三年级下册语文园地四教案

三年级下册语文园地四教案让学生认识到没有噪音的生活是美好的，在生活中减少噪音是一种文明行为，会让生活变得更美好。我们来看看三年级下册《中国园林》中的四个教案！欢迎咨询！三年级下册语文园地四教案1教学目的：知识与技能1、认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。过程与方法以DVD辅助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在讨论中交流中明白做人的道理。感情态度与价值观激发学生学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美好品质。教学重点：掌握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。教学难点：领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中受到感染。教学准备：课文插图、DV.教学课时：2课时第一课时课时目标：1、指导书写12个生字。2、能正确、流利的朗读课文。3、初步理解课文的内容。教学过程：一、激趣谈话，导入新课。1、说说你见过什么样的桥?(指名回答)2、今天我们学习《皮巧根桥》，看到这个题目，你有什么疑问吗?二、初读课文，自主识字。1、学生自由读文，做好标注。2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。4、指导听读词语。5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。6、读准多音字字音。干：ɡānɡàn便：biànpián7、指导联系上下文理解词语。三、再读课文，了解课文主要内容。1、学生自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8)2、合作交流，完成练习。小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_____,后来，木桥烂了，村民们造了______，不多久，因新修公路，这儿___________。但是这座桥一直叫做________课文赞扬了皮巧根__________________________。四、指导学生书写生字。1、选择喜欢的方式自由识记生字。(读、书空、描写等)2、学生质疑问难，教师范写。3、学生在作业本上书写生字，教师巡视指导。板书设计：15皮巧根桥皮巧根陡踩刺皮巧根搭木桥村民们造新桥斧坡渐烂搭磨修公路架大桥作业1、读拼音，写词语。dàqiáomódāofǔzijiànjiàn()()()()tiělánɡēnběncǎitàcìɡǔ()()()()2、辨字组词。皮()栏()踩()根()坡()烂()彩()艰()3、按要求把句子写具体。皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?)____________________________________第二课时课时目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。教学过程：一、复习导入。1、指名分自然段读文。2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名?二、读中理解，突破重点。1、引读。(1)用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的?(2)讨论交流，相机指导朗读。解决以下问题从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用?看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关?从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。2、从DV中品读句段，完成练习，说说你发现了什么?3、激思。(1)自由朗读第7-8自然段，说说你明白了什么。(2)交流感受。三、读中感悟，突破难点。1、默读思考：人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”?2、组内交流。3、全班交流。四、全课小结。你从皮巧根身上学到了什么?板书设计：15皮巧根桥爱听英雄故事磨斧皮巧根为什么搭桥砍树(方便村民)想架桥不怕吃苦为他人着想村民们：造新桥架大桥(皮巧根桥)喜爱感激作业1、给句子换一个说法，意思不变。大人们都不允许孩子抄近路上学，但谁愿意去走远路呢?_____________________________________2、照样子把下面每组句子合并成一个句子，意思不变。例：他赶忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。(1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了《身边的小英雄》这本书。____________________________________(2)我们要爱惜粮食。我们不要浪费粮食。____________________________________(3)王子听到了小鸟的歌唱。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。____________________________________3、做一件让别人称赞你的事。三年级下册语文园地四教案2教学目标：知识与技能：(1)认读生字及由生字组成的新词。(2)理解文中重点句子的意思。(3)说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?”(4)流利、正确、有感情的朗读课文。过程与方法：(1)通过拼音认读练习，掌握本课生字与新词。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。情感态度与价值观：教育学生：只要是对人们有帮助的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。教学重难点：1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜欢叫“皮巧根桥?2、有感情的朗读课文，体会文章告诉我们的道理。课时划分：1课时教具准备：幻灯片教学过程：一、导入新课1、同学们一定见到过许多桥吧，这里，老师准备了几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。(放幻灯片1—5张)2、图片里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥。今天我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今天我们就一起来学习《皮巧根桥》。二、初读课文，整体感知1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(学生默读课文)3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(学生回答后，教师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的帮助下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。)4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名学生认读新词，再说词义，然后全班齐读。)三、细读课文，感悟内容1、明确任务。师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去交流解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了哪些学习任务。(指一名学生读)2、合作学习。师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜欢的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥原因的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜欢叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间互相讨论交流，找出答案，好吗?(学生读课文，做记号)3、集体交流。①师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥?(生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危险，家长也不允许，所以在河上架桥会方便些。)(放幻灯片12)师归纳板书：架桥的原因：水流急、岸陡峭、不允许②师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗?③指名学生读一读自己画出来的句子。根据学生读的句子，教师随机归纳板书：架桥的经过：磨斧子——砍柳树——架柳桥——砍光枝——加栏杆④师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(学生朗读句子)⑤师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不容易?(学生回答后放幻灯片13)让学生读一读上面的句子。⑥师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特别是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15)⑦师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜欢叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课文第14—15自然段，再根据课文内容回答。(学生汇报后,放幻灯片16)⑧师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，为了表示对皮巧根的无限感激，为了纪念他，所以人们一直用“皮巧根桥”。四、总结全文，拓展延伸1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰。2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能说一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗?(学生说实例，教师加以引导)五、布置作业，指导完成1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(学生口答，师演示答案)2、师：今天，同学们听讲认真，我希望你们以后继续保持这种学习习惯。(放幻灯片18)三年级下册语文园地四教案3教学目标：知识与能力：指导学生有感情地朗读课文;理解课文内容。会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。过程与方法：引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在读中感悟，受到心灵的教育。情感态度价值观：让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。教学重点：会用“---听到了---听到了---听到了---”句式说话。教学难点：领悟到没有噪音的生活是美好的。教学方法：引导、点拨、联想、合作探究、自读自悟教学准备：PPT,多种音效教学过程：一、复习生字巩固词语。二、导入新课。同学们，复习完了生字，咱们就继续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。三、品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(播放音效)问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导学生从小男孩想的办法来理解)问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“安静”的?(播放音效让学生感受)学会用“听到了…….听到了……听到了……”联想说话。问题四：“安静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了?使得这个城里的居民也变得?所以，我们在上课的时候，要?我们在做作业的时候，要?在大人们说话的时候，我们也要?四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么?(明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好)板书设计14.世界上最响的声音小鸟歌唱大自然的声音微风低语美妙溪水潺潺作业设计1.完成以下练习：①傍晚，我漫步在小溪边。听到了，听到了，听到了。②清晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。