从下列词语中可以看出来：忽、无何、未几、既而、逾时、倏忽等。这些词语中“忽”表明了山市出现得很迅速，“倏忽”，表明山市变化的突然性，“无何”“未几”“既而”“逾时”等词语都表示极短的时间，表明山市的景象率化很快。5、在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写?那些是略写?为什么这样?详写：如城郭：高垣睥睨……以亿万计如危楼：风定天清……不一。略写：其它变化过程是略。可以使描写更生动，富于变化，有很强的层次感。6、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果呢?明确：主要采用了以下修辞方法。夸张：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层，裁如星点。排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。以上修辞方法的运用，使文章语言简洁而富有表现力。五、拓展延伸1、展开合理的联想和想象，请用自己的话向同学和老师们描绘一下美丽神奇的山市。2、为什么那时候的人把“山市”又称作“鬼市”?你能不能用你了解的知识来解释这种现象呢?当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。海市蜃楼——当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气层的传递折射回低空，平静的海面或沙漠就成了这些图像的“地面接收站”。古人认为是天上的一种大虫吐气形成的，所以称为“海市蜃楼”。六、课堂小结《山市》是1介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。新人教版七年级上册语文教案2教学目标：1、体会和感悟亲情、友情，学会理解亲情，珍惜友情。2、理解课文内容，把握文章结构，理解本文巧妙的构思。3、学习文章运用多种描写方法具体生动的刻画人物形象。4、理解文章突出主题的方法。教学时间：二课时教学过程：一、生活导入。1、抽一个同学起来，问：你有过与父母发生吵架之类的过冲突没有?2、为什么会发生这些冲突?齐读22课标题下面方框。3、板书课题。羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客__多喜欢赠送木雕。二、整体感知。(一)、速读课文。回答问题：○1、文章写了一句什么事?用一两句话概括文章内容。○2、说说文章的思路或结构怎样?(二)、画出段序。字词板块。(三)、概括文章内容。1、提示：要用一两句话概括文章内容，就要先理清文章记叙的六要素。板书划线句子。人物：“我”、万芳、我的妈妈和万芳妈妈、我的爸爸和奶奶。时间：今天。地点：我家里、万芳家里及路上。归纳：“我”送羚羊木雕给朋友万芳后，被父母逼着要回来的事。2、还写了其它事没有?这两件事要归纳进去吗?——上幼儿园我和万芳就很好，语文老师管我俩叫“合二为一”。——上星期一我和万芳换裤子的事。明确：这两件事只不过补充说明我为什么要把羚羊木雕送给万芳。——这是文章的插叙部分，不是主要事件不归纳。(四)、理解文章结构顺序。根据板书讲：1、主要事件中为什么先从今天妈妈逼问我开始写而不是按时间顺序先写昨天发生的事情呢?倒叙。(如果文章顺叙是：A—B—C—D的话，那么倒叙就是D—A—B—C或C--A—B—D或B—A—C—D)，倒叙就是把事情的结局或后来发生的事情提到前边写，然后再从事件的开头按顺序叙述事物的起因和发展。作用：采用倒叙的情况一般有2种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙以引起读者阅读的兴趣。)本文倒叙的作用：作者在文章开头就直接摆出我和妈妈的紧张的矛盾气氛起到了吸引读者的作用。——这样安排结构，使文章开头更吸引人。也使文章结构富于变化，避免平铺直叙，引起读者阅读的兴趣。2、另外两件事在文章结构中属于什么呢?(1)、插叙。