人教版小学二年级语文上册语文园地二教案

人教版小学二年级语文上册语文园地二教案老师读课文的时候，学生注意听，看老师读的发音对不对。老师读完之后，请准确地朗读课文。让我们看看谁能把每个单词都发对。我想你知道些什么。我们来看看人教版小学二年级上册中华园第二教案！欢迎咨询！人教版小学二年级语文上册语文园地二教案1教学目标：1、认读词语，理解词语大概意思2、正确流利的朗读课文，理解课文内容。3、通过学习课文，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。教学重难点：1、学习课文，体会顾自家的自私心理。2、懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学过程：一、激趣导入，复习旧知。复习词语(始终茂密白发苍苍暗自高兴再三叮嘱岂有此理无价之宝)指名读词语出示顾自家你们看还记得他吗?上节课，我们认识了顾自家，你知道他最想得到什么?顾自家为什么想得到它?师：看来没有朋友确实是一件很不快乐的事，就让我们跟随着顾自家一起去寻找快乐的泉水吧!二、再现情景，学习课文师述：为了寻找泉水，顾自家走呀走呀，走了好几天，他在森林里遇到了谁呢?CAI白发苍苍的老人引导学生理解词语：白发苍苍指名读词鹤发童颜的老人对顾自家说了些什么?请同位分角色读一读第三自然段，读准他们的对话。指名分角色读三自然段指名分角色读。你看这位顾自家听到老人可以帮他找到泉水高兴吗?怎么高兴?指名说，理解：暗自高兴这时候他心里在想些什么?(指名说一说心理的想法)师述：顾自家看到了希望，多么高兴呀，你再读读看。指导读句子。老人对他提出了什么要求呢?指名读一读男女生分角色读对话。老人提出的要求，顾自家很情愿答应了吗?请看下面两个句子。出示两个句子进行比较：1、为了得到泉水，顾自家答应了。2、为了得到泉水，顾自家只好答应了。学生进行对比读。你从“只好”中知道了什么?3、CAI出示图师述故事：顾自家照老人指引的方向走了好几天，终于在翻过一座大山后，他找到了仙泉洞，呀!他看见了谁?哦，原来正是那个白发苍苍的老人。4、出示老人说的话，师引读，生跟读。老人对顾自家很不放心，把这句话说了好多遍，我们可以从哪个词看出来呢?强调词语：再三叮嘱指导读词.这位神仙老人，你也来叮嘱一下顾自家吧!顾自家终于如愿以偿，得到了泉水。如果你得到泉水，心里会怎么想?指名说一说。5、看到顾自家找到了快乐的泉水，是不是就得到了快乐呢，我们一起去看看吧!他捧着泉水往回走，一边走，一边在想些什么呢?出示句子小声的把顾自家的想法读一读吧!重点指导学生读的语气读了之后，你认为顾自家是个什么样的人?你怎么看出来的?引导学生体会词语：岂有此理顾自家愿意把快乐的泉水和别人分享吗?为什么?引导体会：无价之宝现在他的心情怎么样?(很生气，不高兴)你再试着读一读。6、多么自私的人，多么自私的想法呀!顾自家回到家，又是怎么做的呢?出示句子①我把这段话读一读，你们闭上眼睛想象他做了些什么。②现在请大家在小组进行表演读，一定要注意他的神态和动作。③指名表演读。我们可以从哪看出顾自家的自私?引导学生说(关上门窗叫到跟前千万)他为什么要关上门窗?(让学生体会顾自家自私的心理)他把妻子叫到跟前干什么?全班同学一起做动作读。师述：顾自家没有按照老人的叮嘱去做，却自私的想独占泉水，结果会怎么样呢?指名说一说7、看到这你想对顾自家说点什么?师述：是呀，这正是老人留给他的一句话。出示句子：只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。齐读句子师：快乐无处不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快乐，你不仅拥有了朋友，更拥有了快乐。三、联系实际学习生字1、看到大家这么快乐，你们的生字朋友也等不及要来参加快乐的学习了。CAI：件容易孙能不能说一说，你记住了哪个字?你是用什么方法来记的?在书写是，你想提醒大家注意什么?师范写：件2、今天能和大家一起学习很高兴，谢谢大家给了我这么多的快乐，现在请你们把小手拿出来，随着音乐拍一拍，把你们的快乐送给在场的每一个人吧!(幸福拍手歌)板书设计：12快乐的泉水只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。人教版小学二年级语文上册语文园地二教案2教学目标：1、学会8个生字，会认9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。教学重难点：1、学会写田字格里的8个生字.会认双横线中的9个生字。2、通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。教学课时：2课时教学准备：关键词卡第一课时教学内容：从课题入手，导入新课，认识并读准生字字音。初读课文，学习第1、第2自然段。教学过程：一、导入新课1、上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知道了捕鱼人的艰辛和危险;学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习第12课《快乐的泉水》。2、板书课题，齐读课题。3、读了课题，你想知道什么?二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3、全班认读生字。4、指名读课文，说说你知道了什么?三、学习课文1、2自然段。1、指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水?2、指名回答。3、有感情地朗诵1、2自然段。四、学写生字1、出示生字宝宝“件、独、价、孙”，认读生字。2、说说你有什么发现?觉得哪个字最难写?3、教师范写“独”。4、学生描红。第二课时教学内容：1、学习课文3-8自然段，使学生懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。2、学写后面的四个生字。教学过程：一、激趣导入，复习字词。1、出示字卡，全班快速齐读。2、出示词卡，分别指名读，再全班跟读。3、过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧!二、进入情境，指导学习3、4、5自然段1、教师范读3-5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁?他是怎么说的?“找到泉水以后，必须分给村于里的每一个人喝.使别人也得到快乐”。(1)齐读。师：你能把“必须”换一个词说吗?(一定、非要)。指导学生朗读。(2)面对老人的要求.顾自家是什么态度?指名回答。(3)出示句子：①为了得到泉水，顾自家只好答应了。②为了得到泉水，顾自家答应了。(4)这两句话有什么不同?