您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 部编版一年级语文教案
部编版一年级语文教案带着情感读文本,在阅读中感受,在阅读中想象,在阅读中得到美的熏陶和情感的升华。来看看部里编的一年级语文教案吧!欢迎咨询!部编版一年级语文教案1教学目标:1、认识“朗”、“识”“玉”三个字,会写“识”、“玉”两个字。2、能正确流利地朗读古诗,读出诗的韵味和情感。3、在理解古诗的基础上,感受月亮的美妙和神奇。教学重难点:如何读出古诗的韵味和情感,如何在理解古诗的基础上,感受月亮的美妙和神奇。教学过程:一、创设情境,激发兴趣。贴出图片(一个宁静、美丽的夜晚,众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空)你看到了什么?看到这个月亮,你想到了什么?激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候,也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮,在他眼里,圆圆的月亮像什么呢?今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。二、初读诗文,找出生字宝宝。1、大家自己先来读读古诗吧,有信心读好吗?如果遇到困难,我们应该怎么办?2、学生在古诗中找到生字宝宝,读读它们,并想办法记住它们的样子。三、检查学生自学情况,并适时指导朗读,相机理解诗意。(一)指名学生读诗,读后及时评价指正。(二)检查生字的学习,并指导朗读,理解诗意。认识“朗”,并理解题目:古朗月行1、你怎么记住这个字的?你能给“朗”字组词吗?2、引导理解“朗月”。什么样的夜晚才会有明月?(晴朗)古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮,于是写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后,李白也看见了这样的朗月,他也特别想为月亮写首诗,所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目,并在前面加上一个“古”字,这就是我们今天要学习的——古朗月行。学生接读题目。认识和书写“识”这个字,并理解“小时不识月”。1、这个字你是怎么记住的?在田字格里怎么写这个字呢?2、学生观察田字格里的“识”字,(什么结构?每个笔画在田字格里的位置?)然后告诉老师该怎么在田字格里写这个字。学生再书空,然后在书上写这个字。3、给“识”字组词。4、李白小时候不认识什么呢?齐读第一行诗:小时不识月。认识和书写“玉”,并且朗读和理解“呼作白玉盘”。1、出示“玉”,这个字和哪个字很相像?(区分:玉王)怎样在田字格里写好这个字呢?学生自己观察,自己书写。2、给“玉”字组词。3、李白小时候不认识月亮,他把月亮称呼为什么?齐读第二句诗:呼作白玉盘。想象白玉盘是一只什么样的?如果你见到了这样的月亮你会怎么样?李白小时候和你们一样,见到如此美丽神奇的月亮,可是却不知道是什么,他忍不住大声呼唤:呀!天上有个白玉做成的盘子!4、那这句诗该怎么读呢?指名学生读,在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气,然后再齐读。学习剩下的两行诗1、天上的圆月还让李白想到了什么呢?学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。2、这面镜子是从哪里来的?瑶台是个什么样地方?镜子本来应该放在什么地方?可是现在它飞到哪里了?想象一下从这面镜子里,我们能看到什么?如果你见到这样的月亮你会怎么样?3、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢?在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候,老师也可示范读。四、整体感悟,指导背诵。1、学生闭上眼睛,随着老师的描述展开想象的翅膀:一个晴朗的夜晚,圆圆的月亮挂在天空,一个小孩子抬头望着它,他不知道那是什么。啊,它那样洁白,美丽,一定是的白玉做成的盘子吧?不对!不对!它那样明亮,那样神奇,一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。2、你喜欢这样的月亮吗?喜欢它的什么?那让我们边读诗,边展开想象吧!配乐齐读古诗。3、想不想把这么美的诗背下来呢?指导背诵。五、拓展延伸1、在这首里,李白给我们展现了一个美丽神奇的月亮,我们还学过他的一首关于月亮的诗,它是?指名人背诵《静夜思》。在这首古诗里,看到天上的月亮,李白想到了什么?2、我们还学到了一首关于月亮的儿歌,指名人背诵《小小的船》,在儿歌里,弯弯的月亮像什么?3、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌?六、课堂小结:从古至今,许许多多的人都喜欢月亮,也喜欢月亮不同的样子,他们描写和赞美它,还把它当成懂得感情的好朋友,把快乐的事告诉它,也把烦恼的事向它诉说,同学们,一个晴朗的夜晚,我们也抬头静静地望着天上的月亮吧,那个时候你会对它说些什么呢?部编版一年级语文教案2一、教材简说:这是1韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。二、教学目标:1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。三、教学过程:(一)创设情境,激发兴趣1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)(二)揭示课题,初读课文,整体感知1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。(三)读好课文,想象中创新1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。4.有表情地朗读课文。(四)趣味识字1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)(五)写字1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。2.学生描红,并认真临写。3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。(六)朗读感悟1.这篇韵文的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。(七)课后练习启发想象,完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“像”。(八)实践活动1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。2.让学生观看一段有关月球知识的录像。3.组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?(九)课外作业我会画:把你看到或想象到的星空画下来。部编版一年级语文教案3教学目标:知识与能力1.认识九个生字,会写四个生字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法1.创设情境,激发兴趣。2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。情感态度与价值观感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。教学重点:有感情地朗读课文,在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。教学难点:理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。教具准备:1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)2.熟读课文,预习生字。(学生)教学过程:第一课时一、情境导入,揭示课题1.播放课件,激发兴趣。(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。2.揭示课题。(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了1韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。3.读课题。(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。设计意图:利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。二、初读课文,认读生字1.提出自学要求(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。(2)用“”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。3.教师组织学生汇报识字情况。(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求(1)读准字音,做到不加字、不漏字。(2)把课文读正确,读流利。(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。三、再读课文,整体感知1.教师配乐范读全诗。2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?预设学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)课件出示朗读要求①想一想:课文共有几行,由几句话组成?②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。5.教师范读,指导学生画出停顿。弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。(弯弯)的月儿(小小)的船,(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐,只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。(1)出示评价标准声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。(3)评出优胜者,给予奖励。设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。四、指导识记,书写生字1.组织学生做采蘑菇的游戏。(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)(2)说一说自己是怎样记住生字的。①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。熟字加偏旁识记“闪”
本文标题:部编版一年级语文教案
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9246403 .html