北师大语文五年级上册教案

北师大语文五年级上册教案能认真倾听其他同学的发言，有用文字表达自己对课文的理解并与其他同学交流的欲望，体验合作学习的过程和方法。来看看北师大语文五年级上册教案吧！欢迎咨询！北师大语文五年级上册教案1教学目标：1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。2、训练学生说话，写话的能力。3、增强学生保护地球的意识。教学重难点：结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。教学准备：录象、课件教学过程：一、课前谈话：1、说说我们在哪里?(要求思路开阔)2、跺一跺脚，并大声呼唤：地球，你好!二、激趣导入：1、同学们，喜欢遨游太空吗?2、观看课件。三、初读课文，体会地球的美。1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话夸夸我们的地球。2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。3、出示句子：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。4、感情朗读这句话。四、通读全文，自学质疑1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?2、自由读课文，思考问题并质疑问难。(小组讨论---全班交流)3、同桌互读课文。4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目?(出示练习：因为“只有一个地球”，所以。)6、齐读课文最后一段。过渡：保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。五、出示两条消息(略)六、研读课文，深入体会1、学生自读消息。2、读完消息后，你有什么想法?你的心情怎样?①、做表情②、谈感受③、写劝说稿④、全班交流劝说稿七、总结并布置作业建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。北师大语文五年级上册教案2教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。教学准备1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程1、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：(1)使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?(学生回答)(2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。学生看图回答，教师边补充边板书：资源、能源紧张(板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。出示CAI课件，讨论A、人类能否移居?B、移居星球，一万年后还会有何危机?引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。板书：地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应该怎样保护地球?在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。空间有限粮食紧张一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不资源有限水源紧缺能环境污染移保护地球日4月22日居北师大语文五年级上册教案3教学目标：知识目标1、有感情地朗读课文，体会成吉思汗的内心世界的变化。2、理解课文内容，理解“永远不要在发怒的时候处理任何事情”的含义。过程与方法目标1、以读促悟，抓住鹰四次撞翻杯子及成吉思汗的心情变化理解课文内容。2、通过剖析重点词句及联系上下文，理解课文内容。3、能够仔细倾听其他同学的发言，有把对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。情感态度价值观目标学习伟人和身边普通人对待错误的态度，明白遇事保持冷静的道理。教学重点：有感情地朗读课文，体会成吉思汗四次接水时都被鹰撞翻了的心情变化。教学难点：体会“永远不要在发怒的时候处理任何事情。”这句话的含义，让学生懂得遇事要冷静。教学过程：一、回顾旧知，导入新课1、回顾旧知：同学们，上节课我们已经初步学习了课文《成吉思汗和鹰》，感知了课文的主要内容，现在哪一位同学愿意来说一说这篇课文讲了一个什么故事?要说清楚事情的起因，经过和结果。2、导入新课：这节课我们继续学习《成吉思汗和鹰》的故事。板书课题。3、现在快速读课文，思考：成吉思汗是个怎样的人?鹰又是怎样的鹰?成吉思汗和鹰之间是一种怎样的关系。4、说一说对成吉思汗、鹰及他们之间关系的想法。我们都知道这只鹰是成吉思汗最喜爱的鹰，也是一只训练有素的鹰，它是成吉思汗的宠物，也是他的朋友，可为什么成吉思汗要把它给杀了呢?他是在什么情况下杀掉鹰?下面我们就来细细研读文本。二、走进文本，研读课文1、请默读课文，快速找到第一次接水和打翻水的句子。结合上下文，想一想成吉思汗心里想什么，鹰心里在“想”什么。用标出重点词体会成吉思汗和鹰之间的密切关系。2、用学习“第一次打翻水”的方法，小组合作学习。找出第二次、第三次接水和打翻水的句子，想一想此时此刻成吉思汗心里想什么，鹰心里在想什么?3、学生演讲稿、这个部分要怎么读?成吉思汗在忍无可忍的时候，他又接满了第四杯水，鹰是怎样做的?成吉思汗是怎样做的?这段话该怎样读?要读出变化的语气来。4、鹰是他自己驯养的，为什么射死它呢?难道是成吉思汗不喜欢吗?到底发生了什么事?引导学生读课文10——18自然段。5、抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容，指导读书，体会人物的心情是怎样变化的。请同学们从这部分内容中找出第一次接水和打翻水的段落。从中你读懂了什么?成吉思汗可能会怎么想呢?6、教师小结。三、升华认识，明白道理1、渴极了的成吉思汗虽然气急败坏，但他仍然要继续寻找水源，当他爬到了岩石顶，一下子全明白了，他看见了什么?明白了什么?2、学习课文最后一段。面对错误，成吉思汗有什么想法?有哪些行动?对你有什么启发?3、想一想：成吉思汗回到驻地，从猎袋中小心翼翼地取出了那只鹰，他会怎么做?会对自己的将士说什么呢?写一写。4、小结：成吉思汗面对错误的发生，他“懊悔不已”，但是没有一味的“苦恼”，而是积极面对：不找借口，积极弥补过失，并善于从错误的经历中吸取教训。四、课堂延伸，设置作业从下面的作业中任选一项来完成。1、学习《成吉思汗和鹰》一课，有什么认识、感想和体会，认真组织语言写1读书心得。2、搜集不同的人面对不同的错误，采取的不同态度的材料，扩大阅读量，经验。板书设计：成吉思汗和鹰成吉思汗→怒→杀鹰被营救后悔永远不要在发怒的时候处理任何事情认识错误、吸取教训