西师版二年级语文下册教案

西师版二年级语文下册教案《蜻蜓和蚂蚁》是一个寓言故事。这个故事主要讲的是蜻蜓只在夏天自娱自乐，冬天来了却无处栖身。来看看西师大版二年级语文的教案吧！欢迎咨询！西师版二年级语文下册教案1教学目标：1、朗读课文，积累词语。2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。教学重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。教学关键：熟练朗读教学课时：3课时教具准备：录音机、多媒体、生字卡片。教学过程：第一课时一、音乐渲染、激趣导入。1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。2、你从乐曲中听到了什么?3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗?二、朗读课文、整体感知。1、教师范读课文。2、画出本课生字。3、通过读课文，你都知道了什么?三、集中学习本课生字。1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。2、奏是会意字(课件)3、教师范写。四、练习。1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏2、读下面的词语牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时教学过程：一、谈话导入。1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。二、分析课文。1、学习课文第一自然段(1)学生自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?(2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。2、学习课文第二——三自然段(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?(2)归纳出“地”的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等3、学习第四——六自然段(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。(2)找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么?三、练习。创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结。板书设计：小音乐家扬科杨科年龄、样子、爱好第三课时教学过程：一、朗读课文第三自然段。1、指名有感情的朗读第三自然段，其他学生在头脑中想象画面。2、教师引读学生跟读。教师引读关键词如下：田野里------果园里------凡是------他都------他都觉------堆草料的时候------傍晚------青蛙------啄木鸟------甲虫------杨科躺在河边------3、教师板书关键词，学生看关键词尝试背诵。二、找一找，看图画，到课文中找句子。第一幅图对应为：有时候他到树林里去采野果------杨科躺在河边静静的听着。第二幅图对应句子为：可是他还一天到晚拉着------请学生谈一谈这两幅图的共同点：都能表现出杨科酷爱音乐，陶醉在音乐的世界里。请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科，你那么陶醉，那么喜欢听这些声音，你来读一读吧!)三、背诵课文第三自然段。四、读一读，做一做。1、请学生读一读，学一学这些声音。2、请学生根据每幅图说一句话，并且用上书中给的象声词。3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。五、练习。1、创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、等象声词说几句话。2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。杨科是_____________________________。杨科是_____________________________。杨科是_____________________________。作业把课文第三段背诵给家长听。西师版二年级语文下册教案2教学目标：1、知识和能力：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，掌握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。2、过程和方法：通过观察对照图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。3、情感态度和价值观：培养学生的劳动意识，认识到人人都要靠劳动生存下去。教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。教学准备：教学挂图对话的课件教学时数：3课时第一课时教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。教学过程：一、导入：今天，我们要来学习1课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。六、作业：联系有感情地朗读课文。第二课时教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。教学过程：一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。三、找同学读1、2自然段。1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明了什么?2、在小组内读第二自然段，画出自己喜欢的词语。3、说一说自己喜欢哪个词语，为什么?4、思考：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕?四、分角色朗读课文3-7自然段。1、找出蜻蜓说的话，读一读，注意语气。2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。3、指名分角色朗读这一部分。4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，难道你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?五、学了这篇文章，你觉得你更喜欢谁?为什么?六、作业：有感情朗读课文。第三课时教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。教学过程：一、指导书写一类生字。荒：注意中间是“亡”字，没有点。二、完成课后练习题。1、照样子说词语。走来走去明明白白热乎乎看来看去清清楚楚火辣辣2、读句子。注意读出标点符号的语气。3、做一做。(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。(2)给蜻蜓写封信。(3)把我想到的写下来。三、板书设计：蜻蜓和蚂蚁荒张烂歌劳脸软难西师版二年级语文下册教案3教学目标：1、认识本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、增强劳动意识，培养从小热爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。教学准备：字卡、图画和歌曲教学课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：今天，我们学习1新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?二、熟读课文。1、老师范读课文。请同学们注意文中出现的生字，听准字音。2、老师领读课文，学生一边读一边画出文中出现的一类生字。3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。4、自由练习读课文。5、男女分自然段读课文。三、识记一类生字。1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒凉。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破碎(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：歌唱、歌星、歌舞5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛劳、任劳任怨6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)柔和(3)软弱(4)容易被感动扩词：软骨、柔软、软风、心软、软和、软绵绵8、难：多音字，扩词：(1)难过、困难(2)遇难四、认读二类生字。逛：逛街、逛市场、逛游瞬：翘舌音，瞬间、一瞬餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁咕：咕咕叫、咕咚留：留恋、留下、留级昏：昏睡、昏迷、昏君绵：软绵绵、绵绵无力五、复习巩固生字。六、作业：有感情地朗读课文。第二课时一、字卡导入1、今天，老师给大家带来两个朋友，认识他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最准确。二、以读促情，读中感悟(一)读第一自然段1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们仔细观察，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(悠闲、开心等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。(二)学习第二自然段过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进第二自然段。1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?2、冬天是什么样子的?(荒凉、寒冷)什么是荒凉?人烟少，比较冷清。(出示第二幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。3、此时蜻蜓的心情怎样?(悲伤、难过、痛苦)表情如何?愁眉苦脸4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最后一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。过渡：正当它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)(三)自己默读3---7自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平时大家看见蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明了什么?(蜻蜓处境很困难，非常可怜。)读的时候应该是什么语气?(哀求、恳求。)再读一遍。2、蚂蚁是怎样回答的?“朋友-----------道理吗?”(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。(2)、你能用“因为……所以”的句型连起来说一说吗?因为蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。因为蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，准备东西)这就是付出劳动。冬天才能怎样?(享受快乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。比较蜻蜓和蚂蚁，告诉我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。(3)、作为我们学生，在学习上、生活中我们应该怎样做?(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?1、“哪有时间劳动呀?”读出后悔之意。2、最后一段“明年辛勤的劳动。”准备冬天的东西。(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?三、总结同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告诉我们没有付出，就没有回报，我们要从小热爱劳动，用劳动创造我们幸福的生活。四、作业板书设计：蜻蜓和蚂蚁夏天逛来逛去劳动没有付出，就没有回报反问句冬天愁眉苦脸安乐