教科版语文二年级上册教案

教科版语文二年级上册教案正确、流利、有感情地朗读课文，认识于连的英雄行为，学习他热爱祖国和人民的勇敢机智的品质。来看看教育版语文二年级上册教案吧！欢迎咨询！教科版语文二年级上册教案1一、教学目标：1、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。二、学生学习目标：1、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。2、有感情的朗读课文、背诵课文。三、教学重点：感情朗读课文，背诵课文。教学难点：感悟木兰的优秀品质。四、学习任务：1、学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。2、学习课文三自然段，了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。3、学习课文第四自然段，从木兰着女装感悟木兰品质。五、教学流程：(一)激情导课：1、导入课题：(板书课题)，通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄，军是军队的意思，那么从是什么意思呢?(参加)这节课我们继续学习12课《木兰从军》。2、明确目标：这节课我们要通过学习木兰从军的故事，了解木兰是怎样的人，她有什么优秀品质是我们应该学习的，还要把这篇课文背下来。3、预期效果：想要达到这个我学习目标吗?那我们需要过三个关，完成三个学习任务，大家有信心吗?(二)、民主导学任务一任务呈现：学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。请大家打开课本快速读课文，回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书：准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关，了解女扮男装、替父从军的木兰。自主学习：1、第一关的任务是：请大家默读第二自然段，边读边想，木兰为什么从军?找出有关句子画出来多读几次。展示交流：1、生交流默读思考所得。2、师在学生交流中借机指导理解课文内容，北方经常发生战乱后果怎样?(将士死伤无数，百姓流离失所)3、木兰看到征兵文书，想到了什么?想到父亲、弟弟，看出木兰是怎样的人?想到国家，看出木兰的怎样的人?板书：爱国爱家4、她怎样说服家人的呢?师扮家人，生扮木兰，反复饰演，说服。5、指导朗读。6、采用多种形式读，直到背诵。任务二任务呈现：了解上前线、立战功的木兰。第一关完成任务的同学为自己大声喝彩!我们一起进入第二关，第二关关口贴着一幅画，请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢?自主学习：1、观察课本第一幅图。2、轻声读第三自然段，思考：这段由几句话组成?每句话写了木兰的什么事?展示交流：1、第一句话写了什么?找出动作的词做好标记。师引导想象：在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险?在过燕山时又可能会遭遇什么?(历经艰难、遭遇危险)从中我们感受到了木兰的什么品质?2、第二句话写了木兰什么?抓住理解“赫赫战功”，了解木兰。3、此时的你说对木兰说写什么?任务三任务呈现：了解胜利归来后的木兰。经过多年征战，木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关，了解胜利归来后的木兰。自主学习1、观察第二幅图，找哪一个是木兰。2、用自己喜欢的方式朗读，从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。展示交流：1、说说找到的是那个词。2、抓住“脱下心爱的女装”一句，引导学生理解，木兰是为了国家，为了百姓，才脱下女装，穿上战袍的。3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么?小结：从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。检测：我会填：1、木兰是个()的女英雄。2、木兰告别亲人，()战袍，()骏马，()黄河，()燕山。来到前线。在多年征战中，木兰()立下了赫赫战功。教科版语文二年级上册教案2教学目标：1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。2、会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。3、理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。教学重点：通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。教学难点：通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。教具准备：多媒体课件、生字卡片。板书设计：木兰从军教学过程：一、激趣引入1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。2、让学生讲一讲看到的景象。3、学生打开书指读一遍课文。二、理解课文内容1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。2、引导学生说一说明白了什么。3、你能用自己的话讲一讲吗?4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。5、去掉拼音读一读读生词、生字。三、书写生字1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。四、课内延伸1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。教科版语文二年级上册教案3教学目标：1、会认14个字，以及两个多音字“都”“撒”，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。3、熟读课文，练习讲故事。教学重点、难点：1、会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习讲故事，理解于连的机智勇敢。教学准备：生字卡片、课文插图。教学时间：2课时课文内容分析：《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。教学过程：第一课时(一)看图导入，引出课题。1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为第一市民。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2、出示课文插图，引导学生观察。(1)你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)(2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)(3)出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、顽皮。(4)教师补充：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题，齐读课题。3、看到这里你有什么疑问吗?出示：“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子，读出疑问。这个问题的答案就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。(二)、初读课文，了解大意1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。2、出示生词，认读3、指名读课文，纠正字音。4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)(三)深入了解，解决疑问1、自由读课文第3、4、5自然段，当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。2交流：、人们在庆祝胜利，敌人不甘心失败，向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的一根导火线。人们怎样庆祝胜利?此时的人们太高兴了，根本就没有想到————，人们都放松了警惕，此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果?导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书：情况危急)3、这些都被一个小男孩看到了，(板书：发现)于连看到这些有什么想法，又是怎么做的呢?默读第四自然段，继续勾画。交流：想到了：用水浇，行吗?通知大人，行吗?(板书：想办法)怎么做的?：(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书：用尿浇)你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。指名读第四自然段，评价。齐读第四自然段。4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)(板书：塑像)(四)、延伸拓展，1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)指名讲故事2、假如于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些什么呢?(五)、板书设计8小英雄于连情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像第二课时教学过程：一、复习引入1、指名讲故事2、出示生字卡片，指名认读生字。二、识记生字1、自由读生字，同桌共同讨论怎样记住生字?2、全班交流3、给生字口头组词三、指导书写1、出示要求会写的字卡，指名认读2、观察田字格中字的书写，交流3、学生练习书写，同桌互相评价。四、板书：像、尿、造、败、感、谢