2022年度七年级上语文第四单元教案

2022年度七年级上语文第四单元教案深厚的学术造诣来源于勤奋好学。只有优秀的学者才能在浩瀚的知识海洋中寻找真正的智慧和知识。只有真正勤奋的人，才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识领域，武装头脑，一起看2020七年级语文第四单元教案！欢迎咨询！2020七年级上语文第四单元教案1教学目标1、熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。2、理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。理解句意、文意。3、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学辅助多媒体教学平台。2课时教学内容及过程一、导入新课。有关“狼”的成语展示。1、形容大声哭叫，声音凄厉。(鬼哭狼嚎)2、象狼一样贪婪，象老虎一样睁大眼睛盯着。比喻野心很大。(狼贪虎视)3、比喻把坏人或敌人引入内部。(引狼入室)4、四处都是报警的烟火，指边疆不平静。(狼烟四起)5、比喻胆小怕事，顾虑太多。(前怕狼，后怕虎)6、比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。(前门拒虎，-进狼)7、形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。(狼心狗肺)8、比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。(狼子野心)9、象豺狼一样凶恶-成了习性。形容为人-。(豺狼成性)10、比喻坏人当权。(豺狼当道)二、作家作品简介。蒲松龄(1640～1715)清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，山东淄博人。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、-的-、科举制度的腐朽。故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的-、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。我们所熟悉的“画皮”就是出自《聊斋志异》中。三、朗读课文，感知内容。(一)读准字音。缀窘苫弛眈瞑隧黠(二)读懂字词、句子。段1：写屠户遇狼。这是故事的开端。点明时间地点和矛盾的双方。止：通“只”;缀：紧跟。段2：写屠户惧狼。这是故事的发展。表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。从：跟从。并驱：一起追赶。思考下面问题:1、面对狼“缀行甚远”，屠户的心理状态如何?(内心害怕。)2、他用什么方法对付狼?(把骨头扔给狼。)3、用这样的方法对付狼，体现了屠户对狼的态度是怎样的?(迁就安抚。)4、“复投之”又体现了屠户怎样的心态?(妥协退让。)5、“骨已尽矣，而两狼之并驱如故。”说明了狼的什么本质?(贪婪凶残。)段3：写屠户御狼。故事进一步发展。表现屠户果断抉择和狼的不甘罢休。窘：危急。顾：回头看。薪：柴草。苫：盖上。弛：放下。敌：攻击。段4：写屠户杀狼。-结局。表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。少时：一会儿。去：离开。暇：空闲。洞：钻洞。隧：钻洞股：大腿。盖：原来。暴：突然。思考下面问题:1、“狼不敢前”的原因是什么?(屠户“弛担持刀”准备搏斗。)2、狼既然“不敢前”，为什么又“眈眈相向”?(不甘罢休、耍弄阴谋。)3、狼到底耍弄了什么阴谋?(“一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”“一狼洞其中”)4、这两只狼除贪婪外，还有什么特点?其最终结果又是如何呢?(狡诈阴险。再狡诈阴险，还是被屠户杀死了。)段5：评论部分：点明故事主题。黠：狡猾。顷刻：一会儿。几何：多少。思考下面问题:1、作者对狼的态度如何?(嘲笑。)2、如何理解“禽兽之变诈几何哉”?(狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。)3、从这则故事中你受到了什么启示?(人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样才能取得胜利。)四、拓展延伸。1、千百年来，在人和动物的矛盾斗争中人类凭自己的聪明才智总能取得暂时的胜利，并以自己的“机智”而沾沾自喜，若把褒义词“机智”换成贬义词，该怎样说?(狡猾、狡诈。)2、狼是狡猾的，但与人比，人就更狡猾(正面说“机智”)了，文中哪些地方写出了人的狡猾呢?(“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下，驰担持刀”、“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”、“自后断其股，亦毙之”。)结语：狼再狡猾，然而它哪里是人类的对手呢?在人面前，狼的那些手段只能是小巫见大巫，“止增笑耳”。这样说来，动物们又如何算计过人类呢?因此，在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人类享有同样的生存空间，人类必须关爱动物、善待生命。3、把下面的材料扩写成1600字以上的文章。有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问水牛为什么怕农人，水牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把水牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。要求：以记叙为主，合理想象，适当充实情节。注意运用外貌、语言、心理描写，以简短的议论结尾。题目自拟。2020七年级上语文第四单元教案2教学目标①朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。②找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。③体会课文语言平实、感情真挚的特点。④深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学重点①朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。②探究在记叙基础上议论、抒情的特点。教学难点①理解两个古诗文小段。②体会课文语言平实、感情真挚的特点。第一课时一、导入新课(播放音乐《我的中国心》)：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。(一)背景说明。邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊。本文是1回忆性散文，又是1典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。1、关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指-、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是-，后来演变为-和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2、关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3、关于杨振宁杨振宁1922年出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。(二)解释下列词语，并给加点字注音。邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yín殷红yān①可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹;泣：流泪。②元勋：立大功的人。③鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦;瘁：辛劳。已：止。④当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受;无愧：不惭愧。⑤家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解;晓：知道。⑥截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。⑦马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。⑧层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复;穷：穷尽。二、整体感知：小组合作讨论，全班讨论交流。教师评议学生发言，归纳讨论意见：1、速读课文，了解文章内容结构。课文写了哪些事例，表达了作者怎样的思想感情?请简要概括。本文共有大部分，且每一部分均设有小标题。第一部分，展示背景。通过列举1898年西方列强对中国的瓜分情况，让读者管窥百年中国的屈辱历史。然而～个世纪后，中国人站起来了，就在这新中国刚刚诞生的早晨，新中国带着从黑夜走出的迷们，披着朝阳的霞光，迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平。写了他不平凡的人生经历，特别是对中国核武器设计研究所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔草、锋芒毕露，在美国家喻户晓的-工程领导人。邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实，最不要引人注目的人物。因此，作者说，邓稼先是最有中国农民的朴实气质的人，是中国几千年传统文化所孕育出来的最有奉献精神的儿子。第四部分，通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国-工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。第五部分，高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。第六部分，是一首唱给邓稼先的赞歌和挽歌，同时也是一首唱给祖国的颂歌和恋歌。2、全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的''小引''，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的旗帜、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出了邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的''男儿''一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。简要概括如下：①在美国获博士学位后立即回国;②1958年受命研究-制造的理论，并成功设计了两弹;③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书;④-初期，说服两派继续工作;⑤1971年被“-”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员;⑥一封短短的信;⑦1982年，“我不能走”。作者热情赞美了邓稼先为国家和民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。三、作业思考课后第一题2020七年级上语文第四单元教案3教学目标1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学辅助多媒体教学平台一、以歌曲《童年》导入。二、作者及文体介绍。◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第1白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还