双语汉语三年级下册教案

双语汉语三年级下册教案学生能正确流利地阅读课文吗？下面，分组作业(组长)，及时纠正错误，再读一遍，直到正确为止。来看看《双语汉语三年级》第二册的教案吧！欢迎咨询！双语汉语三年级下册教案1Ⅰ、教学要求：1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。Ⅱ、教学重点：练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。Ⅲ、教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽(乔羽作词)写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。2.介绍北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。二、范读课文，学习课文中的生字。1、指导看图。①水面上有哪些人?哪些景物?他们在干什么?西周有哪些美丽的景物?②范读课文。③学生读课文，理解课文内容④学习课文的部分生字。三、学习课文第一小节。1.知识学生读课文，联系句子理解环绕、飘荡、凉爽等词义。2.想象、看图、画面有些什么?3.出示句子。水面上…………小船…………四周…………我们…………4.提问，这一小节主要写了哪些景物。从课文中找出来。四、作业：1.描红：2.根据拼音写出词语：3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：4、熟读课文第一小段。第二课时一、复习：1、指名背诵第一段：2、默写生字：二、学习课文第二段：1.指名学生朗读第二段。①提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼)②课文中红领巾迎着太阳一句中的红领巾指的是什么?(少年儿童，少先队员)③比较映与应、漂与飘字的音、行、义。讲课文中洒的意义，这样写有什么好处?④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)⑤比较迎面与迎着的词义。2.小结。(让学生自己讲)三、学习课文第三段1.学习课文第三段(集体朗读)2.理解词义尽情3.思考：①课文中是水给我们安排下幸福生活中谁指什么?(读中体会)从文中哪一句看出划船时间?②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用?4.小结这一段。第三课时一、指名读课文。二、齐读课文。三、指导背诵.①根据挂图，指导背诵。相机板书第一小节：倒映、环绕(欣赏美景)用轻声和赞美的语气读。②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。④同桌互背练习。四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。双语汉语三年级下册教案2一、教学要求：1、引导学生正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌.2、重点理解谁给我们安排下幸福的生活?3、学习课文中的生字词.二、教学重点：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?学习课文中的生字词。三、教学准备：歌曲《让我们荡起双浆》四、教学过程：(一)引入课题可以制作课件,情境导入,激发学生对美好童年的向往.(二)学习课文1、教师范读2、学生自读课文3、学生范读课文4、学生质疑5、指导学生边读边想象,在优美舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美好.(三)学习生字本文出现了两个生字,教学时注意字型的写法,可采用换部首的方法记字。如:奖浆愉偷,通过换部首,使学生区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。补充词语:迎面愉快欢乐幸福安排.注意:凉爽的爽的写法.(四)学唱歌曲在学习课文时,可以与音乐课整和,让学生先欣赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使学生了解着首个的基调是欢快的，表达一种愉快的心情。采用小声跟唱，教师领唱，学生领唱等多种形式，最后进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。(五)活动可事先布置收集各类学生活动的照片，如：大队会春游比赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，快乐。双语汉语三年级下册教案3学习目标：1、能有感情地朗读和背诵课文。2、完成课后第二题。听写本课生词。3、搜集祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强民族的自豪感。学习过程：一、课前组内帮对检查学案5、6题完成情况。二、课内检查预习1、小组交流：同学们课前都预习了课文，生词会读了吗?下面小组内互相检查：学案2(1、6号;2、5号;3、4号)，随即纠正，错的改正过来，一会找同学读一读。看哪个组读得最快、最正确。找一两个组的6号读，其余同学、老师相机纠正指导。集体读。2、小组交流：同学们能把课文读正确、流利吗?下面小组内分工读(组长分工)，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。集体交流：找一个组同学读课文，师生相机纠正指导。齐读课文。3、质疑、解疑：(1)通过预习，同学们可能还有不明白的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组长进行汇总，一会儿提出来。(2)小组长汇报(写在各自的黑板板块上)。(3)小组间解疑。解决不了的，老师引导读书，思考、解疑，或者精读时解决。4、精读理解，感情朗读：(1)请同学们默读课文，你觉着万里长城怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)万里长城多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读，检查指导读，自己练读。(2)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。(3)读了这篇课文，你觉着怎么样?从哪里看出,谁能结合课文或自己搜集的资料说一说?(理解比喻句并结合看图理解有关词语)京杭大运河多么雄伟壮观啊!你能把它的雄伟壮观读出来吗?自己读，检查指导读，自己练读。(4)从“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”这句话中，你体会到我们中华民族的祖先又怎么样呢?我们中华民族的祖先真是太聪明、太勤劳、太了不起了!我们作为一名中国人，你感到怎么样呢?(自豪)师范读，学生练读。(5)各自练习有感情地朗读全诗。5、背诵课文：老师指导背诵方法——自己练习背诵——组内帮对检查，完了举手。6、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话：老师指导看图——大家说一说(可加上自己搜集的资料)——连起来说一说——最后写一写。7、听写生词，帮对检查，错了改3遍。8、默写课文，自己对照课本，错一处改3遍。9、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?学生充分说——教师及时归纳总结(秦始皇陵、兵马俑、都江堰、故宫圆明园……)它们的景象怎么样呢?请同学们课下选一个方面搜集一下有关资料。10、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗。