二年级语文下册寓言两则教案

二年级语文下册寓言两则教案正确、流利地朗读课文，默读课文，让你体会到故事的寓意：不要急于求成，不要对意外收获心存侥幸。让我们来看看二年级语文的两个寓言教案！欢迎咨询！二年级语文下册寓言两则教案1教学要求：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?1.过去我们学过哪些寓言?2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢(指名读，齐读)。二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。4、集体交流：(一)羊圈破了个窟窿(1)出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。(2)“窟窿”就是——(洞)。怎样记住这两个字?指导学生书写“窟窿”。(3)齐读这句话。(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么?引读前两句。(5)理清这小节三句话之间的联系，试背。(6)指名背。(指导方法)(二)街坊劝告，他不听(1)“街坊”就是——(邻居)，注意“坊”读轻声。(2)街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。(3)引导评议，齐读。(4)可养羊人呢?指名读，评议。(读出他的无所谓，毫不在意)养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想?(5)你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。(6)指名读，评议。(7)老师说提示语，学生试背对话。5、让我们来看看他不听劝告的结果。(1)指名读第4节，评议。(2)为什么要读好两个“又”字?联系第一节，想一想。(3)齐读第4节。(4)刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——(亡羊)。6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节，划出有关句子。8、讨论交流：(1)养羊人是怎么做的?出示投影，看图说话。(2)指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”?能否去掉?(改正错误，不能拖延)。(3)养羊人为什么会这么做呢?引读描写他心理的句子。(4)指导读这句话，读出他的后悔之情。(5)将这句话换一种说法。(要是……就……如果…就……)(6)但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么?(7)他的想法对不对?从哪儿读出?(从此，他的羊再也没丢过。)(8)“从此”是什么意思?指导学生用“从此”造句。(9)理清句与句之间的联系，背诵第5节。五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说?养羊人又会怎么回答?2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果?4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要()，就()。5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。(眼睛近视，沙尘暴，环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。六、学习生字，总结全文1、再读课题，理解题意。(本义，引申义)2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。4、认读生字。(1)记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的(2)难字指导记忆书写街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁寓：写时注意第11笔是横，不是点作业设计：1.比一比再组词。悔()梅()叼叨屈窟隆窿2背诵这则寓言。3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。板书设计：后悔亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)结果又少再没丢第二课时一、齐读《亡羊补牢》二、故事导入激发兴趣三、自读自悟1、把课文读正确流利。认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事?3、提出自己不理解的问题四、汇报交流，指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、练习朗读课文，讲故事4、指名朗读，师生评议5、根据评议，再练习朗读6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。五、创设情景练习口语交际：1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么?2、你想对那个楚国人说什么?3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国?为什么?总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊!，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。六、写字练习1、抄写生字2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”3、抄写词语寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊第三课时一、听写生字词语二、朗读课文并说一说每一则的寓意三、拓展活动把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名四、完成同步练习二年级语文下册寓言两则教案2教学目标：1、会认“寓”等10个字生，会写“守”等7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲两个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重点：识字、写字教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。教学类型：新授课教学准备：生字卡片，录音课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，弄清题意出示课题，解释课题，“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训，“遇”是“寄托”的意思，“则”的意思就是“篇”。二、教学《揠苗助长》1、讲解题意：“揠”是拔的意思，“助”是帮助，“长”是生长。2、按“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。3、听录音范读，要求学生说说课文讲了一件什么事?4、学习生字。(1)借助拼音，细读课文。(2)同桌互相听读课文，读准字音。(3)同桌互教互学生字，交流记字方法。5、巩固生字。(1)出示生字卡，指名学生读，齐读。(2)a、小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。b、感悟课文，有感情地朗读课文。思考：(1)种田人看到禾苗几乎没有长高时，他心情怎样?画出种田人的心情有关的词，理解：巴望、焦急，读出种田人的焦急心情。(2)种田人在这种情况是怎么做的?怎么说的?结果怎样?朗读第2自然段，读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后，十分失望的心理。(3)寓言给你什么启示?学生结合实际读读。(4)种田人的愿望是好的，如果你是种田人的朋友、邻居或亲属，你怎样帮他实现自己的愿望?(诵读全文，复述课文)课堂小结：你学了这篇寓言故事，从中受到了什么启发和教育。第二课时一、激趣导入，提示课题1、谈话导入，明确教学目的。同学们，你们喜欢听寓言故事吗?寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理，寓言《守株待兔》说明什么呢?今天我们一起来学习好吗?板书课题，齐读两遍。2、揭示课题。3、录音范读，边所边标出自然段。二、学习课文，理解寓言。1、学习1、2自然段。(1)自由读，想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢?(2)默读课文，说说那个种田人是怎么得到这只野兔的，找出文中有关句子读读。出示生字“窜”“撞”，理解：窜——乱跑;撞——碰(3)他捡到兔子后，心里是怎样想的?他的想法对吗?为什么?2、学习第3自然段(1)自由读，说说这个人原来是怎样做的，结果怎样?(守坐，庄稼全完了)(2)齐读了自然段。3、理解寓意(1)他的做法对不对?为什么?(小组讨论)(2)写了这篇课文，你懂得了什么?教师总结：世上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东本，我们不应抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。4、齐读课文。课后小结：这篇寓言，你懂得了什么?你从中受到了什么样的启发和教育。布置作业:板书设计：二年级语文下册寓言两则教案3教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给他人听。重点认知生字。难点理解寓意。教学过程第一课时一、导入新课同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。1、用部首查字法查“寓”:⑴认读字音。教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。⑵积累新词“寓言”、“寓意”。⑶借拼音认读生字，理解新词的意思。寓言：是借故事来说明道理的一种文章。寓意：是寄托或隐含的意思。2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!二、初步感知，认读生字1、教师范读课文。2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：⑴读准字音。⑵说说这两则寓言讲了什么故事。3、同学预习，老师指导。4、同学汇报自学情况：⑴检查第一则：指名读生字，读不准请同学帮助。指名读带生字的句子。《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?⑵检查第二则：方法同上。过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。要求：先默读词再读带点字音。⑴寓言焦急盼望喘气总算白费一大截⑵守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。要求：读准字音(可选一段读，可全读，读好)⑴同学练读。⑵小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。四、小组合作讨论1、默读课文：同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。2、朗读课文：学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。五、大组互讲，互学寓言，体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)1、看图讲故事。2、读文中带讽刺性的句子。六、作业想想实际中有没有类似的例子呢?第二课时一、复习认读生字(卡片)二、巩固生字，指导书写1、写正确：“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。“算”的中间是“目”不是“日”。“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。2、写美观：“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。3、描红。三、读读想想幻灯逐次出示三个句子：禾苗好像一点儿也