湘教版小学六年级上册语文教案

湘教版小学六年级上册语文教案《学习》是清代学者彭端淑的一部散文集。原题为《学一首诗给子侄看》。是白鹤堂颇有影响的散文选。意在教育年轻一代树立远大志向，努力学习，做出成绩。看看湖南教育出版社小学六年级上册语文教案！欢迎咨询！湘教版小学六年级上册语文教案1教学目标1.通过学生自读课文，读准字音，结合注释理解“为”“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词在文中的意思。2.借助教师范读、原文与译文对照，能读通课文，理解意思，背诵课文，初步培养喜爱古文的感情。3.创设情境，通过形式多样的朗读，能读出人物对话的不同语气和情感，能试着用自己的话来讲述故事。4.立足“僧富者不能至而贫者至焉”的原因体悟，理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。5.认识“鄙、曰、恃”3个字，正确书写“乎、鄙、僧”等6个字。教学重、难点1.有感情地朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感，并背诵课文。2.理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。教学时间2课时。教学过程第1课时一、故事导入，揭题释义1.教师讲故事：从前有座山，山里有个庙，庙里有两个和尚，一个和尚穷，一个和尚挺有钱。有一天……(“蜀鄙二僧”故事部分)知道这个故事出自哪里吗?(板书课题：为学)齐读课题，注意“为”读第二声。知道“为”是什么意思呢?“学”又指什么呢?(做学问，求学)。2.简介作者，了解背景。此文的原题目是《为学一首示子侄》，是作者彭端淑写给子侄们看的。让我们来看看作者的相关资料。屏幕出示：彭端淑是清代四川的文学家，他的文章笔力刚劲，气势浑厚，激昂奋进，常给人以鼓舞和教益。彭端淑一生著述较多，其中《白鹤堂文集》最为有名。本文是《白鹤堂文集》中极具影响力的1，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。通过教师讲故事的方式创设情境，然后自然地引入课文的学习，激发学生学习文言文的兴趣。二、初读古文，读准字音1.自由朗读，读准字音。想知道原文中是怎样写这个故事的吗?请你自由地读读课文，借助后面的注释和字典，争取把课文读通顺。然后看看课文哪一个自然段是在写这个故事，请你在自然段前面做个标记。2.同桌互读，呈现难点。两个学生一组，一个读，一个听，纠正字音，意见不一致时，记下此字，留待解决。教师巡视，相机把难读字词写在黑板上。交流正音。预设：钵、语、蜀之鄙、子何恃而往、亦易矣。3.指名朗读，掌握学情。请学生再次放声读课文，要求读准字音，特别是刚才交流过的几个字。然后指名请学生试读，其他同学认真听，注意纠正同学错误的读音。通过同桌互读，指名试读，呈现难读字词，集中解决，为接下来把课文读通顺打下良好的基础。三、探究停顿，读通课文1.细听范读，边听边画，展示矛盾。听着同学的朗读，老师也想来读读。请同学们认真听，边听边把与你读得不一样的地方画下来。(学生交流不同之处，教师随机在投影仪下画出)2.借助注释，探究停顿，读通课文。同学们，有些句子读得不一样，就是停顿或者读音有所不同，老师建议大家结合译文，了解句子的大概意思，再想想到底该怎么读。预设：天下事/有难易乎?(读出问句的语气。)蜀之鄙/有二僧(结合注释知道“蜀”是四川简称，“鄙”是边境的意思。)贫者/语于/富者曰(“语”读第四声，告诉的意思，“曰”是说的意思。整个句子的大概意思：穷和尚告诉富和尚说。)吾/欲之/南海，何如?(“吾”，我的意思，课文中指穷和尚。“欲”，打算;“之”，到、去的意思)我们还学过类似意思的句子吗?(送孟浩然之广陵)“蜀之鄙有二僧”中的“之”是否也是这个意思?(的)子/何恃而往?(“子”，你;“恃”，凭着、依靠的意思。整句话大概意思：你凭着什么去呢?)吾/一瓶一钵/足矣。(“钵”，古代盛饭、菜等的陶制器具。整句大概意思：我一个水瓶，一个饭钵就足够了。)西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧/富者不能至/而/贫者至焉。(整句大概意思：四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达，可是穷和尚到了。)3.再读课文，理解意思，讲述大意。请同学们再读一读课文，相信你一定会读得更加通顺。刚开始老师讲的故事就是原文的第2自然段，你能看着原文用自己的话说说大概讲了一个什么故事吗?先自己试试，然后指名交流。通过借助注释、结合译文能正确断句，读出古文特有的味道。在读通顺的基础上让学生了解大意，初步体会文章的故事梗概。四、教师小结，布置作业1.教师小结。这节课，我们试着读通了课文，并借助注释和译文学习了“蜀鄙二僧”的故事，至于为什么贫和尚能够到达南海，而富和尚却不可以到，我们下节课再来学习。2.作业：(1)认读本课要求识写的生字;(2)完成课后习题2;(3)把课文多读几遍，要求读通顺，能准确断句。第2课时一、复习课文，师生互译1.老师范读课文，要求学生不看书，边听边想每句话的意思。2.老师一句一句说译文，指名学生说对应原文。3.师生一起说故事。运用教师范读，师生互译等不同的方式，读好文言文的停顿和节奏，同时引导学生积累文本，为接下来的探究打好基础。二、品读对话，明确其义1.定格对话，品味原因。导语：让我们把目光停留在两个和尚身上，想想他们之间到底有哪些不同呢?(1)分角色读贫者和富者的话，你体会到了什么?(2)集体交流：__条件不同;蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。__决心不同：富者过分依赖物质条件，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。贫者“吾一瓶一钵足矣。”(穷和尚很有信心，非常有勇气。)讨论：穷和尚这一路会有哪些困难?(路途遥远。地图展示四川和南海普陀山的距离;合理想象穷和尚一路上会遇到哪些实际问题?风餐露宿，舟车劳顿等)__态度也不一样：抓住两个“子何恃而往?”想当初富和尚也向往南海，计划着买船出行，但至今未能如愿。穷和尚凭着这一瓶一钵竟然敢去。这两个句子该怎么读?学生谈理解后有感情朗读。第一个是普通的疑问句，第二个是反问句，也可读出感叹的语气来。__结果也不一样。越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。小练笔：贫者会告诉富者什么呢?