你从“只好”中知道了什么?联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。2、师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗?(1)自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗?(2)同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。(3)出示词卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢?(4)出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊!(5)指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些?(6)你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗?(学生表演)(7)齐读第5自然段。三、自读自悟，学习6、7、8自然段1、看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗?顾自家是不是也得到了快乐呢?默读第6、7、8自然段后指名回答。2、指名回答。那他为什么没有找到快乐呢?(引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法)出示句子“我好不容易找到的泉水……让我的子孙也能永远快乐!”(1)指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”无价之宝”“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己，不关心他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、比赛读。(2)“顾自家高高兴兴地回到家里……千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”“叫到跟前”“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。3、正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗?他得到了什么?4、顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗?谁来说说你的体会。5、指名说，出示句子“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”齐读这一句话。四、联系生活，延伸拓展1、师：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”顾自家醒来后，默默地看着纸条想了好久好久，从此以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗?2、学生自由编故事，指名讲故事。3、小结：在我们的生活中，快乐无时不在。只要伸出你热情的双手，快乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱《幸福拍手歌》吧!五、指导书写生字1、出示生字卡片。2、说说识记方法。3、教师示范书写。4、学生练习描红。板书设计快乐的泉水只顾自己快乐的人，永远得不到快乐人教版小学二年级语文上册语文园地二教案3教学目标：1、学写7个生字，认识2个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。3、了解课文内容，学会欣赏自己的优点。教学重点：学习生字，学写生字，朗读课文。学习默读课文。了解课文内容，学会欣赏自己的优点。教学难点：了解课文内容，学会欣赏自己的优点。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课：这是一个神奇的瓶子，只要对它说出心愿，就能想变什么变什么。小老鼠想变成什么呢?齐读课题，板书课题。二、初读课文，读准生字。1、老师读课文，同学们注意听，看看老师把字音读准没有。老师读完后，请你将课文读准确。看看谁能将字音读得最准。想想你知道了什么。2、学生自己读课文，边读边注意将字音读准。3、小组内认认课文中的生字，在组长的带领下读课文。比一比谁的字音读得最准。4、全班集中反馈。(1)、教师带读生字。(2)、小组长带领小组成员读生字。(3)、开火车读生字。(4)、指名读生字。(5)、全班一起读生字。(6)、教师重点指导个别字音。如：“瓶”、“想”、“被”、“累”，注意“瓶”、“想”是后鼻音，“累”是边音。三、再读课文，注意将课文读准确。1、自己再读读课文，看看自己是不是能将课文读得很正确，很流利了。2、以组为单位读课文，过会儿全班进行比赛。3、全班比赛读课文，看看哪一组读得好。4、全班齐读课文。四、感受课文进行体会。1、读了课文，你知道了什么?2、在小组内互相说一说。3、全班交流，学习句子。(1)、小老鼠觉得做老鼠不快活，它想变成别的东西。(2)、小老鼠想变成什么?(3)、小老鼠最后还是不想变了。五、指导写生字。1、出示生字：“瓶”、“想”、“被”、“累”。2、观察生字，说说要注意什么地方。3、教师重点指导“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。4、教师进行范写。5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。6、教师巡视指导、点评。六、课堂作业。1、每个生字各写五个，并组词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入。1、复习生字。(1)、游戏“变变变”。在游戏中复习生字，进行激趣。(2)、开火车复习生字，并给生字口头组词。(3)、齐读生字。(4)、全班齐读生字。2、复习课文。(1)、全班分小节读课文。(2)、指名代表小组读课文。(3)、全班齐读课文。二、指导写字。1、出示生字：“整”、“恶”、“糟”。2、观察生字，说说要注意什么地方。3、教师重点指导“整”，注意“整”的笔画较复杂。4、教师进行范写。5、学生观察后临写，并给这几个生字组词。6、教师巡视指导、点评。三、课外拓展。1、分小组试着完整地讲述《变成什么好》这个故事。2、每个小组推选一名代表在全班进行故事擂台。3、评出擂主、奖励奖章。4、小老鼠变了半天最后还是觉得自己好，如果是你，你会想变成什么呢?5、指名说自己想变成什么，并说说原因。6、自己有什么优点，你发现了吗?五、课堂作业。把自己的优点写下来。