(A—b—B--C)，插叙就是在叙述主要事件的过程中，暂时停顿，插进一些与中心事件有关的内容，插叙结束后，再回到原来的事件上继续叙述。文章通过“我”的回忆万芳是我多么仗义的朋友这种心理活动来插叙了这两件事。(2)、插叙的作用：(○1)对主要情节起补充衬托的作用。(○2)有时会起到解释说明的作用,使读者更好地了解故事情节，或推动故事情节的发展。(本文有解释的作用。解释为什么我会把羚羊木雕送给万芳。)(○3)使故事的脉络更清晰。(○4)使文章结构更紧凑。文章没有按时间顺序来写，直接写今天发生在“我”家里和万芳家里的有关羚羊木雕的事，把幼儿园老师叫我俩“合二而一”和上星期一在学校运动场上和万芳换裤子的事通过插叙穿插到今天的事中来写，这样的插叙就会使文章场面(地点)更集中，使文章结构更紧凑。(○5)拓展丰富文章内容，使人物形象更加丰满。(○6)突出主题。(如，《紫藤萝瀑布》的插叙为后面的议论作铺垫，起到突出文章主题的作用。)注意：倒叙与插叙重要区别是：倒叙是一件事的顺序变化，插叙是相关事件的顺序变化。四、文章的线索是什么?线索就是贯穿1文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;它是解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。文章线索的分类分为以下几类：○1、以人物为线索○2、以事情为线索○3、以物品为线索○4、以地点为线索○5、以时间为线索○6、以感情为线索。文章的矛盾因“羚羊木雕”而起，文章内容围绕“为什么送羚羊木雕，我怎样要回羚羊木雕”来写的。羚羊木雕这个物品是文章线索。作用：以“羚羊木雕”作为文章的线索贯穿全文题材,使文章结构更加紧凑、浑然一体。五、作业：1、你赞成父母做法还是孩子做法，为什么?2、准备分角色朗读课文。第二课时教学内容：理解文章具体生动的描写，写出个性。理解文章的主题。拓展思维训练。教学过程：一、听写生字词。二、文中作者通过动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方式，生动形象地刻画出人物的个性。请根据描述说人物性格。(也可以先做练习册93页有关人物分析的题。)1、提示问：同样是逼我去要回羚羊木雕，妈妈和爸爸性格有什么不同?妈妈：“突然问”——这是什么心理?(像突然发现掉了钱一样，着急、心慌)“目光紧紧地盯着我……十分严厉……坚定地说”——妈妈绝不愿意损失自己的经济利益，性子很急，不问理由、一点没有商量变通的余地，教育孩子的方式很生硬(我裤子划了条口也要遭到不由分说的责备)。爸爸：“静静地点了一支烟，慢慢地对我说……声音一直平静，不过带着一种不可抗拒的力量。”——遇事沉着老练。“我”：“心怦怦直跳……小声地……低着头不敢看她……声音有些发抖……哭喊着”——胆小、爸爸妈妈生气了她就害怕、爸爸妈妈不理解自己她很难过但又无可奈何。万芳：“为我叹气。忽然，跳起来拍着屁股说……(受了惩罚后)嘿嘿地笑着说……满不在乎地说……咬着嘴唇看着我……跑过来。她把小刀塞到我的手里说”——理解人，爱帮助人，很仗义。活泼开朗，宽容别人。珍惜友情。(所以说插叙可以使人物形象更加丰满。)结：写人就要写出人物的外貌、神态、动作、心理、语言，文章才会具体生动，但人物的语言等不是胡编乱造，作为中学生，要多观察，人物的个性不同，说话可以看出他的性格，你对人物的描写也要使人能通过你的描写刻画看出人物的性格。这样的作文才是生动的、真实的。写好文章的标准，就是要讲一个真实的动人的故事，塑一个真实有个性的人物。2、36自然段景色描写有什么作用?(烘托了对朋友反悔失信后悲伤难过的心理。)3、分角色阅读课文。注意不同人物、不同心理，语气就不同。三、文章的主题是什么?1、你赞成谁的做法?赞成父母：家里面贵重的东西是不能随便送人的，妻子、丈夫都不能独自随便送。父亲虽然把它送给了女儿，但并不等于同意她送给外人，孩子做事前应该同父母商量。比如，父母给孩子买了一架钢琴，孩子也可以随便送人吗?赞成“我”：既然父母把羚羊木雕送给了我，我就有支配权。而且我是