苏教版七年级语文上册单元复习教案

苏教版七年级语文上册单元复习教案学生在学习的时候，经常会碰到一些成语，很多成语来自中国古代的寓言。成语“钱定律算穷”就是一个例子。来看看苏教版七年级语文上册复习单元的教案吧！欢迎咨询！苏教版七年级语文上册单元复习教案1教学目标：1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来;2、抓住重点词句，品味诗歌的感情;3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培养健康的审美情趣。教学重难点：抓住重点词句，品味诗歌的感情;教学过程：一、导入：今天我们一行来到土城学习交流，同学们，如果你是导游，请你把土城最美的东西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，第二句描述特点。(学生介绍，老师附和评点)。二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。(询问有没有不认识的字，本诗有几节等问题)，再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词，概括出每节诗的内容。完成如下板书：第一节：(叠)纸船;第二节：(抛)纸船;第三节：(求)纸船。托纸船寄思念(托物言志、卒章显志)三、朗读探讨。诗贵在吟咏，如果你要表演朗读本诗，你觉得应该如何朗读(节奏、重音、语气、语调等等)，表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲?四、范读(播放《纸船》朗诵带)。播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特别好的地方(也可指出其不足)，要言之成理。再试读后，鼓励学生起来朗诵。五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。借助具体形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我们将课文提练一下，用一个比喻来表达，这一特点就非常明显了：我对母亲的思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲哀。六、送给父母一份礼物。(老师提供统一规格的纸)请学生写出现在最想对父母说的话(如对父母之爱的理解、报答、期望等等)。请学生交流。苏教版七年级语文上册单元复习教案2教学目标：了解稀有动物的有关知识，理解本文的说明方法;识记理解并积累《珍奇的稀有动物——针鼹》的字词的基础知识。教学重难点：理解说明文中的拟人手法的运用及作用，理解课文的说明顺序。教学过程：1.解题：这是1普及动物学知识的说明文，选自《《珍奇动物写真——澳大利亚特有动物》。原文的篇幅较长，共有10个小标题：奥运会的吉祥物、从一只碾死的针鼹说起、有刺不是刺猬、吃蚁不叫食蚁兽、单孔目的有袋类动物、生蛋的哺乳类、没有乳头的哺乳类、澳洲处处有针鼹、可以降低体温的哺乳动物、满身刺挡不住汽车轮子。2.结构：全文有10个自然段，分为四个部分：第一部分(1)：奥运会吉祥物——针鼹。第二部分(2—5)：针鼹的外形和特点。第三部分(6—9)：针鼹的生活习性。第四部分(10)：针鼹的繁殖方式。3.内容：这篇说明文的说明对象是针鼹，作者抓住珍奇和稀有的特征，进行介绍说明的。开始先由悉尼奥运会的吉祥物说起，引出说明对象——针鼹。“招摇过市”一词是贬义词用做褒义，诙谐有趣，吸引人;“像刺猬一样”、“许多人不知道名字”、“只有澳洲才有”足以说明它的特点——珍奇和稀有。接下来介绍针鼹的外形特征，突出它的作为盾牌的尖刺;介绍针鼹本领特点，突出它的爪子锐利，善于掘土;又介绍了它的绝活本领——掘洞逃生和掘洞的神奇。作者又就针鼹的生活习性来介绍说明它是与人类有益的。先从它的食物来源说它的习性，它主要吃蚁类和蚯蚓等，特别是澳洲人恨之入骨的白蚁;又从它的嘴部构造特点说明它日吃万蚁的本领;同时作者又介绍了它白天活动、冬天蛰伏、擅长游泳的生活习性和本领;针鼹的胃表皮粗糙善于袭击大型蚁穴也是它的特征。最后，作者又介绍了针鼹另一奇特之处——繁殖方式特别，寿命长。(雌兽有临时的腹部口袋、生蛋、哺乳——真是奇特)。4.中心思想：这篇说明文，介绍了针鼹的外形和特长、生活习性及生长繁殖等情况，从不同角度说明了针鼹是地球上一种珍奇稀有的动物，使读者提高了保护动物特别是珍稀动物的自觉性。5.特点：①抓住特征，条理清楚，突出“珍稀”。②恰当的运用了作比较、列数字、打比方等说明方法。③语言简洁生动。6.说明顺序：逻辑顺序。苏教版七年级语文上册单元复习教案3教学目标:1、掌握本文有关文言字词的用法，能口译全文。2、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。3、引导学生理解本文的寓意。教学重难点：掌握本文有关文言字词的用法，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。教学过程：一、导入同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔律计穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，提到寓言，我们应该比较熟悉了，请一位同学介绍一下寓言的特点?(语言是一种文学体材，它往往用一个饶有趣味的故事来阐明深刻的道理。)二、介绍作家作品三、整体感知课文1、点名学生试读2、正音黔(qián)好事者(hào)窥(kuī)慭\慭\然(yìn)骇(hài)遁(dùn)噬(shì)搏(bó)狎(xiá)跳踉(liáng)口阚(hǎn)3、全班齐读四、疏通字词1、置疑2、字词训练五、朗读课文并复述大意六、课文分析1、课文对驴进行了那些描写?2、是分析驴的形象特点?3、课文对虎进行了那些描写?4、由这些心理描写、和动作描写，可看出老虎认识驴经历了一个怎样的过程?表现了老虎怎样的性格?食驴的动作有表现了老虎怎样的性格?5、理解本文的寓意