苏教版小学三年级语文上册教案

苏教版小学三年级语文上册教案《在海浪上读书》是精选了很多有趣的旅行散文，描写了我在死海看到的风景，去过的旅游胜地，经历的趣事。来看看江苏教育出版社三年级语文上册教案吧！欢迎咨询！苏教版小学三年级语文上册教案1教学目标：1.学会10个字，认识7个字。2.正确，流利，有感情的朗读课文。默读课文。3.理解课文内容，体会欧立希对自己科学研究的工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我精神。并走进这位着名医学家的情感世界，分享他对父亲的爱。学习作者通过写欧立希的事例来表现他的性格，品质的方法。教学重点：理解课文内容，体会文中主人公对科学研究工作的热爱和执着。教学难点：学习通过事例来表现人物性格和品质的方法。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、谈话：同学们，说说你都给谁写过信呢?给自己写信的人可很少听说，今天我们就来认识一个给自己写信的人。2、板书课题：14给自己写信的人3、齐读课题。质疑。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自读课文，认读生字新词。2、查字典理解词语：废寝忘食、邮电、疫病3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：围绕题目质疑时可以读懂的问题，了解文章的大体内容，并进行第二次质疑。还有什么不明白的地方提出来。三、学习课文。1、默读第一自然段，想想：读后，你知道了些什么2、指名朗读第一自然段。四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。(1)指名认读生字。(2)交流，说说怎么记住这些字。(3)重点指导“辰、枕”字。(4)学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了14课第一个自然段，你知道了什么。2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步了解欧立希为什么要给自己写信?你觉得他是个怎样的人?二、学习课文。1默读课文3—5自然段，思考：读后，你知道了些什么?2、小组交流：欧立希为什么要给自己写信?信中他写的是什么?3、全班反馈：如果你是欧立西的父亲，知道儿子是这样记住你生日的，你会对儿子说什么?(1)父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。(2)可是，欧立希太忙了，他正和助手们不分昼夜地进行实验。(3)欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。(4)给父亲过完生日，他又匆匆忙忙地赶回实验室工作了。(5)欧立希和他的助手经过六百多次试验，终于试制出了那种新药。三、总结全文，有感情朗读课文。1、教师小结：欧立希很爱自己的医学事业，但他同样爱自己父亲。任何时候，我们再忙都不要忘了自己的家人，也要学会用恰当的方式表达我们对他们的关爱。2、指导感情朗读课文。四、拓展阅读，美文欣赏。五、板书设计。苏教版小学三年级语文上册教案2教学目标：知识与能力：学会10个生字，认识8个字。了解课文内容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗读课文。情感与态度：了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学生热爱大自然，探索自然的兴趣。过程与方法：引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究，感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而提高阅读能力教学重点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人带来的欢乐。教学难点：指导学生搜集有关死海的资料，结合语言文字和插图，体会作者的感受及死海的神奇。教学准备：生字卡片、教学插图、有关死海的资料教学时间：两课时第一课时一、激趣导入，初读课文1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢?这是什么地方?你想知道其中的秘密吗?教师板书课题，齐读课题。2、学生初读课文读准字音，不懂的词查字典。思考：这篇课文主要写了什么?用自己的话说一说二、检查预习情况1、指名学生读生字，正音“阻”是平舌音。“幻”注意字形，不要掉了左边一点，右边不要加横。“仰”字不要多加一撇。2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读准了没有?想想这篇课文主要写了什么?3、学生回答(作者游览的死海的所见所感)三、学习课文1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里?2、学生小组交流，教师指导第二课时一、复习导入作者浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?二、学习课文死海吸引游客之处可从以下三方面着手1、景色美丽、奇异引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光晕。2、名字奇特引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由来3、浮力大引导学生读第6-9自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感受死海的神奇补充有关死海资料，激发学生兴趣。三、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。四、作业设计1、写生字。2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。苏教版小学三年级语文上册教案3教学目标：：阅读课文，了解“死海”名称的来历，知道人能躺在死海上看书的原因，体会作者在死海里游泳的快乐。：1.会读会写生字9个，认识3个。2.理解词语五个在句中的意思，体会拟人手法在表达上的作用。3.继续学习选用适当的方法，在所给答案中确定课文重点，并且说出理由。4.朗读课文，详细复述“我躺在波浪上读书，拍照”的有关内容。：阅读课文，课外书资料补充交流。教学重点：确定本课的重点内容是什么?教学难点：理解“为什么‘我’感到能在‘死海’里游泳，是一件难得的快事”。教学准备：搜集有关死海的资料教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1.师述：今天我们学习第九课，躺在波浪上看书。2.学生质疑：人怎么能躺在波浪上看书呢?这是什么地方?3.今天我们就来揭开其中的秘密。板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习。1.自读课文，认读生字新词。2.查字典，联系上下文理解词语：从容、奇特、变幻、温润、平衡、絮语、强劲、浮力3.指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么?还有什么不懂的问题。三、学习课文，理解课文内容。1.自由朗读课文，想想：“我”游览死海有哪些收获?2.找出有关的句子读一读。3.全班交流讨论：4.指导有感情地朗读课文，说说：“死海”吸引游人的地方在哪里?5.教师小结。四、课堂小结，书写生字。1.教师小结。2.指导书写生字。第二课时一、激趣导入。在上节课里，我们知道作者曾躺在起伏荡漾的波浪上，从容地读一本杂志。你们想看这幅画面吗?(CAI出示图)在哪儿有这种奇迹发生?听到死海这个名字，你有什么想法?二、品读感悟。1.学生自由朗读5---9自然段，将自己感兴趣的地方用笔画下来多读几遍。2.交流汇报A“温润的水把我整个身体托浮起来，像托浮着一片树叶。”B“细浪在我耳畔絮语，微风拂面而过，明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来……我儿乎想在这温润的、摇晃的‘床’上睡一觉了!”(1)体会A句时，抓住“托浮”说明浮力大，“像托浮着一片树叶”作者采用既比喻又拟人的写作手法。(2)指学生朗读、齐读。(3)体会B句时，采用老师引读，学生边想象边朗读。(4)再次指名朗读、师生配合朗读。(5)假若是你，躺在这温润的死海上，你会听到……感觉到……看到……(6)全班齐读第6自然段。过渡：作者说只要保持着身体的平衡，就像躺在床上那样舒服自在。如果身体不保持平衡，会出现什么结果?(7)指名学生朗读第8自然段。(8)如果你在淡水里游泳时被水呛了，你会是什么感受?(9)全班齐读第9自然段。三、小结及拓展1.我有跟随作者游玩了死海，现在知道死海吸引游人的地方在哪里?2.今天，你有什么收获?(1)小组讨论。(2)点学生说。板书设计：躺在波浪上看书/轻轻涌动像彩虹\(死海)奇乐\含盐量高浮力大/