三年级上学期语文教案及反思

三年级上学期语文教案及反思知道初三上学期语文教案怎么写，怎么反思吗？这些选读的课文都是爱国主义教育的选读范本。通过边防战士“珍藏”一块发现的“中华石”，课文“小心保管”，表达边防战士生活在边疆、苦中作乐、无限热爱祖国的思想感情。我们来看看初三上学期的语文教案，反思一下吧！欢迎咨询！三年级上学期语文教案及反思1教学要求1.理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。2.学习生字新词，理解“瑰丽”“做然”“酷似”“盛誉”“快慰”“栅栅来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。3.给课文分段，概括段落大意。4.能回答课后的问题。5.有感情地朗读课文并背诵最后一个自然段。教学重点课文描写中国石和表现战士喜爱中国石的部分教学时间三课时教学过程第一课时一、揭示课题，提出问题。看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗?(“中国石”在哪儿?它是什么样子的?为么叫它“中国石”?它是谁发现的?怎么被发现的?等等)二、范读课文，了解大意。1.下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。2.课文主要写了什么?(主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。)三、读通课丈，指导分段。1.这一课生字较少，请同学们先各自将课文中的生字读几遍，然后将课文读一遍。2.指名分自然段朗读。检查学生能否读正确。3.默读思考每一自然段的意思。4.具体写拣石和发现“中国石”经过的是哪几个自然段，课文可分为几段?讨论归纳。四、讲读第一段。1.指名读，思考：这一段交待了什么?(交待了我是什么人，我们生活的环境，“我”成为石头迷的原因。)2.我们驻守在什么地方?(戈壁滩)戈壁滩是个怎样的地方呢?谁能用课文中的词句来回答?联系上下文想想“举目”是什么意思?(抬起眼睛看)“漫摊”换个词语来说就是什么?(遍滩、全滩)3.用“因为……所以......”的句式说说“我”怎么会成为石头迷的?4.齐读第一段。五、识记生字字形，书写生字。六、作业。抄写词语、朗读课文。第二课时一、齐读第一段。二、给第一段分层。1.指名读2至7自然段。想想这一段是分几层意思来写的?2.讨论分层。可分三层。第一层(2、3自然段〕：讲一个初夏的早晨，”我”到哨所前的戈壁滩上拣石头。第二层(4、5、6自然段)：讲一位小姑娘邀“我”去珍珠泉洗石，我们发现了酷似祖国版图的中国石，即洗石并发现”中国石”，第三层(第七自然段)，讲仔细端详“中国石”。3.指名分层朗读第二段。三、讲读第二段。(一)讲读二、三自然段(第一层)。1.默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的?为什么说这正是拣石头的好机会?2.那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢?请同学们轻声读第三自然段。3.结合回答大漠景象解释下列词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩4.在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?(挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头〕这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)5.“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情)6.齐读二、三自然段。(二)讲读4至6自然段(第二层)。1.指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的?又是怎么发现“中国石”的?2.小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头特别清亮〕关于珍珠泉有什么传说?谁了解“昭君出塞”的故事?3.第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号?(前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水〕4.我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状)(三)讲读第七自然段(第三层〕。1.这是一块怎样的石头?(大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。)2.发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样y小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。)3.“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。〕(四)朗读第二段。四、作业。熟读课文。第三课时一、讲读第三段。1.自由轻声读第八、九自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石”的?2.哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱?请同学们画出有关词句。3.结合学生汇报解释下列词语。“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。4.战士们为什么那么槽心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石?(因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。〕5.在以后的奏石会上“中国石”屡屡夺魁井赢得“宝石”的盛誉。“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思?什屡屡夺魁”就是一次又一次夺得第一，“盛誉”就是很大的荣誉)为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“宝石”的盛誉?(因为“中国石袱表祖国，特别珍贵〕6.哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)“奉为至宝”是什么意思?(当作最珍贵的宝物)7.课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时，傣着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢?8.驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得吉中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，)9.齐读第三段。二、练习朗读课文。三、练习背诵最后一个自然段。四、总结全文。这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。五、作业。1.背熟课文最后一个自然段。2.书写生字词。三年级上学期语文教案及反思2一、教学目标1、引导学生深入了解课文二、三段内容，体会“我”和小姑娘发现雄鸡形的石头——“中国石”及观赏“中国石”特点的激动感情。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解边防战士对祖国的无限热爱，从而激发学生热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点了解“中国石”的形状，理解边防战士对“中国石”的热爱，体会热爱祖国的情感。三、教学设计(一)导入：通过上节课的学习谁还记得《中国石》这篇课文主要讲了什么?[评析：通过复习和回忆将两个课时很好的进行了衔接。](二)理解课文讲读二、三自然段。1、默读第二自然段，看看”我”是在什么时候去拣石头的?为什么说这正是拣石头的好机会?2、那么雨后的大漠是一幅怎样的景象呢?请同学们轻声读第三自然段。[配合音乐和画面]3、结合回答大漠景象解释下列词语。瑰丽、倾泻、裸露、珠光玉彩[评析：目的是启发学生想象，在语言中感受那是怎样的一番景象，在创造性的朗读活动中升华情感并适时配合音乐与画面让学生更好的体会]4、在这里作者是抓住哪些富有戈壁特点的景物来写的?(挺拨、繁茂的白杨，保露在黄沙上的石头)这样的描写表达了作者怎样的感情?(对戈壁的爱)[评析：因为有了前面对戈壁滩的介绍的铺垫学生便可以在此时更好的将内心的理解外化，抓住重点词语进行理解。]5、“小精灵”是指什么，为什么作者把石头称为小精灵?(小精灵一般指孩子们眼里那些具有超入本领的可爱的小神灵。把石头称为小精灵，说明在作者眼里这些石头仿佛有生命，表达了作者对这些石头的喜爱之情)6.齐读二、三自然段。讲读4、5、6自然段。1、指名读4、5、6自然段。思考：“我”怎么会去珍珠泉的?又是怎么发现“中国石”的?2、小姑娘为什么邀“我”去珍珠泉?(因为经泉水洗过的石头特别清亮)关于珍珠泉有什么传说?谁了解“昭君出塞”的故事?3、第四自然段最后一句话中出现两个“珍珠”，为什么前面一个不加引号，前面一个却加上引号?(前一个是指真的珍珠，后一个指白花花的水)4、我们是如何发现“中国石”的?(小姑娘发现一块石头像雄鸡，“我”联想到祖国版图的形状)[评析：目的是让学生在关注文本的同时，促进学生对文本的理解的飞跃。]讲读第7、8自然段。1、这是一块怎样的石头?(大小如拳头，色彩为黄白色，形状酷似祖国版图，表面起伏像大陆地貌。)2、发现“中国石”时，“我”和小姑娘表现得怎样?小姑娘惊叫，“我”不禁喊出声来，为什么会这样呢?(我们为这发现而惊喜，兴奋，说明心中时时装着祖国。)3、“我”和小姑娘分别从中国石上找出了哪些地方?为什么我们找的地方不一样?(两人找的都是自己熟悉的地方。)[评析：内心体会情感目的是让学生以语言为基点发挥想象的空间以一种更为积极的思维、情感活动方式大胆的表达个性化的阅读体会提升了学生对文本的感悟。]4、自由轻声读第8自然段，思考：战士们是怎样精心保管“中国石”的?5、哪些地方体现了战士们对“中国石”的珍爱?请同学们画出有关词句。6、结合学生汇报解释下列词语。“稀罕”指希奇的事物。“嘱咐”指告诉对方记住该做什么，不该做什么，谁怎么做，不该怎么做。7、战士们为什么那么精心地保管“中国石”，那么珍爱“中国石?(因为它酷似祖国版图，在战士们眼里，它代表祖国。)朗读第二段。讲读第三段。1、齐读第九自然段2、在以后的赛石会上“中国石”屡屡夺魁并赢得“宝石”的盛誉。“屡屡夺魁”和“盛誉”是什么意思?为什么“中国石”能屡屡夺魁并获得“宝石”的盛誉?3、哪个词语突出了“中国石”在“我”心目中的地位?(奉为至宝)4、课文中说在“我”寂寞和孤独时，“中国石”给了“我”温暖和快慰。“快慰”是什么意思?(高兴而心里感到安慰)当“我”寂寞时，看着”中国石”会想些什么?当“我”夜里站岗感到孤独时，摸着“中国石”又会怎么想呢?5、驻守戈壁滩生活根艰苦，但战士们为什么会觉得苦中有乐?“因为‘祖国，在我们身边，祖国在我们心中”里的两个“祖国”分别指什么?(前一个指“中国石”，后一个指祖国，)为什么说祖国在我们心中?(看到“中国石”战士们便想到祖国，心中便激荡起爱国热情，便想到保卫祖国边疆的神圣职责，)6、齐读第三段。[评析：在充分理解文本人物情感的基础上，启发学生联系生活，感受体验，将理解融入到有感情的朗读中。](三)感悟全文1、练习复述课文，[评析：复述时，提醒学生注意，可以不用书中的原词，但是情节不能丢，重点词要用上。]2、练习背诵最后一个自然段。(四)总结全文这篇课文通过写“我”在拣的石头中发现了一块酷似祖国版图形状的“中国石”及战士们精心保管它的事，反映了边防战士对祖国的无限热爱。(五)作业1、背熟课文最后一个自然段2、书写生字词。三年级上学期语文教案及反思3一、教学目标1、学习本课生字新词。2、学习生字新词，理解“瑰丽”“酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。3、读课文，弄清楚课文内容。4、有感情地朗读课文。二、教材分析这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导学生理解“我”在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现——“注视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，嘱咐我要精心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的强烈的爱国之情，并从中受到感染。三、学校及学生情况分析1、这篇课文距离学生较远，学生理解起来有一定困难。老师要调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导：“姗、视、酷、偎”在书写时要多加指导;“戈、繁、存、览”指导学生找准部首。2、课文重难点突破：教学中，指导学生把“我”是怎样发现中国石的句子画下来，说说哪些词语是重点，由于文中多处使用引号，可以找出相关的语句读一读，老师注意恰当的引导，把战士们对祖国的爱表达出来。四、课前准备1、老师准备：生字词卡片、中国地图。2、学生准备：查找戈壁滩的相关知识。五、教学设计(一)导入。揭示课题，提出问题看了《中国石》这个题目，你们