富者心里又会想些什么?展开丰富的想象，把自己想到的写下来。完成后，指名读一读写的内容。2.有感情地朗读这段话，把自己体会到的读出来。3.试着背诵这段话。在品读贫和尚和富和尚之间的对话中，初步读懂两个和尚之间的明显不同之处，通过想象说话，尝试练笔等方式体会贫和尚的坚强意志，并通过朗读把自己体会到的意思表达出来。三、品文涉理，悟出文道1.学习第1自然段。作者由这个故事还想到了我们做学问，他在一开头就提出：那就是(师说)天下事有难易乎?为之(生接)则难者亦易矣;(师说)不为，(生接着读)则易者亦难矣。(下句话同上。)(1)谁能用自己的话说说这一自然段每句话的意思。(2)小结：看来做学问难易转换的关键就在于是否“为”，作者都是先用一个设问句提出问题，然后从正反两方面作答。这样，对比鲜明，突出了“为”对“学”的作用，说明了“难”与“易”的关系。(3)体会文言文句子的精美。这段话中一共有4句话，在表达上有什么特点呢?(近似于对偶，读起来琅琅上口)(4)练习背诵。2.“贫僧自南海还”“富者有惭色”的故事结尾说明了什么?它与作者的看法有什么关系?(说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明自己看法的正确。)3.学习第3自然段。(1)西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。这句话什么意思?为什么会是这样的?(去：距，距离;之：在这里没有实在意义。)(2)人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?(顾：副词。反而，却。)(3)小结：通过以上学习，我们知道了贫者能到的原因是在于能够立志，富者不能到的原因是不能立志。把这种反问的语气读出来。(4)从这一自然段中，你受到了什么启发?(人贵有志，事在人为。)(5)练习背诵。读懂作者通过对比方式亮出自己观点的行文特色，体会文言文精练的语言特色，明白“人贵有志，事在人为”的深刻内涵。四、落实识字，积累内化1.认读要求会认和会写的字。2.学生独立书写要求会写的字，教师提示：(1)注意“曰”与“日”的区别。(2)“鄙”字左边的写法，下面是“回”字。3.试着把全文连起来背诵;背给同桌听。4.拓展作业：(1)把蜀鄙之僧的故事讲给家人听。(2)收集有关勤奋学习的名人名言或故事，丰富课外知识。湘教版小学六年级上册语文教案2一.教学目标知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。2.理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。能力目标1.加强诵读，训练学生的阅读理解能力。2.训练学生的口头表达能力和分析能力。德育目标使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。美育目标引导学生体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。二.学法引导1.以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。2.可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解。3.理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。4.可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。默写。三.重点、难点、疑点及解决办法1.重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。2.难点理解以事喻理的论证方法。解决办法教师适时恰当引导学生思考。3.疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力)。四.课时安排2课时五.教具学具准备1.课文朗读磁带及录音机。2.投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。3.学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。六.师生互动活动设计1.指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。2.准确直译文章。3.理清文章结构，明确主旨。第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。(学生自由发言)，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。”这就是有志者事竟成的道理。(-)明确目标l.文学常识及字词读音。2.准确直译文章，掌握重点实词。3.学习本课以事喻理的论证方法。4.把握文章主旨。(二)整体感知1.简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》为——做学——学问。2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音;并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。2.教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。(亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境)3.在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。(四)总结、扩展初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。(五)布置作业1.在熟读课文的基础上背诵全文。第二课时导入新课检查学生朗读背诵。(-)明确目标1.体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。2.理解文章以事喻理的论证方法。(二)整体感知1.复习文学常识。2.在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.巩固文言基础知识(订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语